因家庭不和谐而引发问题的学生心理健康辅导

    刘顺英

    摘 要 家庭氛围不和谐对孩子的生活、学习、心理产生直接影响，作为班主任，应当联合家长、同事、学生之手，在学习生活中给予他们更多的帮助与关爱，帮助他们建立自信，让他们能自信快乐的生活、学习。本文通过辅导一位因家庭不和谐，引发心理健康问题的学生的失败案例，从而引起家庭教育的重视，父母相爱就是对孩子最好的教育。

    关键词 家庭不和谐 原因分析 家庭教育

    中图分类号：G465 文献标识码：A

    随着信息时代、网络时代的快速发展，以及随着社会多元化的发展，学生问题成多元化发展，而学生的心理问题则是教育中最敏感的话题。目前，我国中学生的心理问题越来越多，中学生已经成为心理健康的弱势群体。帮助学生进行心理辅导能够促进初中学生心理健康发展，形成健全的人格。在孩子成长过程中，家庭是孩子成长和生活的重要场所，家庭氛围是否和谐、父母的教养方式是否民主、亲子关系是否良好等方面直接或间接影响孩子的心理健康水平。家庭不和谐会对家庭成员带来精神上的压抑和痛苦，其导致的不良教育对孩子产生的心理问题是不可忽视的，以下是我遇到的一个因家庭问题而产生问题的学生案例：

    1案例介绍

    去年9月，我刚从初三下来接手初二（X）班，第一次当“后妈”有点不安，但接触孩子们后发现班里同学都挺积极、向上的，也消除我之前的顾虑。

    但开学一个月后，班里的小乐逢周一上午会因“肚子痛”“拉肚子”等理由请病假。这孩子看着也挺瘦弱、营养不良，就没太在意，只是告知家长，让他在家休息，加强营养和锻炼。但慢慢发现，小乐经常上课无精打采，出现不交作业等现象。小乐的“病假”从开始的每周一上午到一天。于是打电话询问小乐在家状况，家长却说，因孩子基础不好，学校作业太多、导致孩子压力太大，没法进行正常的学习，让我跟孩子谈谈。听后，便利用课余时间找小乐聊天，问小乐上课睡觉的原因，小乐告知我，由于周末玩游戏时间太长，加上基础太差，做作业做得太晚，所以白天没精神上课。出于对孩子的信任，我没有过多的质疑他，而是拿了一张纸用思维导图的方式跟他一起分析原因并找到解决的办法。这是由于他周末不限定时间玩游戏而导致的一系列后果，比如无法正常休息导致精神不佳，引起听课效果不佳，导致成绩下降、睡眠不好等一系列的恶性循坏。他开始意识到问题所在，于是让他制定几个小要求和小目标。每周末只能在规定的时间玩游戏，保证正常作息时间，并按时上交作业。与此同时，让家长在家监督他，我们意见达到一致。

    以为孩子能回到正常轨道，但好景不长，过了大概一个月，孩子出现了更严重的问题——旷课，旷课时间也长达3天。于是，再次打电话给他爸爸了解情况，这次家长没用学习的理由回复孩子的问题，而是说孩子一到周末就玩电脑，根本停不下来。有一次发现孩子三更半夜躲在被子里偷偷玩手机游戏，他就把家里的网络关闭了，所以孩子与他产生对抗行为——不上学！还想开主播赚钱，让老师帮忙解决问题。为此，对他进行第一次家访，与孩子进行了深入的沟通，从他玩游戏的快乐、网瘾危害、以及上届学长开主播但最后还是回归现实的实例等方面进行了深入探討。经过三个小时的探讨多少有些起色，第二天一早他就来上学了。

    经过两次的努力，以为会“天下太平”，但没过半个月，孩子又继续旷课。我再次去到他家家访，孩子全身裹着一张被子在看电视，看到我来也没任何反应，当他妈妈在一旁说话，他就表现出两眼一翻，怒气冲冲的样子。妈妈顿时不敢出声，爸爸在旁也不敢出声。见此况，眼看就到午饭时间，我笑着跟孩子说，要不我请你吃必胜客吧。此次，我直接让他跟我谈内心真实想法，他跟我聊其父母的情况，说爸妈老是说话不算，当他表现好一点父母又会提更高的要求等。等他把心里的想法说出来后，我表明会把他的想法转达给父母，希望他不要受到父母的影响，他答应我明天会回学校，还跟我说答应了我的事会说到做到。第二天，我也把他父母约去学校，其父母谈了很多关于家里的情况，同时我也给他们提了很多关于夫妻的建议，期待事情有所转变。

