思想政治理论课整合实践教学资源的原则与途径
孙璐
[摘 要]高校实践教学资源严重缺少，所以思想政治理论课的实践教学难以展开。遵循相应的规则，加强对实践教学资源的整合和使用，是克服当前思想政治理论课实践教学资源紧张这一问题的唯一方法。基于此，可以对思想政治理论课整合实践教学资源的原则与途径进行探讨。
[关键词]思想政治；实践教学；整合；原则；途径
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）01-0115-02
长期以来，由于我国高校对大学生思想道德教育缺乏系统的指导，导致思想政治教育部门的效率偏低，不能充分利用实践教学资源的现象比较普遍。我国需要以正确的方式和途径来不断整合思想政治理论课的实践教学资源，建立完整的教学资源统筹机构，推进思想政治课实践教学资源全方位、统一有序的发展，从而不断提升高校思想政治理论课的教学质量和教学成果转化。
一、思想政治理论课实践教学资源的科学内涵
将实践教学的方式以及理念运用在课堂上就是我国高校要实行的思想政治理论课实践教学。以课堂理论知识教学为基础，依据课程的需求、教学大纲、教学计划等，不断组织学生们将实践活动与现实生活相结合，让学生在运用、观察、感悟中体验思想政治课的教学活动。思想政治理论课的教学资源，实际就是指思想政治课教学过程中能够帮助学生们经过实践认识现实环境的教学活动，它在一定程度上能提高学生的主观意识，优化学生的实践能力。
二、思想政治理论课整合实践教学资源的原则
（一）实事求是原则
实行思想政治理论课实践教学资源整合需遵循一切从实践出发的原则，应依据目前我国社会经济发展和现有的资源情况对实践教学资源进行整合和使用。首先，要从我国经济发展的实际情况出发，对现有资源不断进行整合和使用；其次，要根据现有的资源状况，制定合理利用资源的计划。
（二）因地制宜原则
对我国实践教学资源的整合及利用，不但要在一定程度上满足社会的需求，而且还需要根据不同的条件，制定不同的规则，以学校特点、地域特点、学生特点、教师特点为依据，不断整合利用本校和本区域的教学实践资源。一是要把整合利用本校资源放到首位，突出学校的办学特色；二是要充分发挥本地思想政治理论课的实践教学资源优势。
（三）广覆盖性原则
整合高校的实践教学资源，不仅要使物质资源以及有形的人力资源得到整合，而且还要使信息资源和无形的活动资源得到整合，把学校以及社会各方面的教育资源和教育力量整合到一起，不断加强思想政治课实践教学的实力，提高实践教学的综合水平。实行资源整合的目的就是要保障学生参与实践教学活动后从其中获益。同时，每门思想政治课的设计都应该符合教学资源整合的要求。
（四）系统协调原则
思想政治课实践教学既需要任课教师的尽心尽力，又要得到高校以及社会各方面的支持；既要依据实践教学的特色，解决好目前教学管理系统与实践教学管理系统之间的连接和相容问题，又要切实解决好学校和各系教师之间的相关问题。唯有建立完善的系统协调机制，才能够井然有序地利用物质资源，明确联合活动要素，使信息资源高效协作，推进思想政治课实践教学取得一定的成效。
（五）针对性原则
应根据思想政治理论课的教学对象和教学目标不一致的特点，确定完善的实践教学资源整合计划的运用方法，其根本要求必须使思想政治理论课实践教学资源的整合和利用适应我国思想政治教育过程中的客观规律，不断提高我国当代大学生的思想品德素质。
三、思想政治理论课整合实践教学资源的途径
（一）确立思想政治理论课整合实践教学资源的思想体系
开展思想政治课是高校对学生进行思想政治教育的主要途径。我国高校领导应意识到：在提高教育水平、培养高素质专业人才的过程中，提高大学生思想道德素质和提高专业技术能力一样重要；提高思想政治教育和提高专业课教学一样重要；提高思想政治实践教学和提高思想政治理论知识教学一样重要；提高思想政治实践教学与提高专业课的实践教学一样重要。我国高校应该坚持把社会主义核心价值体系融入实践育人工作中，把实践育人工作放在人才培养工作的首要位置，在合理增加实践课时的同时保证实践育人工作的全面展开。
（二）强化思想政治理论课整合实践教学资源的领导与管理体制
