当今书法教育现状问题及对策
李月月
摘 要：中华文明博大精深，源远流长。其中汉字作为中国文化的重要载体，承载了我国以及世界的重要文明，因此，汉字是我们中华民族的重要文化瑰宝。历经中华文明各个时代的发展，中国的书法也在不断地发展与进步。近些年来，随着科技文化的日益发展，电子科技日益进步，中国新一代大学生以及中小学生越来越热衷于使用电子产品来作为日常生活的重要语言交流方式，忽略了汉字书法的练习，越来越多的学生在汉字的书法练习方面相当薄弱，这是一个不好的发展趋势。作为中国人，我们有责任也有义务将汉字以及书法发扬光大，保护以及传承我们民族的文明。
关键词：中华文明；汉字；书法；传承
著名美学大师宗白华先生曾经说过，“如果要了解西方艺术，就要抓住建筑，如果要了解中国艺术，就要抓住书法”。书法作为中国汉字的最重要表达方式以及传播方法，在历经了中国几千年的历史之后，变成中国文化的一种重要代表形式。中国历史各朝各代都出现过很多书法家，著名的有王羲之、颜真卿、苏轼等。但是就目前来看，中国社会好像越来越少见集大成的书法家，究其原因，随着21世纪互联网的高速发展以及经济全球化的加快，中国教育投放在汉字书法教育上的力度不够大，并且学生们大多对汉字书法的兴趣不强。
一、中国当今书法的教育现状
（一）社会的发展导致学生们对于书法的兴趣越来越弱
21世纪正在是互联网兴盛的世纪，随着互联网行业的飞速发展，许多传统的行业包括许多传统的通讯方式以及教育模式都在逐渐被取代。计算机和手机的广泛应用导致大多数学生们都变成“键盘党”以及“手机党”。新科技的应用正在改变我们的生活，它们使我们生活变得更加方便快捷，更加更丰富多彩。但是同时，学生们对于汉字书法练习的兴趣大大减弱，越来越多的孩子基本上就不懂中国书法，他们写出来的字越来越失去该有的汉字形体艺术，这对于中国汉字书法文化以及对于学生们的整体素质的发展，是一个重大的损失。
（二）书法教育的缺失导致汉字书法传承陷入困境
中国现代教育的目前状况是基于我们庞大的人口基数，每年数以百万计的学生的晋升渠道只有考试这种方式。我们国家政府一直在强调推进素质教育的进程，可是目前状况不容乐观。在对于汉字书法的教育上，除了北京和上海等少数一线城市将书法列入中小学生的必修课之外，其余的大部分地区都是以副科的方式来进行书法教育，很多学校都没有书法课，这也是我们在当代推行素质教育所面临的困境。大部分学校以及学生的目标就是中考以及高考，中考和高考在学生的一生中起到重要的关键性作用，千军万马过獨木桥，所以，学校把教育的重点全部放在对学生科目知识上的培养，书法一般只作为选修来上。这样导致越来越多的学生汉字书法很差，中国的传统汉字书法文明在新一代的学生身上得不到传承。
（三）书法教育师资力量薄弱，书法教育独立性不确定
在中小学以及大学中，关于书法教育的师资力量是很薄弱的，大部分的中小学书法教师，一般是语文老师或者美术老师，可能他们本身的书法水平修养就不算高，而且书法也是作为可有可无的一方面，导致学生们没有好的书法老师，自然就不会对书法产生兴趣。另外，书法教育通常作为一门选修课或者是兴趣课，其存在具有不确定性，因为教育方向的问题，各学校以及政府没有加强对于学生们书法的强制培养，所以，书法教育本身有其矛盾性的存在，很多学校不会把书法教育作为一门单独的必修课程来进行。因此，书法教育不确定的独立性也会导致中国汉字书法文化的流失。
（四）学校对于书法教育评价、考核机制不完善，教育理论滞后
当前的各中小学，并没有完全认真地对待书法教育，他们认为，书法不属于中高考的课程，所以对待书法教育不够认真严谨。他们不能确切理解书法文化对于我们华夏文明的重要性，以至于忽略对学生的这方面的培养，尤其体现在学校对于书法教育的评价、考核机制落后，教育理论滞后。书法教育也需要考核，学生们不能光以兴趣为主导去学习书法，先不讲学生有没有这个时间和兴趣，仅仅是学校松散的考核制度就会导致学生的慵懒。另一方面，关于书法的教育理论，各地区学校滞后十分严重，明显达不到系统培养学生的目标，主要表现在教育内容的丰富度匮乏以及时效性不强上面。
二、加强现代书法教育的应对措施
（一）将书法课程纳入中小学必修课程