    2案例分析

    这孩子是一个比较特殊的案例，为什么他会如此反复无常，旷课的念头也越来越重，每一次旷课原因都不同，与他的成长环境是密切相关的。通过从多方面的了解及对小乐的观察，造成这情况主要有如下几个方面：

    2.1个人因素

    首先，小乐性格较为孤僻，班里只有一个较好的朋友，他们经常谈话的话题基本是与游戏类有关。小乐是一名后进生，对学习的兴趣不大，难以在学习上找到优越感。但他能在游戏中找到优越感，跟网友有共同话题，喜欢沉迷于虚拟的网络世界里。其次，小乐是家中父亲老来得所得独子，家里对其起居生活从小就大包大揽，衣来伸手饭来张口，生活自理能力较差。另外，其自制力较差，做事两天打渔三天晒网，自我要求不高，没生活目标、人生追求。

    2.2家庭因素

    对孩子影响最大是其父母不和谐的关系，父亲曾在我面前抱怨过母亲很啰嗦，孩子对她很反感（在我第二次去家访的时有所感觉，孩子对母亲是很敌对的）。母亲则总抱怨其父亲习惯不好，经常喝酒喝到很晚才回家，孩子的不良习惯，如晚睡、邋遢等，均受到父亲的影响。夫妻俩相互抱怨、埋怨。作为旁人都难以感受到家庭中的温暖与爱，更何况是他们的孩子。

    另外，父亲的原生家庭比较复杂，由两个离异家庭共同组成，在家中地位较低，父亲的自卑心理很严重。受父亲原生家庭影响，父亲在对教育孩子的过程中非常小心、谨慎、甚至有所恐惧，加上自身文化程度不高，没有科学的方法教育孩子。由于工作原因，孩子上初中以前，父亲都是在县城工作，六年级以前基本由母亲教育，如今孩子对待母亲的态度，导致母亲不敢对孩子进行过多的管教。分析发现，与不是由父亲作为家庭教育主要承担者的家庭相比，父亲是家庭教育主要承担者的家庭对家庭教育重要性的认知高出1.56倍，对子女教育的满意度高出 28.79%。所以，孩子父亲也意识到问题所在。初中开始，孩子的教育便落在父亲肩上。但父亲的教育方式相对偏激，当发现孩子上网，直接断网；甚至威胁孩子，要上网就别去上学；还会要求孩子，如果期中考试没考进前400，就不给交学费。还有一个非常严重的问题，由于小乐是家中独子，父亲对孩子的期望非常高，父亲不能准确认识、了解孩子并对其准确定位，对孩子的要求就是学习要如何，当孩子达到一定的要求又会给孩子定更高的要求。

    面对孩子教育的失败，父亲也有痛苦、焦虑的情绪，经常与老师微信对话，诉说心中的疑虑，不知如何解决，当老师给他提出解决方法的时候，又觉得这不行，那不行，问题反复出现。

    2.3环境因素

    孩子性格较孤僻、内向，在班里没有朋友可以谈心事，在家里承受的事情不能够及时的宣泄并作调整。同学知道小乐经常不来学校，会拿小乐打趣——小乐，你下周一是不是又不来？我跟你打赌你要是来了我扫一个星期地。小乐只会撇嘴一笑，不做任何回应。