我国高校思想政治课教师大多数都是一个教师带多个班级，教师面对的是各院系的学生，实行实践教学管理不可能让其中某个部门或者某位教师去完成，必须由学生处、教务处、团委以及各部门齐心协力、共同管理才能完成。这就需要成立一支以实践育人为目的并具有权威性的领导小组。高校领导应对思想政治方面的工作亲力亲为。需建立大学生实践育人小组，由学校最高领导担当组长一职，由高校各院、各系领导担任主要成员，以领导小组为中心，不断完善大学生的社会实践活动和思想政治课实践教学活动。领导小组要根据中国社会主义的基本问题，不断结合我国当代经济问题、社会问题及高校自身存在的问题，坚持课内知识与课外知识相结合、集中和分散结合的原则，制订明确的管制规章。在大学生系统的社会实践中，应该把不断提高大学生思想政治素质放在最重要的位置，保证每一位大学生都能参与实践活动，确保思想政治教育贯串于社会实践的整个过程。
（三）完善思想政治理论课整合实践教学资源的内容体系
高校思想政治课其教学内容是否具有科学性和趣味性，对实践教学的成功与否有着至关重要的影响。高校应不断改变其思想政治课的教学方式，改变过去的理论教学模式，将我国时事政治、社会热点等问题引入教学内容中，增加教学内容的理论性和趣味性。应当把我国高校思想政治课的实践教学内容与大学生社会实践内容相结合，实现趣味性、科学性、现实性的结合。当代大学生实践活动大多都只注重形式和过程是否完整，不重视学生是否从中受到教育。鉴于此，高校思想政治课教师可以与学生辅导员加强交流合作，将学生寒暑假社会实践、校园文化节、社团活动、社会公益活动以及青年志愿者等一系列学生活动与思想政治课实践教学内容相结合，将理论知识完全融入社会活动中。这样不仅可以正确指导学生的社会活动，而且可以加深学生对理论知识的理解。
（四）构建思想政治理论课的实践教学平台
目前，当代大学生网络实践活动主要注重两方面：一是根据现实环境进行模拟的实践；二是主要以网络平台为基础展开的模拟现实的实践活动，它涵盖了大学生的学习、交流、求职、创业等各个方面。思想政治理论课教师应当高度重视这一现象，对实践教学的虚拟场所不断进行开发和扩展。一是要充分利用网络资源。教师和学生可以通过多种方式来找寻实践教学资源和场所，例如网上的专业纪念网站以及电子书等。二是要根据网络平台，建立思想政治教育平台。传统的思想政治教育大都以聊天、谈话等方式为主，而现在广泛使用的微信、微博、QQ等新的交流方式无疑为思想政治教育提供了一种新的形式。教师可以充分利用网络技术，不断加强与学生的交流。三是要充分利用网络技术，组建专门负责思想政治教育的网站，做好宣传工作。
（五）建立思想政治理论课实践教学资源整合的保障机制
高校思想政治课实践教学资源整合要想取得成功，必须建立一套完整的保障机制。各高校不但要定期研究教学方式、指导检查展开实践，而且要解决好实践教学过程中所遇到的困难；要根据学生人数以及学分确定实践教学经费，并且要保证经费够用；要根据自身实际情况，加强思想政治课的实践教学基地建设，加强思想政治课教师队伍的建设；应当把思想政治课教师队伍建设引入到教学名师、学科带头人中，激励思想政治课教师不断对思想政治课的实践进行研究。地方政府和党委也要加强对思想政治课实践教学社会资源方面的系统安排，在政策上支持学校。教育局要把高校思想政治课的实施情况纳入对学校教育教学评估的指标里，不断激励高校提高办学质量，不断坚持过程与结果的结合、静态评价和动态评价的结合、学生自我评价及教师评价等方面结合的原则，对学生在道德品质方面的修养、综合能力、团队精神、创新精神等多方面做出科学正确的综合评价，切实保证高校实践教学能有序开展。
四、结束语
总而言之，在加强思想政治理论课实践教学资源的过程中，不能因为加强整体建设而忽略内部的建设，也不能只突出具体方面而不顾整体。要严格遵守实践教学资源整合的原则，充分利用有形资源，提升资源整合的多面性，加强资源整合的统一性，达到高校思想政治理论课实践教学的预想结果；要以不断提高学生的思想道德为出发点，实现高校的远大目标。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 姜德琪，项敏.浅谈高校思想政治理论课实践教学介体资源的开发与配置[J].教育探索，2011（6）：35-37.
[2] 薛志清.高校思想政治理论课实践教学调研分析[J].学校党建与思想教育，2011（1）：36-38.
[3] 吴太胜.地方高校思想政治理论课实践教学资源开发模式探索[J].继续教育研究，2008（2）：99-100.
