基于个性化特征的高校校门设计研究

    

    摘 要：校门设计是高校校园规划设计的重要内容，是高校校园环境空间的起始点，是人们认识一所高校的窗口，它体现出高校的精神与气质。本文从个性化设计的角度出发，分析高校校门个性化设计的影响因素;并通过桂林航天工业学院南校区新校门个性化设计实践，提出相应的设计对策，为高校校门设计者提供些许设计思路。

    关键词：高校校门;个性化设计;影响因素;设计对策

    近年来，高等教育事业蓬勃发展，许多院校通过改建、扩建或者新建校区来满足自身发展需求。高校校门作为对外展示的窗口，自然在校区建设中引起高度重视。

    近20年来，虽然国内高校发展迅速，建设成果卓著，各式各样的校门出现在大众的视野中，但是，得到社会广泛认可、赞誉度高的高校校门设计并不多。在优秀的设计案例中，个性化是它们最突出的特征。例如，在某大学主校门的设计中，设计师结合主校门的文化环境，选取泮池形制基因、环境形式基因、拱门符号基因三要素，包含了宏观和微观、抽象和具象、传统和现代3种文化属性，体现了中华府学文化、场地环境文化和大学自身校园文化。而在那些普通的设计案例中，其校门建筑往往缺乏辨识度，无法给人留下深刻或者美好的印象。例如，某醫学院校门山寨天安门，既无内涵，又毫无特色，社会评价一路走低。本文试图通过校门设计实践，对个性化的高校校门设计方法进行探索。

    1 高校校门个性化设计理念的提出

    个性化意味着事物具有非一般大众化的性质，高校校门个性化设计体现了高校的独特气质。一个极富个性的校门设计具有强烈的识别性，往往能给人留下深刻的印象。

    国内高校数量众多，但有相当一部分高校校门个性特征不明显，甚至同质化现象较严重。对学校自身来讲，这不利于对外宣传;对设计行业来讲，“复制粘贴”是发展的拦路虎;对社会大众来讲，只是多了一堆并无意义的建筑……每所高校都有不同的发展历程，都是独一无二的个体。在长期发展过程中积淀下来的具有代表性的事物，造就了高校的个性，这种个性往往从校园文化、地域特色、地理环境、历史传统等进行提炼。

    高校校门的个性化往往表现在：一是不同于非教育类型大门建筑的特征。培养人才是高校的基本职能，在培养的过程中，教师与学生是主体，高校校园乃至校门建设是基于教师与学生之间的教学活动展开的。校门设计要营造利于交流、积极向上的氛围，并突出其端庄朴实、大方开放、体量亲切等建筑空间特点，以促进教师对学生在学习和生活方面进行良好的引导。二是不同于其他教育层次大门建筑的特征。大学教育与中小学教育在培养对象、培养目标、培养方式、学习内容等方面截然不同，与之对应的校园建筑在设计上必然千差万别。三是不同于其他高校校门建筑的特征。以往的高校校门设计并未引起足够的重视，很多校门在设计时主要考虑经济和功能等因素，出现模式化、批量化的建设局面。在这个社会快速发展的新时代，高校应该抓住机遇，结合自身条件，在校门设计中体现自我，塑造展现个性的高校形象。

    2 高校校门个性化设计的影响因素

    高校校门设计作为校园规划设计的组成部分，可归类到景观建筑设计。在现有的研究资料中，陆路、王鑫等人对城市景观设计的影响因素进行了详细的总结与归纳，得出33项影响城市景观设计的主要因素。结合具体分析，将个性化校门设计的主要影响因素罗列如下：地域性特色、校园文化、周边环境、师生需求。

    2.1 地域性特色

    地域性特色是各类设计行业非常重要的影响因素，在建筑、景观、平面、工业等设计中，我们都能看到地域性因素的融入与表达。如果将地域性因素按属性进行分类，可以分为自然因素和人文因素。

    气候和地形地貌是自然因素的主要组成。我国幅员辽阔，南北纬度跨度大，导致气候类型多种多样。校门设计可以针对不同气候影响，设置相应的空间结构，例如在亚热带区域，尽量多营造一些遮阴空间，降低炎热夏日带来的不适感。当然，地形地貌对校门个性化设计的影响不亚于气候，丰富的地形条件可以给校门设计提供多种可能。例如在高差明显的校园入口区域，可以根据地形建设出逐级向上、气势恢宏的校门。另外，在一些地形地貌特色鲜明的区域，可以提炼出丰富的设计元素，融入校门造型设计中去。

    每个地区或者民族都有其独特的人文背景，尤其在多民族的中国，各民族地区都有其独特的建筑符号。例如，回族建筑多采用“拱”这一符号，这是从伊斯兰建筑的新月、穹顶、门窗造型中提炼演变而来。这些特色鲜明符号可融入校门设计中去。

    2.2 校园文化

    校园文化是校园物质文化和精神文化的综合体，它能体现一所高校的精神风貌、文化价值观念。每所高校因发展背景、发展轨迹、发展目标等因素的不同，沉淀出不一样的校园文化，而这正是高校校门个性化设计的关键切入点，以此树立高校品牌形象。

    2.3 周边环境

    校门建筑是联通校内外空间的关键节点，它的存在可以使校内外整体环境和谐。就校内而言，校门设计尽量融入校园整体规划，且与校园建筑环境联系紧密。例如，在校园建筑中轴对称布局的空间中，校门可以采取同样的布局方式，强调中轴对称;此外，校园建筑整体色调、立面材质、风格类型亦可融入校门设计中，保持建筑之间的统一与联系。就校外而言，校门设计可利用并改善城市环境，例如，华中师范大学广埠屯北校门与两旁的大厦连接在一起，形成一个整体建筑群，既利用两旁的建筑进行校门围合，也丰富了城市立面环境。

