家庭教育方式对留守儿童心理健康的影响

    曹莉 雷雨

    摘 要：经济社会的发展，农村青年更多选择去北上广深等发达城市务工，这就导致留守儿童群体的不断增长，父母在家庭教育中的缺失给留守儿童的学习、心理健康等都带来一定的影响。留守儿童的心理健康问题逐渐成为当前农村地区教育发展的重要课题，想要维护留守儿童的心理健康，做好家庭教育非常关键。

    关键词：家庭教育; 留守儿童; 心理健康; 影响

    中图分类号：B844.1 ? ? ? ? ? ? 文献标识码：A ? ?文章编号：1006-3315（2019）06-094-002

    在一个人的成长过程中，家庭教育发挥着十分重要的关系，父母是孩子成长的重要责任人和引导人，他们对孩子的学习和心理成长有着至关重要的责任。随着我国经济的高速发展，地区发展的不平衡开始显现，经济落后地区的人员逐渐往发达地区流失，为取得更高的工资报酬，提高生活水平，农村青年选择去发达地区务工，他们的孩子就成为了留守儿童。留守儿童的教育主要由爷爷奶奶负责，父母在教育中的缺失，给儿童的成长和健康心理的形成带来了一些不利的影响。

    一、留守儿童家庭教育的现状

    在儿童成长的重要时期，不仅需要学校在其中发挥教育的良好作用，教会学生各种知识，培养学生的良好素养，以及应对问题的方法，还需要家庭教育發挥引导作用，但是对于留守儿童而言，他们所面临的家庭教育却存在各种各样的问题。

    1.监护人责任不到位

    对于儿童而言，父母是其最为主要的监护人，但为了获得更好的生活，农村青年放弃祖辈所从事的农业生产活动，再加上地域间发展的不平衡，青年人多选择远离家人前去务工。父母作为监护人在儿童成长的重要日期不在儿童的身边，责任无法落实到位，而隔代的爷爷奶娘或者外公外婆在家庭教育中往往以溺爱为主，孩子提出什么要求都尽量满足，这很容易使孩子养成骄纵的坏毛病，对健康心理的形成无法起到良好的作用，而且有的老人年纪大了，身体容易生病，在照顾留守儿童的时候力不从心，一旦生病留守儿童在兼顾学业的同时还要照顾老人，无形之中加重了儿童的负担。父母不在身边，亲戚并不能多加管教，有的儿童因为监护人责任的缺失而产生逆反心理，受到社会不良风气的影响，有可能做出危害社会的行为。

    2.亲情沟通缺失

    外出务工的农村青年大部分在外地忙于自己的工作，一年回家的时间很短，有的甚至几年才回一次家，留守儿童对父母非常陌生，现在网络发达，QQ、微信等社交工具能够及时沟通交流，但交流的方便并不能代替父母在身边一言一行的教育和影响。父母远在他乡，代替的是年迈的爷爷奶奶或者并不是很熟的亲戚，儿童在面临一些事情时无法及时有效的将自己的苦闷说出，父母离开的时间越久，对孩子越陌生，每年短暂的回家时间也不可能对孩子有全方位的了解，沟通上的缺失无形中成为父母开展家庭教育的屏障。

    3.教育方法不得当

    留守儿童的父母在外务工，就把教育的所有责任推在了学校的身上，但学校教育在儿童成长的过程中只能发挥一部分作用，想要帮助儿童形成健康的心理，家长的监督和引导是必不可少的。在实际的调研中发现，大部分留守儿童的父母所采用的教育方法十分粗暴，或以金钱诱惑其考试得高分，或以斥责、打骂儿童成绩不合格，这样的教育方法在一定程度上打击了孩子的自信心，也给他们的成长带来了阴影。更甚者，有的父母本身文化程度不高，将金钱作为人生的重要目标，并不懂得教育的重要性，有的家长甚至让孩子辍学打工。

    二、家庭教育方式对留守儿童的影响

    儿童成长期必须要有全面而周到的呵护，家庭教育需要对儿童的身体、认知以及心理等方面进行积极正确的引导，以帮助儿童健康快乐成长。当前农村留守儿童所经历的家庭教育方式对他们有着不利的影响。

    1.安全问题严重

    近几年，有关留守儿童的安全问题日益凸显，父母在儿童成长环境中的缺失，使得留守儿童的安全极易受到威胁。性侵事件、溺亡事件等留守儿童的安全问题频繁出现，无一不昭示着家庭在留守儿童安全中的缺失。除此之外，留守儿童在家庭中缺乏有效的约束，很容易受到不良风气的影响而学坏，再加上儿童涉世不深，没有明辨是非的能力，遇事容易走极端，一旦和同学产生矛盾容易带来不良影响，比如近些年一直被媒体所报道的校园欺凌问题，成为儿童健康成长的重要问题。父母不在身边，当他们面对一些问题时只能留在心中默默消化，久而久之会逐渐成为心理阴影，最终导致留守儿童自杀问题的出现。