[责任编辑：陈 明]
[摘 要]高校实践教学资源严重缺少，所以思想政治理论课的实践教学难以展开。遵循相应的规则，加强对实践教学资源的整合和使用，是克服当前思想政治理论课实践教学资源紧张这一问题的唯一方法。基于此，可以对思想政治理论课整合实践教学资源的原则与途径进行探讨。
[关键词]思想政治；实践教学；整合；原则；途径
[中图分类号] G641 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2017）01-0115-02
长期以来，由于我国高校对大学生思想道德教育缺乏系统的指导，导致思想政治教育部门的效率偏低，不能充分利用实践教学资源的现象比较普遍。我国需要以正确的方式和途径来不断整合思想政治理论课的实践教学资源，建立完整的教学资源统筹机构，推进思想政治课实践教学资源全方位、统一有序的发展，从而不断提升高校思想政治理论课的教学质量和教学成果转化。
一、思想政治理论课实践教学资源的科学内涵
将实践教学的方式以及理念运用在课堂上就是我国高校要实行的思想政治理论课实践教学。以课堂理论知识教学为基础，依据课程的需求、教学大纲、教学计划等，不断组织学生们将实践活动与现实生活相结合，让学生在运用、观察、感悟中体验思想政治课的教学活动。思想政治理论课的教学资源，实际就是指思想政治课教学过程中能够帮助学生们经过实践认识现实环境的教学活动，它在一定程度上能提高学生的主观意识，优化学生的实践能力。
二、思想政治理论课整合实践教学资源的原则
（一）实事求是原则
实行思想政治理论课实践教学资源整合需遵循一切从实践出发的原则，应依据目前我国社会经济发展和现有的资源情况对实践教学资源进行整合和使用。首先，要从我国经济发展的实际情况出发，对现有资源不断进行整合和使用；其次，要根据现有的资源状况，制定合理利用资源的计划。
（二）因地制宜原则
对我国实践教学资源的整合及利用，不但要在一定程度上满足社会的需求，而且还需要根据不同的条件，制定不同的规则，以学校特点、地域特点、学生特点、教师特点为依据，不断整合利用本校和本区域的教学实践资源。一是要把整合利用本校资源放到首位，突出学校的办学特色；二是要充分发挥本地思想政治理论课的实践教学资源优势。
（三）广覆盖性原则
整合高校的实践教学资源，不仅要使物质资源以及有形的人力资源得到整合，而且还要使信息资源和无形的活动资源得到整合，把学校以及社会各方面的教育资源和教育力量整合到一起，不断加强思想政治课实践教学的实力，提高实践教学的综合水平。实行资源整合的目的就是要保障学生参与实践教学活动后从其中获益。同时，每门思想政治课的设计都应该符合教学资源整合的要求。
（四）系统协调原则
思想政治课实践教学既需要任课教师的尽心尽力，又要得到高校以及社会各方面的支持；既要依据实践教学的特色，解决好目前教学管理系统与实践教学管理系统之间的连接和相容问题，又要切实解决好学校和各系教师之间的相关问题。唯有建立完善的系统协调机制，才能够井然有序地利用物质资源，明确联合活动要素，使信息资源高效协作，推进思想政治课实践教学取得一定的成效。
（五）针对性原则
应根据思想政治理论课的教学对象和教学目标不一致的特点，确定完善的实践教学资源整合计划的运用方法，其根本要求必须使思想政治理论课实践教学资源的整合和利用适应我国思想政治教育过程中的客观规律，不断提高我国当代大学生的思想品德素质。
三、思想政治理论课整合实践教学资源的途径
（一）确立思想政治理论课整合实践教学资源的思想体系
开展思想政治课是高校对学生进行思想政治教育的主要途径。我国高校领导应意识到：在提高教育水平、培养高素质专业人才的过程中，提高大学生思想道德素质和提高专业技术能力一样重要；提高思想政治教育和提高专业课教学一样重要；提高思想政治实践教学和提高思想政治理论知识教学一样重要；提高思想政治实践教学与提高专业课的实践教学一样重要。我国高校应该坚持把社会主义核心价值体系融入实践育人工作中，把实践育人工作放在人才培养工作的首要位置，在合理增加实践课时的同时保证实践育人工作的全面展开。
（二）强化思想政治理论课整合实践教学资源的领导与管理体制
