两种沟通方式带来的启示
赵洪进
镜头一:
某天课间,办公室里的老师正在讨论问题。黄老师气冲冲地把学生小浩带进来。她刚坐下,就指着小浩训道:“你给我站好,你看你没精打采的!昨晚干什么了?”小浩很不耐烦地说:“没干什么,在宿舍睡觉。”黄老师声调更高,瞪大眼睛说:“你骗谁啊?如果在宿舍睡觉,上课会困成这个样子吗?如果下次再发现你在上课时睡觉,我就通知家长把你领回家!”小浩低声说:“知道了。”小浩离开办公室后,黄老师继续向周围的老师埋怨小浩的种种“劣行”。后来到他们班上课时,我发现小浩在课堂上依然爱睡觉。
镜头二:
“进来吧,小明,坐!”张老师边说边给学生小明倒水。小明接过水杯说:“谢谢老师!”张老师笑着问小明:“我知道你篮球打得很好,篮球场上,你总是龙腾虎跃的样子,但为什么最近上课却打瞌睡呢?”小明有点不好意思了,低声说:“因为NBA新赛季开锣,晚上宿舍关灯后,我就用手机上网去看NBA的有关消息,不知不觉就看到凌晨一两点了……”“哦,原来是这样,老师为你的坦诚感到高兴。小明,你知道科比成功的秘诀是什么吗?”小明说:“科比训练时非常刻苦。”张老师轻轻地拍了拍小明的肩膀,笑着说:“对了,是刻苦的训练造就了超人般的湖人24号。”小明说:“老师,谢谢您的提醒!以后我下午放学后看一小会儿手机,这样既不影响学习,又能放松身心。”张老师高兴地向小明竖起大拇指说:“这样的安排好啊!来,我们一起去打篮球!”随后几天,我发现课堂上的小明精神饱满,恢复了往日的风采。
同样是处理学生上课睡觉的问题,由于两位班主任采取了不同的沟通方式,收到的便是截然不同的效果。结合教育实践,我认为至少要做到三个“学会”才能使沟通成功。
首先,要学会尊重学生。
只有平等地对待学生,与学生交心,教育才会有实效。张老师与学生的沟通之所以成功,首先就在于他懂得尊重学生。从一进办公室让学生坐着谈话,到给学生倒水,从平和的语调到亲切的笑容,还有轻拍学生肩膀、竖大拇指等,无不体现着对小明的尊重。
相比之下,黄老师有点得理不让人了:让学生站好,指着学生训,冲着学生嚷……试想一下,在这样的情况下,谁还愿意倾吐心声呢?
其次,要学会找准沟通的切入点和突破口。
小明之所以会说出心里话,关键在于张老师找准了沟通的切入点和突破口——学生的兴趣爱好。
学生的兴趣爱好就像一把打开心扉的金钥匙,只要我们善用这把金钥匙,就一定能与他们愉快沟通。当然,切入点和突破口绝不仅限于学生的兴趣爱好,像学生的闪光点、进步点等,都可以成为金钥匙。
最后,要学会倾听。
只有学会倾听,我们才能清楚学生内心的想法,才能使教育事半功倍。
与黄老师狂风暴雨式的批评相反,张老师与小明的沟通就像和风细雨般滋养心灵。自始至终张老师都是边倾听边引导,这样,让学生自我反省,从而收到了良好的教育效果。
镜头一:
某天课间,办公室里的老师正在讨论问题。黄老师气冲冲地把学生小浩带进来。她刚坐下,就指着小浩训道:“你给我站好,你看你没精打采的!昨晚干什么了?”小浩很不耐烦地说:“没干什么,在宿舍睡觉。”黄老师声调更高,瞪大眼睛说:“你骗谁啊?如果在宿舍睡觉,上课会困成这个样子吗?如果下次再发现你在上课时睡觉,我就通知家长把你领回家!”小浩低声说:“知道了。”小浩离开办公室后,黄老师继续向周围的老师埋怨小浩的种种“劣行”。后来到他们班上课时,我发现小浩在课堂上依然爱睡觉。
镜头二:
“进来吧,小明,坐!”张老师边说边给学生小明倒水。小明接过水杯说:“谢谢老师!”张老师笑着问小明:“我知道你篮球打得很好,篮球场上,你总是龙腾虎跃的样子,但为什么最近上课却打瞌睡呢?”小明有点不好意思了,低声说:“因为NBA新赛季开锣,晚上宿舍关灯后,我就用手机上网去看NBA的有关消息,不知不觉就看到凌晨一两点了……”“哦,原来是这样,老师为你的坦诚感到高兴。小明,你知道科比成功的秘诀是什么吗?”小明说:“科比训练时非常刻苦。”张老师轻轻地拍了拍小明的肩膀,笑着说:“对了,是刻苦的训练造就了超人般的湖人24号。”小明说:“老师,谢谢您的提醒!以后我下午放学后看一小会儿手机,这样既不影响学习,又能放松身心。”张老师高兴地向小明竖起大拇指说:“这样的安排好啊!来,我们一起去打篮球!”随后几天,我发现课堂上的小明精神饱满,恢复了往日的风采。
同样是处理学生上课睡觉的问题,由于两位班主任采取了不同的沟通方式,收到的便是截然不同的效果。结合教育实践,我认为至少要做到三个“学会”才能使沟通成功。
首先,要学会尊重学生。
只有平等地对待学生,与学生交心,教育才会有实效。张老师与学生的沟通之所以成功,首先就在于他懂得尊重学生。从一进办公室让学生坐着谈话,到给学生倒水,从平和的语调到亲切的笑容,还有轻拍学生肩膀、竖大拇指等,无不体现着对小明的尊重。
相比之下,黄老师有点得理不让人了:让学生站好,指着学生训,冲着学生嚷……试想一下,在这样的情况下,谁还愿意倾吐心声呢?
其次,要学会找准沟通的切入点和突破口。
小明之所以会说出心里话,关键在于张老师找准了沟通的切入点和突破口——学生的兴趣爱好。
学生的兴趣爱好就像一把打开心扉的金钥匙,只要我们善用这把金钥匙,就一定能与他们愉快沟通。当然,切入点和突破口绝不仅限于学生的兴趣爱好,像学生的闪光点、进步点等,都可以成为金钥匙。
最后,要学会倾听。
只有学会倾听,我们才能清楚学生内心的想法,才能使教育事半功倍。
与黄老师狂风暴雨式的批评相反,张老师与小明的沟通就像和风细雨般滋养心灵。自始至终张老师都是边倾听边引导,这样,让学生自我反省,从而收到了良好的教育效果。