经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通

    摘 要：首先就高中语文经典美文鉴赏的相关含义进行了概述，然后提出了一系列经典美文鉴赏与高中语文写作的融会贯通的具体策略和措施。

    关键词：经典美文;鉴赏;高中语文;写作能力;融会贯通

    在高中语文的实践教学过程中，有针对性地开展经典美文鉴赏实践活动能够对学生进行积极正确的引导和帮助，使其通过自身的阅读体验和主动思考，加强自身对经典美文的理解能力和认知能力。同时不同的美文阅读鉴赏者由于其思维方式、学习能力的不同，其实际鉴赏体验也会呈现出多元化的现象。当前我国在开展高中语文教学过程中，美文鉴赏教学对学生的综合发展起着至关重要的作用，它在一定程度上能够提高学生的阅读体验，感知作者的情感变化，促进实践环节的有效开展。通过这样的方式进一步丰富了高中学生的阅读体验，同时通过对艺术的鉴赏，提高自身的知识构建能力，在一定程度上直接影响写作表达能力的发展。

    一、高中语文经典美文鉴赏的相关概述

    根据相关的实际调查研究我们可以看出，当前我国大多数高中学校在开展语文学科教学时通常为了加强学生的阅读体验，提高其写作能力，会将一系列经典性的古代诗文作品作为核心内容，并且以此作为学生开展经典美文鉴赏活动的主要对象。从一定意义上来讲，具有典型性的古代诗文作品在一定程度上直接体现出了民族情感和民族精神。从其作品的主要内容和表达的中心思想来看，其在一定程度上直接展示出了我国古典文明发展演变的整个过程，帮助学生了解到中国古代文明丰富多彩、底蕴丰厚。通过这样的方式加强学生对经典古典诗文作品的鉴赏，提高其鉴赏体验能力，并且逐渐将其作为日常教学开展的核心内容之一。

    对于高中学生而言，在进行经典美文的鉴赏过程中可以通过自身对古典诗文艺术作品的分析阅读、整体体验，加深对中华传统文化的认知，准确找出传统文明的精髓所在，拓宽其视野，加强对经典美文及传统文化的正确认知。通过这样的方式，激发学生内在的情感交流欲望。另外，高中阶段的学生可以通过对经典性古典诗文艺术作品的分析、实践体验，不断提高自身的人文素养、学习水平和实际应用能力，对自身所处的社会环境及构建的人文理念、人文素养进行全面系统的认知，从而在未来参与到社会实践的过程中能够积极面对，保持自己的初心，促进自身的可持续发展。

    在高中语文教学过程中充分开展经典美文鉴赏活动，从一定意义上来讲是为了激发学生对美文作品的阅读欣赏能力，使其主动积极参与到学习过程中，并且通过大量的阅读体验提高自身的文化素养，丰富其情感体验，从而提高其沟通协调能力、表达能力及综合运用能力。

    二、经典美文鉴赏与高中语文写作融会贯通的具体策略和

    措施

    一方面，高中学校在开展经典美文的鉴赏活动过程中要全面提高学生的写作能力，可以通过对经典美文的鉴赏和阅读体验加强学生对文学作品的系统认知，从真正意义上了解文学作品的构成要素、基本内容、情感表达方式等，全面感知作者在进行创作过程中所希望表达的情感及创作背景、创作意图等。通过这样的方式引导学生在写作的过程中加强对情感的输出，尤其是自身想要表达或把握的情感，选择正确高效的途径，言简意赅，抓住中心思想。同时，在进行日常写作训练过程中，教师应当注重与学生基础生活体验的有效结合。通过生活化教学引导学生对自身生活实际过程中所感知到的事物及多元化情感进行分析研究，从而促进其在写作的过程中能够充分真实地表达自身对生活及他人的情感。

    另一方面，高中学校的语文教师应当营造出良好和谐的课堂教学氛围，引导学生主动积极参与到学科的实践教学过程中，通过一系列演讲、课堂提问的方式加强学生的學习体验，组织整个教学活动，从而不断提高自身的语言表达能力和组织能力。通过这样的方式加强学生对知识内容的深入理解和掌握，为其后期的可持续发展奠定良好的基础。例如，在进行《登高》的课程教学过程中，教师可以对作品本身进行一系列提问，鼓励学生主动积极回答问题，从而提高表达能力。同时为自身写作积累相应的素材，避免假大空，从真正意义上明确写作的意义和主要要领。

    参考文献：

    [1]宋依桐.经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通[J].科学大众（科学教育），2017（2）：51.

    [2]苏莉.经典美文的鉴赏与高中语文写作能力的融会贯通[J].课外语文，2018（4）.

    [3]薛汉成.经典美文阅读对提升中职学生语文核心素养的作用[J].泰州职业技术学院学报，2018（2）：19-21.

    作者简介：韩慧君（1979—），女，汉族，山西太原人，本科，汉语言专业，担任太原市晋源区实验中学高中语文教师，山西省太原市中小学一级教师。