    2.4 师生需求

    建筑的服务对象是人。校门设计只有针对具体的服务对象——师生，处处体现出对他们的关怀，才能创造出个性化、人性化的校门建筑。针对当前高校师生的心理、行为特征，可以将个性化校门设计的要点归纳为以下几点：第一，创建多种活动模式条件。高校校门的功能已经多样化，除通行功能外，师生还可以在此欣赏、互动。第二，营造丰富的校门建筑空间层次。“两竖一横”“两竖平行”等老旧空间结构过于单调，水体、灯光、雕塑等元素的融合，可以增添空间的趣味性。第三，打造合适的空间尺度感，不盲目求大，不因小而局促，让师生通过时对校门产生亲切感。

    3 桂林航天工业学院南校区新校门个性化设计实践

    3.1 项目背景

    桂林航天工业学院位于中国广西壮族自治区桂林市七星区金鸡路二号，是一所以工学为主，管理学、理学、文学和艺术学等多学科协调发展的公办应用型本科院校。近几年，学校发展迅速，积极进行南校区建设。新的学生宿舍、实训大楼、飞机文化广场等各类建筑、景观项目相继完工并交付使用，南校区新校门的设计建设也被提上议程。

    桂林航天工业学院南校区建设已有几年时间，南校区现在的主入口为北大门。北大门在形式上与学校建筑风格保持一致，体量适宜，融合了一定的航天元素。随着临近南校区南边的芳香东路修建工程进入尾声阶段，通车在即，进出校园的大量人流、车流将移至南校区南入口，新校门成为学校重要的交通节点与对外展示的窗口。新校门在设计上除了与北大门建筑风格形成一定呼应外，更要深层次挖掘学校特色，把航天精神与桂林山水意境融入其中，使其成为学校的新名片。

    3.2 设计方案简介

    新校门紧邻芳香东路，处于南校区校园规划的主轴线起点，且正对南校区最重要的建筑——图书馆大楼，这样的空间布局就要求新校门建成后要成为南校区的标志性入口。新校门轴线对称，东西两侧分布功能用房及人行出入口，主轴线上由种植池、校名牌、景观柱依次排开，主轴线两侧各布置两个机动车车道以及一个非机动车车道。从整体上看，新校门建筑群构图均衡，比例得当。

    3.3 设计难点与对策

    在保证功能完善的基础上，如何凸显新校门的个性化是本次设计遇到的难题。参照上文提到过的高校校門个性化设计影响因素，结合本次设计的具体情况，笔者提出以下几个重点对策：

    首先，从地域特色分析，桂林航天工业学院地处国际旅游胜地——桂林。众所周知，桂林地形具有典型的喀斯特地貌特征，山小而高，常数座相连，延绵不绝，在夕阳的映衬下，十分壮美。本次设计通过对校门立面主体框架进行抽象的山形造型处理，使之与玻璃幕墙错位放置，营造出峰奇水美的意境。

    其次，桂林航天工业学院自建校之初就与航天事业紧密联系，现为中国宇航协会理事单位、广西航空航天学会理事长单位。学校以“航天精神铸魂，航天文化育人”为校园文化建设理念。为了融入并凸显学校的航天精神，把校门建筑的整体营造成展开双翼，蓄势待飞的航天飞机抽象造型;在校门建筑的正中间，是竖直指向蓝天的火箭抽象造型。这样的布局避免了竖向空间的单一，也让整个校门建筑在视觉感受上变得沉稳、有张力。

    再次，南校区的建筑外立面在材料选择上不尽相同，但是在色调的选择上基本保持一致——橙白相间。因而，校门建筑与校内建筑的外立面在色调上做类似处理。此外，为了营造校门建筑在视觉感受上的整体性，橙白两色避免交叉使用。

    最后，根据桂林市民广泛使用电动车出行的交通情况，结合新校门的整体造型，进行合理的空间布局。在校门建筑中间区域，对称设置大型机动车、小型机动车、电动车出入口，并把人行出入口与东西两侧的功能用房相结合，使人行出入口与车行出入口彻底分离。

    4 结语

    本文通过对高校校门个性化设计影响因素的分析，以及对实际案例的设计解读，从中得出以下结论：第一，校门个性化设计一定要有据所依。虽然国内高校数量众多，设计要做到绝对个性化并不容易，但是每所高校必然有其独特的影响因素，需要进行深层次思考与挖掘。第二，一定要综合考量设计过程，不能为了彰显个性，刻意营造夸张的造型;要在个性和造型之间找到一个平衡点，使个性化校门既独特又不突兀。第三，个性化设计影响因素要主次分明，例如在上文项目设计解读中，校门设计主要以地域特色和校园精神文化作为主要的影响因素。如此，既能适当表达个性，又避免了设计“雨露均沾”，最后走进个性化设计的死胡同。

    参考文献：

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    [2] 谭志明.学校大门设计要点的初探[J].中外建筑，2019（3）.

    [3] 吕大力，张严.校园整体设计视角下的校门创作实践[J].城市建筑，2019（1）.

    [4] 刘婧.环境艺术设计及其个性化设计分析[J].规划设计，2019（3）.

    作者简介：刘云军（1989—），男，湖南武冈人，设计学硕士，桂林航天工业学院传媒与艺术设计学院建筑室内设计专业助教，研究方向：环境与景观设计。