我国高校思想政治课教师大多数都是一个教师带多个班级，教师面对的是各院系的学生，实行实践教学管理不可能让其中某个部门或者某位教师去完成，必须由学生处、教务处、团委以及各部门齐心协力、共同管理才能完成。这就需要成立一支以实践育人为目的并具有权威性的领导小组。高校领导应对思想政治方面的工作亲力亲为。需建立大学生实践育人小组，由学校最高领导担当组长一职，由高校各院、各系领导担任主要成员，以领导小组为中心，不断完善大学生的社会实践活动和思想政治课实践教学活动。领导小组要根据中国社会主义的基本问题，不断结合我国当代经济问题、社会问题及高校自身存在的问题，坚持课内知识与课外知识相结合、集中和分散结合的原则，制订明确的管制规章。在大学生系统的社会实践中，应该把不断提高大学生思想政治素质放在最重要的位置，保证每一位大学生都能参与实践活动，确保思想政治教育贯串于社会实践的整个过程。
（三）完善思想政治理论课整合实践教学资源的内容体系
高校思想政治课其教学内容是否具有科学性和趣味性，对实践教学的成功与否有着至关重要的影响。高校应不断改变其思想政治课的教学方式，改变过去的理论教学模式，将我国时事政治、社会热点等问题引入教学内容中，增加教学内容的理论性和趣味性。应当把我国高校思想政治课的实践教学内容与大学生社会实践内容相结合，实现趣味性、科学性、现实性的结合。当代大学生实践活动大多都只注重形式和过程是否完整，不重视学生是否从中受到教育。鉴于此，高校思想政治课教师可以与学生辅导员加强交流合作，将学生寒暑假社会实践、校园文化节、社团活动、社会公益活动以及青年志愿者等一系列学生活动与思想政治课实践教学内容相结合，将理论知识完全融入社会活动中。这样不仅可以正确指导学生的社会活动，而且可以加深学生对理论知识的理解。
（四）构建思想政治理论课的实践教学平台
目前，当代大学生网络实践活动主要注重两方面：一是根据现实环境进行模拟的实践；二是主要以网络平台为基础展开的模拟现实的实践活动，它涵盖了大学生的学习、交流、求职、创业等各个方面。思想政治理论课教师应当高度重视这一现象，对实践教学的虚拟场所不断进行开发和扩展。一是要充分利用网络资源。教师和学生可以通过多种方式来找寻实践教学资源和场所，例如网上的专业纪念网站以及电子书等。二是要根据网络平台，建立思想政治教育平台。传统的思想政治教育大都以聊天、谈话等方式为主，而现在广泛使用的微信、微博、QQ等新的交流方式无疑为思想政治教育提供了一种新的形式。教师可以充分利用网络技术，不断加强与学生的交流。三是要充分利用网络技术，组建专门负责思想政治教育的网站，做好宣传工作。
（五）建立思想政治理论课实践教学资源整合的保障机制
高校思想政治课实践教学资源整合要想取得成功，必须建立一套完整的保障机制。各高校不但要定期研究教学方式、指导检查展开实践，而且要解决好实践教学过程中所遇到的困难；要根据学生人数以及学分确定实践教学经费，并且要保证经费够用；要根据自身实际情况，加强思想政治课的实践教学基地建设，加强思想政治课教师队伍的建设；应当把思想政治课教师队伍建设引入到教学名师、学科带头人中，激励思想政治课教师不断对思想政治课的实践进行研究。地方政府和党委也要加强对思想政治课实践教学社会资源方面的系统安排，在政策上支持学校。教育局要把高校思想政治课的实施情况纳入对学校教育教学评估的指标里，不断激励高校提高办学质量，不断坚持过程与结果的结合、静态评价和动态评价的结合、学生自我评价及教师评价等方面结合的原则，对学生在道德品质方面的修养、综合能力、团队精神、创新精神等多方面做出科学正确的综合评价，切实保证高校实践教学能有序开展。
四、结束语
总而言之，在加强思想政治理论课实践教学资源的过程中，不能因为加强整体建设而忽略内部的建设，也不能只突出具体方面而不顾整体。要严格遵守实践教学资源整合的原则，充分利用有形资源，提升资源整合的多面性，加强资源整合的统一性，达到高校思想政治理论课实践教学的预想结果；要以不断提高学生的思想道德为出发点，实现高校的远大目标。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 姜德琪，项敏.浅谈高校思想政治理论课实践教学介体资源的开发与配置[J].教育探索，2011（6）：35-37.
[2] 薛志清.高校思想政治理论课实践教学调研分析[J].学校党建与思想教育，2011（1）：36-38.
[3] 吴太胜.地方高校思想政治理论课实践教学资源开发模式探索[J].继续教育研究，2008（2）：99-100.
[责任编辑：陈 明]
