论定价权的终结

    吴俊杰

    不知道在这个纸币代替金本位货币的时代,讨论物品的价格是否还有意义。因为所有的产品都有变为奢侈品的倾向,所有的奢侈品都有变为收藏品的倾向,对利润的追求没有尽头。

    2013年,我找到了创客的一些可贵品质——开源和分享,我觉得這个核心价值与我对未来社会的想象比较一致。造物工具的普及,带动着材料的模块化和循环使用,使得通过方案极大丰富的世界实现物质极大丰富的世界的路径变得越来越明晰。

    从创客空间1.0到创客空间2.0,我们坚持了新技术普及的基本方法,又总结了创业型创客的“核心素养”,定义了基于产品的学习的概念,并提出了创客空间2.0阶段概念、特征和路径。这有别于“干起来再说”的实践型研究者的固有习惯。

    创客运动某种意义上有一些像嬉皮士运动,早期的嬉皮士们通过以物易物而不是商品交易来获得生活必需品,但嬉皮士运动缺乏一个明确的行动纲领,最终被各种势力利用,剩下的更多是流行音乐这种夹杂着梦想和失落的挽歌。

    创客空间1.0到创客空间2.0,经历了创客运动的我们是否能够清醒地意识到时代赋予创客教育的意义所在,完成从内容到质量的全面升级,则是这一轮从学术、政策到实践、商业需要共同面对的问题。“定价权”的终结或许应该成为创客运动的一个终极目标,在创客空间2.0时代,甚至更多的时代,让我们即使跌倒,也不放弃对社会理想的追寻。

相关文章!
  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 高中新课程中文言文阅读教学策

    火高生摘 要:文言文是高中阶段教学的重点和难点,同时也是全面提升学生的文言素养和语文能力的关键所在。因此,在开展高中阶段的文言文

  • 小学语文作文教学的点滴感悟

    罗夕梅【摘? 要】有效的作文教学的实施,不仅需要教师拥有专业的教学技能,还应当充分了解学生,尊重学生的兴趣爱好,突出学生的主体地位,