弥补技术与教学间的差距

    当我们沉浸在技术变革教学的美好想象中，幻想着技术冲击下实现学与教的全面变革时，却不得不面对一个冷酷的现实，学校教育仍然保持着原来的状况，教师仍然坚持着传统教学方法，只是教学工具从传统黑板换成了智能交互白板而已。技術与教学间的差距，既带给教育工作者挫败感，也使学生失去了数字时代培养好奇心和技能的机会。

    我们必须承认，传统教育系统已经构成了一个稳固的系统，只用单一技术工具就试图使其实现变革，的确面临着巨大的难度并经常处于失败的境地。许多学校缺乏将课堂创新技术系统迁移到学校实践多维环境中所需的灵活性、策略和心态。因此，弥补技术与教学间差距的根本，是要采用系统的视角，全方位对教育系统进行改变。

    从系统视角看待技术融入教学，就不要试图只增加技术元素。我曾在一所小学做过平板电脑进课堂的教学实验，一位小学英语老师配合我进行教学实验。每当一堂课结束后，这位老师就感觉很懊恼，因为每堂课都会超时。细致分析后我发现，平板电脑进入课堂后，老师仍然保留着传统的所有教学步骤，只是在某些环节增加了使用平板电脑进行教学诊断、自主学习和合作教学的教学行为。看似平板电脑使课堂更加个性化和智能化了，但却只是传统教学方式的锦上添花，而且所添的花是需要花费学习时间的。传统教学系统已经是一个经历了无数岁月磨砺的完整系统，有其自然的内在逻辑和独特优势，想要打破这一稳固的系统，就要多维发力、整体变革。

    弥补技术与教学间的差距，要从教学系统的多个要素统筹变革。首先，要改变传统的教学目标，技术支持下的教学目标要更加指向学科本质问题;其次，要改变传统的教学方式，技术支持下的教学方式要从讲授式走向探究式和个性化;最后，要改变传统的教学评价，技术支持下的教学评价要更加具有针对性、个性化和过程性。当然，改变的不仅仅是这些要素，还涉及很多方面，包括学习环境、师生能力等。弥补技术与教学间的差距，以技术作为突破口，配合系统各要素的改变，才能够真正让技术赋能教育。

    （本刊特约撰稿人 ?江南大学教育技术系 ?刘向永）