    很明显，小乐对上学一事觉得可有可无的，家庭不和谐因素对他造成了严重的影响。因此我也请教了很多有经验的老师、心理老師，携手解决小乐的问题。

    3辅导策略

    3.1攻克问题根源，构建和谐家庭氛围

    小乐的问题更多的是家庭因素所导致。父母应树立现代家庭教育观，不断提高自身修养，学习、掌握有关心理辅导方面的知识，积极做好孩子的心理辅导，促进孩子心理的健康成长。所以把小乐父母都请到学校心理辅导室，寻求心理老师的帮助。首先，让双方父母都把“苦水”吐出来，诉说对对方的不满。我和心理老师把我们所看到的一些问题告知双方，夫妻关系不和谐的家庭，是对孩子造成非常大的影响。然后让夫妻双方说出对方的优点，并让他们各自回想当年是为什么而在一起组成的家庭。最后，询问家长愿不愿意为了孩子，而放下对彼此的抱怨，尝试换另一种新的生活方式。尽可能的做到以下几点：（1）不在孩子面前吵架、抱怨、埋怨对方，给孩子一个和谐的家庭氛围。（2）争取利用周末的时间陪孩子去看他感兴趣的动漫展或者去旅行，多陪伴孩子。（3）对孩子正确的定位，虽孩子即将进入初三学习，但是目标高中要符合自己孩子现阶段的水平，不对孩子有过高的要求。（4）不要轻易答应孩子的要求，一旦答应，要信守承诺；对孩子的要求，要说到做到；也不要太啰嗦。（5）夫妻双方在管教孩子，意见要达到一致性。

    3.2与科任联手，共同树立孩子对学习信心

    经过多次的交流，他知道我最终的目的是劝他上学，但因家庭造成的问题我无法解决的，孩子对我产生了戒备心理。于是把孩子的大致情况告知科任老师，让科任多留意小乐的情绪，在学习上多鼓励孩子增强其信心。当孩子正常上学的时候，老师就会想尽办法，尽可能帮助他。英语老师会经常表扬他的记忆力好，对于他平常一些好的表现，会以此为契机，发家长群特意表扬。数学老师则会关注他的错题，不懂的都会再细心耐心的教多几遍，直到他能理解之后才肯罢手。其他的科任老师了解情况之后，会注意自己的言行，尽可能少的批评，等他慢慢进步。我平常会多留意孩子的情况，偶尔利用一些课间对小乐进行嘘寒问暖，见他有好的表现都会多鼓励他，会适当的与他开玩笑，尽可能让他笑起来。

    3.3动员学生，共同成长

    为了让小乐上学，特地找了跟他玩得比较好的小熙寻求帮助。了解小乐与小熙的交谈内容，让小熙利用QQ与小乐交流，晓之以情，动之以理的劝小乐回校，回到现实生活中来。另外，我还跟班上学生说，由于小乐家里遇到了困难，不愿意来上学，希望大家能帮帮小乐，多给他一些关怀，不能再拿小乐开玩笑，希望同区的同学能主动跟小乐交朋友，帮他一起渡过难关。

    4辅导效果

    经过大半个学期的共同努力，小乐的状态也有了明显的好转。主要表现在以下几个方面：（1）小乐对上学有了些许的期待，虽然偶尔会出现“周一综合征”，但旷课的次数和时间有所缩短。（2）在学校，总能看到小乐的脸上挂着笑容，偶尔能看到他与同学们打闹的场景。（3）父亲对孩子的定位也相对比较合理，家长反应，孩子能在家里有说有笑，不再是之前的敌对情绪。（4）父母关系有所缓和，尽量不在孩子面前争吵，母亲对父亲的抱怨少了，但是家庭矛盾不是短时间能够解决的。

    5结语

    作为一名班主任，遇到类似的孩子既觉无奈又觉孩子可怜，虽然做了很多工作，开始有些成效，但最后的效果却不尽人意，孩子只要放假超过3天，他旷课的现象就会重蹈覆辙，这是个惨痛、失败的案例。因为教育是多方面的——学校、家庭、社会。在合作过程中，学校与教育合作伙伴紧密联系、充分沟通、优势互补，为学生创设一个整合的教育环境，以达致“理想教育成果”。 社会环境是我们难以去改变，但作为学校教育群体，尽量让孩子感受你的爱心、关心、耐心，以及同学间友谊。但却难以弥补家庭教育的缺失，孩子的言行举止大多在家庭教育中形成，父母是孩子最早的老师，其实父母相爱就是对孩子最好的教育。

    参考文献

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