０８年语文高考与新课改阅读教学

    管智峰

    [摘要]2008年江苏省高考语文试卷在阅读量及题型上出现了一些新的变化，应对这种变化，如何改进日常的语文教学是每个教师应该思考的问题。本文论述了自己对该问题的一些想法。

    [关键词]语文高考阅读教学教学指导语文教学

    2008年江苏新课程语文卷今年首次亮相，试卷分正题卷和附加题卷。正卷分值160分。考试时间为150分钟。全部阅读量约7200字，比去年三份新课程卷的均值少约1000字。如果剔除选做题，实际阅读量比去年江苏卷的6700余字还少近800字。附加题卷分值40分，考试时间为30分钟，阅读量不到1200字。这是江苏省在进行语文新课改之后的第一次高考，它的教学指导性意义是不容置疑的。

    可能虑及试卷结构平稳过渡的问题，这张试卷并没有比以往试卷有过大的改变，而力求稳中有变，但是在整张试卷上，还是体现出了新课改的一些新的理念。比如，全国仅有的加试附加题部分。这就体现了新课改中对于学生课外阅读能力的要求。这也对我们一线语文教师提出了一个课题：如何上好课外阅读这门课。

    目前高中阅读教学中，不少教师仍然把对象限制在现有的语文基础知识范围以内，某些基础知识确实是提高学生阅读能力的必要条件，但远远不是主要条件。“阅读能力”的构成中除了所谓“基础知识”之外还有很多其他因素。如生活阅历、文化知识、思维方式等。所谓“阅读能力”就是这诸多因素汇合在一起对课文(作品)进行分析——综合所达到的水平。这不是一朝一夕仅仅靠着题海战术就能解决的问题。那么如何提高阅读教学的效果，发挥高中语文教师的主导作用呢?

    第一，培养学生的阅读兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。有了兴趣，同学们就会主动的去阅读。要激发学生的阅读兴趣，就必须根据他们的兴趣、爱好来“投其所好”，引导他们热爱和欣赏高雅的、富有民族特色的优秀书籍。我们要介绍一些具有教育性、开拓性、鉴赏性、趣味性的书籍，并且教会他们寻找能开阔视野的书来读，如名家名作、美文集萃等，让学生在广泛的作品中自主选择喜欢的阅读对象，像挖一口井一样慢慢探究下去，总会寻找到属于自己的甘泉。

    第二，对学生进行正确的指导。一方面要注重学生对诗歌、散文传记等各体文学作品的学习，促进学生身心的全面发展，形成良好的思想道德素质和科学文化素质；另一方面，对于偏好某类作品(如文言文阅读)的学生，教师可适当鼓励其通过针对性的阅读作深入的专题研究，为终身学习和有个性的发展奠定基础。我们要让学生明白阅读是有目的的，要将自己所读的书籍融入、运用到自己生活的每一个环节中去，积极主动地运用自己从书中得来的知识。更有效地进行学习，促进自我的成长。

    第三，加强检测考评。说到底。我们的阅读是有目的的，必须要把“阅读”教学落到实处，和新课改，和高考联系起来。阅读检测应该要贯穿阅读课的每一个环节，包括随堂检查阅读笔记、上课提问(课外知识)等。也可以提一些问题，比如：(1)我今天看了一篇什么样的文章，提出了什么有价值的话题?我是怎样发现这个话题的?(2)我是怎样向同学们表述我对这个话题的看法?同学们有些什么不同的观点?如此反思评价形成习惯，久而久之。将有效地提高学生的语文能力。

    高中语文阅读课是语文课程重要的组成部分，在新课改的东风中，我们应该把高中语文阅读课的开展落到实处，发挥它应有的功效，提高学生的阅读水平，使他们在高考中考出好的成绩。