在写作教学中，如何培养学生的个性化写作
刘 占
【摘要】对写作教学中如何培养学生的个性化写作，笔者进行了深入思考与探索，提出从培养学生的道德情操、拓宽学生的文化视野、培养学生感悟等三个方面入手，逐渐形成学生的写作个性。
【关键词】写作教学 个性化写作 道德情操 感悟生活
要想让学生在作文中真正做到表现自我、张扬自我、放飞自己的个性，那么，在平时的作文教学当中，教师应着手做好以下几点：
一、培养学生真善美的情操，是培养个性化写作的基础
作文教学要培养学生真善美的情操，也就是要让学生养成良好的个性。但是在平时批阅作文时，我们会发现作文中存在着“人品和文品背离”的现象。例如：学生在作文中大谈特谈奉献、宽容、诚信等等，可是在现实生活中，以自我为中心、自私、虚伪、失信的行为却并不鲜见。这种现象，要引起我们教师的充分重视。学生在作文中表现出来的个性应该是现实生活中的本我。因此，要在作文中表现个性，首先必须培养学生的人格。
1.求真
“言为心声”，真情是作文的生命。学生只有写出真实的自我，写出自己对人生真实的感受，写出人与人之间的真挚情感，才能打动读者的心，才能引起读者的共鸣。反之，如果作文中没有真情实感，那么写出来的东西就像一具无血无肉更无灵魂的“木乃伊”。但作文的求真，也绝不是要求你作文时一笔一画描摹“真人真事”，它应该是现实生活的艺术表现，是健康人格和灵魂的外在释放。
2.求善
善，即美好的人生目标和价值取向。现在不少学生在作文里通篇发牢骚来宣泄愤懑，缺少一种昂扬积极的进取心态。他们悲叹人生寂寞，感慨社会黑暗，泣诉命运多舛，给人一种前途渺茫、无可奈何的冰冷感觉。为此，我们应该引导学生追求善的东西，让他们意识到阴暗、卑鄙的社会现象虽然存在，但它们仅仅是社会生活的支流。我们如果敞开胸怀看世界，就能够感受到充满朝气、欣欣向荣的气息。
3.求美
一篇真正的好文章，一篇健康的作文，离不开对美的追求。唯有求美，文章才能感动人，才能成为赏心悦目的“美文”。
“言之无文，行而不远”，作文语言的取舍，从深层探究，在于审美心理。现代中学生作文中，新词汇、新句式伴着他们跳跃的新思想向我们传递着时代气息，这是可喜的。然而也存在着对词语不加区分的“套用、滥用”甚至“杜撰”，使用一些污言秽语，表现出现代中学生心理的稚嫩，审美的偏差。为此，我要求学生在平时的作文练习中，不仅仅要体现真情实感，更要用笔写出生活中的真善美来。
二、拓宽学生的文化视野是培养个性化写作的重要条件
“会当凌绝顶，一览众山小。”只有站得高，才能看得远。同样道理，我们要在文章中有真知灼见，就必须视野开阔，以深厚的阅历和渊博的知识为后盾。要拓宽文化视野，必须做到：
首先要融入生活。我们知道，作文源于生活，又融于生活。因此，我经常鼓励学生积极参与社会活动，认真仔细地观察生活，观察人生。在生活中感悟真、善、美，再用手中的笔艺术地表现出来。例如，在我们学习史铁生的《我与地坛》这篇课文的时候，我不让学生急着看课文，而是先给他们讲一些有关史铁生的故事及他的生活经历，让学生仔细品味他的生活，就在学生对他产生敬佩的时候，再让他们回归文本仔细品读课文，学生就会发现作者在文中所选的材料都是生活中实实在在的小事情，也正是这些小事情使作者从中感悟到了生命的真谛，母爱的伟大，创作出感人的作品。所以，我鼓励我的学生积极参与生活，融入生活，在生活中发现真善美，抒写真善美，放飞自己的个性。这样，学生懂得了作文素材就在生活中，也学会了在生活中写作。
其次要多读书，读好书，读活书。阅读是写作的基础。“观千剑而后识器，操千曲而后晓声。”书中蕴含着极其丰富的精神宝藏，为学生的写作提供了各种信息材料，让他们能够从新的视角来看待问题。为此，我鼓励学生在学习课本的基础上，多阅读些名著、报纸、杂志等，开辟阅读园地，制订一套可行的阅读计划。阅读时，要求做好读书笔记，坚持写日记或周记等，可不论体裁，不计形式，有感即发，随想随写，以培养学生自主作文的良好习惯，同时，也积累了大量的材料，将来应用起来，自然得心应手。
三、培养学生对人生的感悟和探索是培养个性化写作的关键
如果说人生本来就是一种广义的艺术，每个人的生命就是他自己的作品，那么，写作就是创造人生，展示生命个性的一种表现手段。
首先，我们要激活学生的灵感。灵感是一种思维活动，它是头脑中固有信息和新信息的碰撞，经过选择、组合、加工、优化，从而找到信息之间新的联系。就中学生作文而言，作文的创新，常常来自灵感。创新并不要求社会上无而我独有，只要是在同龄人中这种感悟具有率先意识，就值得鼓励，就可以称之为“创新意识”。灵感是思维的火花，稍纵即逝，我们必须引导学生学会捕捉和把握。灵感来源于“与时俱进”的时代潮流，突现于“创新和思考”的理念之中。只有这样，个性的光辉才能在作文中闪耀。
其次，我们应该用逆向思维来解剖生活，找到生活的亮点。不少学生认为，学习生活枯燥乏味，因此，无法激起他们的生活激情和创作欲望。其实，如果我们用心去看自己的生活，看周围所发生的事情，就会有意外的惊喜。我们可以通过对传统思维的反思，用发展的眼光，写出事物由“旧”转“新”的变化，或者将假象与真相区分开来，还假为真，意识到假象不都是消极的，假象也是一种现象，也是本质的反映。其实，逆向思维并不是故作姿态的逆反心理，更不是盲目的“对着干”。它要求我们从生活出发来思考问题，看到偶然中有必然，透过现象看到本质，从而，在逆向思维过程中，完成感性到理性的升华。
★作者简介：刘占，河北省康保县一中教师。