中国当前教育对于书法教育的不重视是导致书法发展现状的一个重要原因。我们通常讲要推进素质教育，素质教育就是要培养学生们全面发展，其中当然必须要包括对于汉字书法的教育。汉字是中国文明的重要体现，书法是汉字的重要表现形式。作为中国的一代新生力量，必须担负起传承书法文明的责任，并且尽到将其发扬光大的义务。我们的中小学教育不应当只是为了考试而学习。如果只是这样，我们的书法艺术将会丢失，这将会是我们教育的损失，而且也不符合我们推行的素质教育。因此，将书法课程纳入中小学的必修课程是时代的需要，也是我们教育人才的最终目标。
（二）学校需要帮助学生提升对于书法的兴趣
我们分析过，科技的进步、电脑手机的普及令学生丧失了对于汉字书法的兴趣，这对于我们的书法发展是非常不利的。学校应当培养学生练习书法的兴趣，在书法教育课堂上，老师应当在教授书法的同时，讲解汉字书法背后的历史演变。中国汉字背后所具有的历史意义深远，这样的书法教育课堂可以吸引学生们的注意力。另外，书法老师应当多组织学生进行课堂参观。参观的对象就是学生中书法写得好的同学，这样不但能大大地提升该同学对于书法的热情，同样也能提升别的同学对于书法的兴趣。因为，谁都想拥有一手好字。通过同学们之间的相互观赏学习来提高学生们对于汉字书法的兴趣是传承我们书法文明的重要方法。
（三）提高书法教育的师资力量
首先，学校应当把书法教育摆在一个重要的地位，那么提高书法教育的师资力量就变成了一个高效推广中国汉字书法的重要方法。提高相关方面的师资力量是我们学校应当也必须做的一件事情。就目前来看，国内的中小学关于专门化的教授书法的教师并不多，因为本来书法教师在教育事业就没有多大的市场。我们的学校应当做的不但是扩充书法教师的力量，还应当通过提高他们的薪资水平来提高书法老师的积极性。同时这样做能够吸引越来越多的书法教师参与教育工作，而且也为未来的中小学书法教育指明了方向，建设性地稳固了汉字书法教育在整个素质教育中的地位。
（四）教育部或者政府多组织学生书法大赛
比赛竞技是一项令学生充满挑战自我的信心的活动，政府或者教育部多组织学校之间或者地区之间的联赛，有助于提升学生们练习书法的积极性。比赛可以扩大范围，令报名的选手都有机会可以一展自己的风采，并且对于比赛的结果可以划分出不同的奖项，设置这种奖项激励制度是推进书法教育的好方法。通过比赛，各个学校各个地区之间，都会为了自己的学校自己的地区而战。关乎荣誉和奖项，所以，学生们会积极地投入到书法练习当中。另外，组织比赛还有其他的作用，那就是不同学校不同地区之间的学生可以相互观赏对方的书法作品，相互探讨，相互比较，在各式各样的交流中，都取长补短，丰富了学生们的书法修养。政府或者学校组织的书法比赛，可以引起社会各方的高度关注，这样的做法可以在全民的范围中形成汉字书法练习的良好风尚，有助于推动我们汉字书法的传承以及发扬。
（五）官方编写书法教材，学校各方严谨对待
教育部在通过多方面权威的研究后，应当出版统一的不同级别的书法教材，以供不同年级的中小学生还有大学生学习。现阶段的学校，大部分没有书法教育的大纲，也没有特定的课程内容，基本上都是每个学校自己定的书法教育内容，而且大多数属于选修的类型，对于汉字书法的练习不够系统，对于书法背后文化的讲解不够全面。因此，教育部应当出版统一的教材，针对不同年级，制定相对应的教学大纲，这样系统地进行书法教育有利于形成全民学汉字书法的良好风气，并且加强了对中小学生书法教育的针对性。学校方面在收到正式的教科书以及教学大纲后，也不会茫然无目标地进行书法教育了，校方也会认真严谨地对待官方的教学目标，进行努力。通过教育部和政府以及学校的通力合作，我们汉语书法的教育一定能够实现高效的普及。
三、结语
我们的国家拥有伟大的汉字文化，我们的文字承载着几千年的文明历史，我们的书法更是我们民族特有的艺术瑰宝，我们不能丢失我们传统的文化瑰宝，这也是我们民族的生命力所在。在世界文化这个百花园里，汉语书法独树一帜，生命力顽强，我们炎黄子孙的精神寄托于此，是我们华夏民族生生不息的文化象征。
习总书记在与外国领导人的谈话当中也提到，身为中国的领导人，他没有忘记自己的使命与责任，他始终领导中國人民致力于继承中华的千年文明并且将其继续发扬光大，推进我们的文化融入到世界的大花园中，作为当代中国学生，更应该牢记使命，坚定我们的大国文化自信。汉语书法作为中华文化的杰出代表，是象征着我们身份的文化标签。它一脉相承，传承千年，历久弥新。当代应大力推行书法教育，使得汉字书法在这个新的科技时代里能够散发出耀眼的光芒。
参考文献：
[1]孙富民.当今书法教育现状问题及对策[D].河南大学，2011.
[2]侯雨薇.书法艺术教育在教师素质培养中的作用研究[D].沈阳师范大学，2014.
作者单位：
郑州大学书法学院
