浅谈如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育

    尤艳英

    摘 要：在小学三年级数学教学过程当中，教师必须要充分了解现阶段学生学习的过程当中存在的具体问题，然后根据新课改的教学要求对小学三年级数学教学内容、教学模式、教学方法进行全面的创新和改革，充分利用创意法教学来引导学生进行相关的数学知识的学习和探究。

    关键词：小学三年级；数学教学；创意法教学

    三年级小学生本身的数学水平相对较弱，在课堂当中又很难长时间地集中注意力来进行数学学习，这将会使实际的数学教学效果大打折扣。为此，小学教师就必须要在了解学生的个性特点、兴趣爱好、年龄特征、数学水平之后，科学合理地对实际的教学内容进行有效整合，充分利用先进的教学手段和教学方法全面激发学生的学习兴趣，这样才能够使每个学生都自主地进行相关的数学知识的学习。

    一、在小学三年级数学教学中全面激发学生兴趣

    在三年级数学教学过程当中，教师需要对实际的数学教材进行全面的了解，结合学生的数学水平和认知能力，有针对性地引入一些具有趣味性的教育学元素和生活化的教学内容，尽可能地为学生构建生动形象的数学课堂。另外，为了能够让学生集中注意听讲，教师还可以提出与课文有关的问题，引导学生通过讨论和交流的方式来找出问题的答案。这样也能够全面激发学生的学习兴趣和热情。

    例如，在进行“正方形特征”的教学过程中，教师可以让学生事先准备样式不同、颜色不同的正方形、长方形、三角形的纸片，在课堂上让学生对准备的纸片进行分类，并分别说一说这样分类的理由。在学生对正方形有了初步的了解之后，教师在让学生思考“什么是正方形？”“正方形有怎样的特征？”在学生思考过后，教师在让学生利用细木棍或者橡皮泥制作正方形，并对动手制作的过程进行有效的分析和总结。这样不仅能够让学生更好地掌握正方形的特征，同时也能全面加深学生对于该知识点的印象和记忆。

    二、在小学三年级数学教学中有效构建教学情景

    三年级阶段的小学生大多都在8到10岁左右，这部分学生本身的好奇心较强，自身的认知水平和学习能力相对较差，因此很难理解具有一定难度的数学知识。为此，教师就可以为学生构建与教学主题相适应的情景，引导学生在数学场景下来对相关的数学问题进行探究和思考。这样不仅能够让学生快速掌握该章节的重点知识和能力知识，同时也能使学生养成正确的数学思维。

    例如，在进行“乘数是三位数的乘法”的教学过程中，教师在上课之前可以对乘法的计算规律进行回顾，然后利用幻灯片向学生播放18×20=（ ）、34×5=（ ）、42×8=（ ）、24×4=（ ）、12×30=（ ）的乘法算式，引导学生进行乘法计算。然后，教师再利用多媒体视频向学生呈现数学情景：“福兴商店有五盒手电筒，每盒手电筒有12个，每个手电筒的售价为6元，所有手电筒一共可以卖多少元？”引导学生对问题进行探究，并让学生根据自己的思路来列出不同的算式进行计算，再分析如何计算比较简便。这样能够让学生更好地掌握三位数乘法的计算规律和技巧。

    三、在小学三年级数学教学中开展小组合作学习

    在三年级数学课堂中，教师可以将全班同学划分为不同的小组，保证每一个小组当中有1到2个成绩较好或者学习能力较强的学生。然后，教师要根据教学目标来为学生安排小组讨论任务，引导学生利用已学过的知识或者有效的方法来进行探究和讨论。在这过程中，教师需要对学生的情况进行全面的监督，根据小组学生具体情况对其进行有效的指导和教育。

    例如，在进行“长方形面积的计算”的教学过程中，教师可以将六个学生划分为一个小组，让学生利用直尺来测出长方形小黑板的长宽，并鼓励学生尝试利用自己的方法来求出小黑板的面積。在此基础上，教师再结合教材来进行长方形面积计算公式的详细讲解和分析，这样能够使学生更加清楚地理解和掌握长方形面积计算公式。然后，教师再进一步地提出问题：“小丽家准备装修新房子，房子的整体面积为150平方米，商店当中有6米、4米、2米三种不同规格的地毯。小丽家想将整个房子都铺满地毯，应该怎样选择地毯？”小组学生在针对题目当中的三种情况进行讨论和分析之后，有的学生认为6米的地毯简单大方，有的学生认为4米的地毯价格实惠，还有的学生认为2米的地毯最方便。从而使学生能够举一反三地应用相关的数学知识解决实际问题。

    在小学三年级数学教学中，教师必须要在充分了解教材内容和教学目标之后，科学合理地进行数学教学方案的设计，有效地将创意法教学融入和渗透到小学三年级教学的每个阶段。这样不仅能够使学生能够快速掌握相关的数学概念和理论，同时也能够全面提升学生的数学知识应用水平，进而为在小学三年级数学教学中全面应用创意教学法奠定良好的基础。

    参考文献：

    [1]李安军.如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育[J].中华少年，2018（28）：17.

    [2]施星羽.如何在小学三年级数学教学中实施创意法教育[J].考试周刊，2018（59）：88.

    [3]宋洪军.创意法教育在小学三年级数学教学中的应用研究[J].中华少年，2017（15）：186-187.