《建筑构造》教学方法的改革与创新
王虹
摘 要：作为建筑学专业中结合理论和操作的综合性基础课程，《建筑构造》已经不满足于传统的教学方法。随着建筑技术材料的推陈出新，为了使学生跟上时代节奏，真正领悟和熟知理论知识，并能将理论运用到实际操作中，本文旨在探讨对《建筑构造》教学方法的改革与创新。
关键词：建筑构造；教学方法；改革；创新
随着建筑技术材料的推陈出新，作为建筑学专业中结合理论和操作的综合性基础课程，《建筑构造》已经不满足于传统的教学方法。为了使学生成为跟上时代节奏的建筑构造人才，真正领悟和熟知理论知识，并能将理论运用到实际操作中，对《建筑构造》课程进行教学方法的改革与创新时不我待，只有结合先进的教学方法，才能进一步提高教学效果。
1 《建筑构造》课程的内容和现状
（1）内容
《建筑构造》课程专注于研究建筑物各部分的构造原理和构造方法。学生主要通过学习该课程内容，掌握建筑构造方面的基本理论和应用，从而习得建筑构造设计的基本技能。该课程内容复杂，具有较强的实践性和操作性。
（2）现状
目前，《建筑构造》一直以传统的理论教学为主，学生听，教师讲，听完就忘，缺乏与理论对应的实践操作项目，使学生不容易掌握具体的专业知识，教学效果并不显著。作为建筑学专业中结合理论和操作的综合性基础课程，要改变当前的现状，应改变传统的教学观念，大胆跳出理论教学的思维，转而加强操作活动教学，将理论与实践相结合，结合先进的教学方法，才能进一步改善教学现状，提高教学效果。
2 《建筑构造》课堂内容的创新改革
（1）完善课堂教学，理论结合实践
《建筑构造》课程专注于研究建筑物各部分的构造原理和构造方法。建筑构造课程本身较强的操作性，要求学生能够通过学习，充分领悟和运用相关知识。因此，应对现有课堂内容进行及时修正，大胆删减其中落后陈腐的课程内容，结合当前时代发展和人民生活的需求，及时添补新兴的教学材料，为培养符合时代需求的新兴复合型人才做准备，扩大学生视野，增添时代精神，提高适应能力。
（2）培养学生的综合素质
建筑构造课程本身较强的操作性，要求学生能够通过学习，将理论与实践相结合，充分领悟和运用相关知识技能。因为传统教学内容的限制，学生的实践操作能力普遍较弱。通过教师对实训教科书的分析准备与设计，大胆让学生参与操作时间，让学生在熟知理论的基础上，培养其动手操作的能力，独立或通过小组合作完成建筑构造设计。
3 《建筑构造》课程教学方法的改革与创新
（1）开展任务型教学
任务型教学是当前较为常用的新型教学法，通过设计学习任务作为桥梁，促使学生通过主动学习，自主探索完成任务，提升学习的成就感。在任务型课堂教学中，教师根据课本所学理论设计具体任务引导教学组织过程，使学生通过完成任务项目训练巩固所学理论知识，将理论利用到实践操作中，利用任务驱动促使学生主动学习、自主探索，激发潜能。
除了应用于课堂教学，任务型教学还可以应用于作业设计，围绕不同类型任务布置作业， 让学生探索解决实际问题，培养了学生处理信息的能力，锻炼了学生的思维能力，加强了学生的实际操作能力。
（2）注重实地考察
因为课程本身与现实生活联系较强，具有较强的操作性，要求学生能够通过学习，将理论与实践相结合，充分领悟和运用相关知识技能。因为传统教学内容的限制，无法给予学生现场操作和实地考察的机会，而弱化了学生的操作能力。
为此，教师应充分发掘周边的建筑物，开展现场教学，帮助学生将书本上的理论构造形象化、实物化，构建与现实的联系，以解决理论课程中解析枯燥、单一、抽象，难以理解的问题。学生通过实地考察，能感性的理解书中的理论知识，化繁为简，化抽象为具体，从而加深理论知识记忆，增强理论学习兴趣，提高课堂学习效果。
（3）运用多媒体教学工具
教学方法的创新改革不仅仅体现在教学过程中，也体现在教学工具上。多媒体教学工具是现代教学必不可少的一部分，正确恰当的使用多媒体教具，可通过形象的图文、语音、视频、动画，多元化的对学生感官进行刺激，加深学习印象，激发学习热情，活跃课堂思维。同时，也可以现场制模，还原画图过程，使学生能充分的了解教师的思路，节省教学时间，扩大教学容量，提高教学效率。
此外，网络平台的利用可以使教师打破传统，更新信息，让学生接触最新的技术信息，扩宽他们的视野，激发他们的创新意识，发挥主观能动性，增强教学效果。
作为建筑学专业中结合理论和操作的综合性基础课程，传统的教学方法已无法适应《建筑构造》课程的课堂标准。只有大胆的改革和创新《建筑构造》课程内容与教学方法，结合先进的教学方法，进一步提高教学效果，才能使学生成为真正领悟和熟知理论知识的，满足时代要求的专业技术人才。
参考文献：
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