    2.心理健康问题频现

    儿童的健康成长不仅包括身体的健康，还包括心理的健康，在我们社会高速发展的同时，人们开始注意到心理健康在社会生活中的重要性，对于成年人来说是如此重要，对于未成年人来说更加重要。科技的发达使得人们的生活更加快速便捷，无处不在的互联网使各种各样的信息即时传递，父母远在外地，为方便和留在家中的孩子交流，多会选择让孩子较早接触手机和互联网，但又缺乏有效的监督，这就导致留守儿童肆无忌惮地在互联网中浏览，其自身对各种信息缺乏甄辨能力，再加上现在网络上的信息十分驳杂，导致其心理问题频现，这对他们的健康成长十分不利。而且留守儿童所处的阶段正是其人生成长的重要阶段，也是其对世界、社会和人生形成重要认知的关键阶段，家庭教育的缺失，安全问题的严重，社会不良因素的影响，一个又一个问题的出现，不断加重他们的心理负担，抑郁、暴躁、叛逆等心理健康问题不断出现在留守儿童身上，敲响了教育的警钟。

    3.学习态度问题凸显

    大量的农村留守儿童被父母留在家乡，他们的日常教育也被家长全权交给学校，但在未成年人成长的过程中，需要家庭教育和学校教育一块发力，家庭教育在孩子成长过程中的缺位对孩子的发展显然是不利的。留守儿童因为父母不在身边，学习上完全靠自觉，自治能力较好的孩子能够在课余时间不断按照老师的要求自觉完成学校所布置的学习任务，自治能力较差的孩子没有父母在身边的监督，很容易贪玩、懈怠，学习态度的不端正使得学生的成绩变差，对未来的学习也带来不良影响。有的父母还存在“读书无用”的想法，父母的想法影响了孩子，自然而然就会对学习产生厌恶心理，最终退学。

    三、发挥家庭教育在留守儿童成长过程中的积极作用

    年轻父母在外出务工的同时也要注意关怀留守儿童的成长，发挥好家庭教育在其成长成才中的作用，推进儿童的健康发展。

    1.推进农村教育投入

    想要维护留守儿童的心理健康，是一个社会话题，当前农村留守儿童的心理健康问题频出一方面是由于家庭教育的缺位，同时也和社会的不作为有关，农村地区的教育水平有限，教育投入不足，使得教师缺失，学生的健康成长无法得到有效保障。从政府层面来说，加大农村教育的投入是十分必要的，完善农村学校教师队伍的建设，改善农村教育设施，加大校舍的建设，推动寄宿制学校的发展，使留守儿童在接受更加完备的教育的同时，也能够在学校获得全方位的引导和保护，避免不良风气对其心理的侵蚀。

    2.加强学校教育管理

    学校教育在个人成长过程中有着至关重要的作用，不仅要教给孩子知识，还要教会孩子为人处世的道理，以往学校在管理过程中只强调知识的教授，忽视了留守儿童的健康心理等方面的教育。因此学校应该加强教育管理，制定相关制度，比如开展“教师守护”活动，在入学时将全校留守儿童的情况进行登记，鼓励学校的老师参与帮扶留守儿童的活动中，一对一的关心解决留守儿童的生活、学习上的困难。同时，还让教师和学生以及学生家长形成一个良性的循环，教师能够注意到留守儿童在日常学习和生活中的点滴，及时帮助他们解决各种学业和生活上的问题，也能够向家长通报学生日常生活的种种，和家长一起关注孩子的成长。

    3.改善家庭教育方式

    传统的留守儿童家庭教育中，父母常常处于一种缺失的状态，他们在外地忙于务工挣钱，把孩子的教育责任压在学校身上，这样的模式对孩子来说是一种不负责任。想要促进孩子健康快乐的成长，作为家庭教育的重要责任人，父母在外出务工之前要考虑清楚孩子的教育问题，在外工作的时候也要不断和孩子进行沟通交流，及时了解孩子的学习和心理情况，做孩子的朋友，使留守儿童感受到父母对他们的关爱，避免走上歪路。同时，父母还要加强同学校的联系，了解孩子的表现和心理状况，加强同学校的配合，做好孩子的教育工作，使孩子在情感上有归属感和安全感。

    农村教育问题一直是社会关注的重点，留守儿童的问题也在社会发展的过程中成为教育上的一个痛点。因此，我们要加强对农村教育的关注，关注留守儿童的教育问题，更要发挥家庭教育在其中的作用，將学校教育和家庭教育相结合，维护留守儿童心理健康。

    参考文献：

    [1]朱萍.农村留守儿童心理探究及教育策略[J]时代教育（教育教学版），2008（4）：148

    [2]李歌.浅谈留守儿童的家庭教育问题[J]辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2010（4）：89-80