模拟病房在专科护理程序教学中的应用

    卢清 林曦

    【摘 要】提到病房，首先注意的就是安全问题，即使是在模拟病房，护理人员的安全也是放在第一位的。模拟病房对于教师的教学工作是至关重要的。旨在于适应临床整体护理需要，培养具有运用护理程序的专业人才。为了又快又好培养医学人才，模拟病房在专科护理程序教学中的应用已经十分普遍，同时也给学生提供了良好的学习环境。本文就针对模拟病房在专科护理程序教学中的应用进行探讨。

    【关键词】模拟病房;护理程序教学

    【中图分类号】R47-4 【文献标识码】A 【文章编号】1004-597X（2019）19-0189-021.模拟病房

    模拟病房模拟了开门过程病房内外压差的变化，门附近的流场状况，以及进出门气流的变化状态，探讨了开门对污染物扩散的影响。模拟病房教学法优于传统教学法，能提高课堂教学效果，提高学生整体护理能力。2.护理安全

    护理安全一般指患者在接受护理的全过程当中，没有发生法律和法定的规章制度允许范围内意外的心理、机体功能结构上的障碍，甚至是死亡。

    2.1护理安全的重要性

    首先，护理的安全性直接关系到护理的效果。安全、有效的护理能够给患者带来很大的帮助，使患者病情好转;如果护理不安全，那么患者病情恶化，这对于医院和患者都是不想看到的局面。其次，护理安全能够提升医院在患者和大众心中的形象，对医院的信誉也是很大的提高;反之，不仅给患者带来巨大经济损失和心理负担，而且对医院的经济效益与社会效益是一种巨大冲击。

    2.2护理安全相关因素

    护士因素：护士作为护理患者的人员，素质和专业技能是最基本的要求，另外法律意识要加强，医院组织的各种培训要及时参加，不能无故缺席。其次就是要护理患者的经验，能够及时给予患者帮助，药物配备、用药途径要恰到好处。

    患者及家属因素：患者要听取医生护士的建议，家属也是一样，要遵守医嘱。

    环境因素：环境直接影响着患者的康复。比如，医院内污染、食品药物污染、患者治疗的环境等。好的环境有助于缓解患者的病情，而环境一但被污染，不仅会影响患者的康复进度，反而会加重患者病情。无论是医院还是患者，这都是难以接受的。因此，要做好患者病房环境的清洁工作，避免环境污染。

    管理因素：医院管理制度不健全、护士培训不尽心、设备物资管理配备不健全等。还有就是管理者的监督不到位，没有尽心尽责，这都是会影响到护理安全。3.模拟病房在专科护理程序教学中的作用

    3.1模拟病房的使用缩短了教学与实践的距离

    模拟病房是对临床工作的内容进行真实的模拟，让同学们觉得仿佛正在手术台上，为了避免意外的发生以及检测模拟的是否到位，模拟时的病人由专业的医护人员或者由学生自己来扮演，或者也可以由“模拟”病人来充当，它可以变为不同的病人情况，通过改变它的模式来调整它的病情，达到不同病情的模拟。这样的方式使得理论教学和实践操作更加密切，让学生与实际临床的距离越来越近，在真正的病房也不会慌乱，并且还提高了学生的学习兴趣和效率。

    3.2扎实了学生的知识基础

    通过调查发现，使用模拟病房后的教学效果要远远好于之前的教学效果。学生在与病人沟通，制定护理计划，书写病历，解决问题等方面都显得游刃有余，因为模拟病房给了学生一种切身体验的环境，更加真实的感受到了实际情况，也能从中注意到自己在哪些方面还有所欠缺，应该在什么地方注意点什么，这些都是在理论教学中无法得到的知识，但这些对于学生来说是非常宝贵的。并且通过现如今的模拟技术，我们可以实现对整个医疗环境的模拟，通过老师在实际模拟中的指导，将理论与实践有机结合，对学生的临床思维能力有很大的提高。

    3.3提高了学生的兴趣，提高了学习效率

    模拟病房的教学，能使学生扮演护士的角色，自然而然，学生会产生一种使命感和责任感，并且学生要把所学得知识都结合起来，作为在实际操作中的基础，它结合了知识掌握的四个环节，分别是：認知，理解，巩固，应用。模拟病房的教学又不像实际教学那样枯燥无味，也会因此激发学生的兴趣，更好的运用所学知识。

    3.4是从理论到实践一个良好的链接

    现在的医学界面临一个学生多病人少的问题，不可能所有的学生都能亲自去实践，所以模拟病房就给他们提供了一个很好的机会。并且，对于基础较为薄弱的同学，也无法直接去上岗位实习，所以通过模拟病房也为他们提供了一个提高自己的途径。并且模拟教学在使用上具有人性化，可重复使用等优良特点，它还允许学生犯一些小错误，不会对“病人”造成任何风险，但是因此提醒学生自己的不足之处，以免在将来真正临床的时候发生同样的错误。4.模拟病房在专科护理程序教学中的教学方法

    4.1局部操作模拟

    局部操作模拟指的是对单项基础技能的模拟，通过模拟进行反复的练习，可以让学生对知识的掌握更到位，操作起来更熟练，在面对病人人不至于慌张到手足无措。例如：静脉输液术，胃管植入术，气管插管术等。

    4.2计算机辅助模拟

    计算机辅助模拟是指计算机连接模型形成的系统，学生不仅可以对他进行操作练习，他还可以提示学生操作是否合格，对学生的操作做出评价，从而规范学生的操作。例如：心肺复苏术。

    4.3虚拟仿真模拟

    虚拟仿真模拟指的是通过创建虚拟的病房，让学生在进入临床实习前，提前走进病房，提前体验。通过模拟真正临床的整个流程，包括查阅护理档案，制定护理计划，正确用药以及与病人良好沟通。通过这些巩固学生的基础，强化学生的能力，形成专业的思维。5.结束语

    综上所述，我们可以看到，模拟病房教学与理论教学相比可以达到一个更佳的效果，随着社会的不断发展，对护理人员得要求也越来越高，我们要培育出合格的护理人员，就要坚持将理论与实践相结合的教学方法，因为这也可以强化基础知识的操作性，很好的培养学生的综合素质和整体的护理能力，从而培养出新时代需要的护理型人才。

    参考文献

    [1]钱桂香.模拟教学法在内科心血管病房护理查房中的应用效果分析[J].现代护理，2004，3（15）：204-205.

    [2]沈翠珍，赖承圭，江飞君，等.模拟病房教学实践与研究[J].南方护理学报，2001，8（1）：9.

    [3]王芳，朱佩国.模拟病房在专科护理程序教学中的应用[J].护士进修杂志，2000，15（4）：284-285.

    本文课题编号：GXZZJG2016B007。