学生说我一无是处
刘强
最近发现有一名男生好像处处跟我过不去，对我爱理不理，还故意在我面前犯错误，加上他的成绩严重下滑，我决定找他谈谈。我想了解一下他对我的看法，没想到他给我来了一句：“你哪儿都不好，可以说是一无是处。”
这句话简直要把我噎晕了，但我知道不能发作，便笑着问他：“我连一点值得你欣赏的地方都没有？”
他想了想，说：“没有。”
“我都有哪些方面不好，你列举一下。”此时我已经决定不再生气，和气地对他说。
他说：“你不爱管理班级，老处罚学生。你讲的课根本听不懂。还有你太唠叨，耽误大家学习……”
他说着，我记着。虽然感觉他说的许多都是无稽之谈，但我还是努力反思自己，说不定这是苦口良药呢。对于他讲的这些，我逐条进行解释，觉得应该反驳时就举出大量的例子，确实不好的地方我则诚恳地进行自我批评。
他的态度有些缓和，但还是满脸不屑。
我说：“对一个人有成见，肯定看他做什么都不顺眼。老师自认为对你很好，你为什么对我有意见呢？”
他说：“我也不清楚，反正是一听你说话就烦。”
“该解释的我也解释了，人无完人，老师也不可能会让每个人满意。当我们对别人不满意时应该如何处理？”我说，“你的处理方式就有问题，让你陷入了困难之中。”
他争辩道：“我没有！”
我说：“是吗？你故意和我作对，你快乐吗？你在抱怨我的时候，成绩提高了吗？你是不是经常陷入烦恼之中？”
他不吭声了，我接着说：“我叫你出来就是想帮助你。如果老师不完美，那也是老师的事情，你何必因此让自己陷入痛苦之中呢？”
“有时候我也知道自己不对，但控制不了，我确实很苦恼。”他终于承认了。
“承认自己在困难中这是第一步，下面我们来说说你的归因问题。遇到事是把原因归到别人身上，还是从自身找原因？别人不完美，这很重要吗？你的不开心是不是应该更多地找找自己的原因呢？”
他说：“可能是我有点太偏激了，对你要求太高了。我也可能是因为成绩下滑而心烦。”
我说：“真正的原因是什么，希望你认真思考一下，以后遇到事情多向内归因。下面我们来研究一下如何让你摆脱这样的困境。我有一些建议给你。第一，对人要有礼貌。你故意和我作对，对我爱理不理的。我毕竟是你的老师，你这样是不是很不礼貌？”
他承认自己确实很不礼貌。
我说：“第二，要放下成见。我们之间有没有什么深仇大恨？”
他回答：“没有。”
“是啊，我们没有深仇大恨。老师再不好，对你也没有恶意，甚至承受你的顶撞，忍受你的不尊重，我却还想着要帮助你，而不是惩罚或处分你。”我缓缓地说道。
他有点不相信：“老师，你真的不生气？”
“生气是有的，但我知道你需要帮助，所以希望你放下成见。”我不否认自己的生气，“第三，要辩证地看问题。有些事太偏执了只会让自己痛苦，任何事都有两面性，没有绝对的好与坏，我们要看到事情积极的一面。”
他点头表示赞同。
我最后说：“三点建议，希望你能接受。我不期望你能喜欢我这个老师，但我希望你我可以真诚相待，老师欢迎你真诚地提建议，更希望你弄明白如何才能让自己快速地从困境中走出来。”
临走时他对我说了句：“谢谢老师！”
看着他的背影，我知道他对我的成见一定在减少，我相信通过以后的努力，我们会有很好的师生关系。
最近发现有一名男生好像处处跟我过不去，对我爱理不理，还故意在我面前犯错误，加上他的成绩严重下滑，我决定找他谈谈。我想了解一下他对我的看法，没想到他给我来了一句：“你哪儿都不好，可以说是一无是处。”
这句话简直要把我噎晕了，但我知道不能发作，便笑着问他：“我连一点值得你欣赏的地方都没有？”
他想了想，说：“没有。”
“我都有哪些方面不好，你列举一下。”此时我已经决定不再生气，和气地对他说。
他说：“你不爱管理班级，老处罚学生。你讲的课根本听不懂。还有你太唠叨，耽误大家学习……”
他说着，我记着。虽然感觉他说的许多都是无稽之谈，但我还是努力反思自己，说不定这是苦口良药呢。对于他讲的这些，我逐条进行解释，觉得应该反驳时就举出大量的例子，确实不好的地方我则诚恳地进行自我批评。
他的态度有些缓和，但还是满脸不屑。
我说：“对一个人有成见，肯定看他做什么都不顺眼。老师自认为对你很好，你为什么对我有意见呢？”
他说：“我也不清楚，反正是一听你说话就烦。”
“该解释的我也解释了，人无完人，老师也不可能会让每个人满意。当我们对别人不满意时应该如何处理？”我说，“你的处理方式就有问题，让你陷入了困难之中。”
他争辩道：“我没有！”
我说：“是吗？你故意和我作对，你快乐吗？你在抱怨我的时候，成绩提高了吗？你是不是经常陷入烦恼之中？”
他不吭声了，我接着说：“我叫你出来就是想帮助你。如果老师不完美，那也是老师的事情，你何必因此让自己陷入痛苦之中呢？”
“有时候我也知道自己不对，但控制不了，我确实很苦恼。”他终于承认了。
“承认自己在困难中这是第一步，下面我们来说说你的归因问题。遇到事是把原因归到别人身上，还是从自身找原因？别人不完美，这很重要吗？你的不开心是不是应该更多地找找自己的原因呢？”
他说：“可能是我有点太偏激了，对你要求太高了。我也可能是因为成绩下滑而心烦。”
我说：“真正的原因是什么，希望你认真思考一下，以后遇到事情多向内归因。下面我们来研究一下如何让你摆脱这样的困境。我有一些建议给你。第一，对人要有礼貌。你故意和我作对，对我爱理不理的。我毕竟是你的老师，你这样是不是很不礼貌？”
他承认自己确实很不礼貌。
我说：“第二，要放下成见。我们之间有没有什么深仇大恨？”
他回答：“没有。”
“是啊，我们没有深仇大恨。老师再不好，对你也没有恶意，甚至承受你的顶撞，忍受你的不尊重，我却还想着要帮助你，而不是惩罚或处分你。”我缓缓地说道。
他有点不相信：“老师，你真的不生气？”
“生气是有的，但我知道你需要帮助，所以希望你放下成见。”我不否认自己的生气，“第三，要辩证地看问题。有些事太偏执了只会让自己痛苦，任何事都有两面性，没有绝对的好与坏，我们要看到事情积极的一面。”
他点头表示赞同。
我最后说：“三点建议，希望你能接受。我不期望你能喜欢我这个老师，但我希望你我可以真诚相待，老师欢迎你真诚地提建议，更希望你弄明白如何才能让自己快速地从困境中走出来。”
临走时他对我说了句：“谢谢老师！”
看着他的背影，我知道他对我的成见一定在减少，我相信通过以后的努力，我们会有很好的师生关系。
