将“分子理论”注入热力环流
钟鸣
“热力环流”一节，是高一地理必修一教材中的重点，学生理解难度很大，无法正确理解热力环流的形成过程和在同一水平面上的“高压”“低压”笔者结合多年的教学经验，引入“分子理论”教学，实践证明效果显著，现阐述如下，以示参考。
环节一：知识储备阶段
1.空气虽看不见摸不着，但却实实在在的存在，空气由分子组成，大大小小的分子存在于空气之中。
2.让学生明白自然界物体都有热胀冷缩的现象，空气分子也一样，空气分子受热将活跃起来，也就是“膨胀”，在垂直方向上主要表现为上升。相反，空气分子遇冷将“低调”一些，也就是“收缩”，在垂直方向上表现为下沉。
3.让学生明白，气压是指大气的压强，空气分子受重力作用，往往近地面空气分子密集，高空的空气分子稀疏，根据压强的计算方法得出，近地面的压强始终高于高空，也就是说海拔越高，气压越低。
4.在近地面相对较热处的空气分子密度将会减少，而相对较冷处的空气分子密度将会增大，也就是说在近地面相对较热处气压低，形成“低压”，相对较冷处气压较高形成“高压”，而在高层大气中正好相反。
环节二：画图演示阶段
1.空气中空气分子的“存在”。
给学生解释：海拔越高，空气分子越稀疏，压强越小。
2.“热胀冷缩”。
空气分子在受热后将会向四周运动，活跃起来，在近地面以垂直向上运动为主；在冷却时空气将变得不活跃，甚至出现聚集的现象，在近地面出现以垂直向下运动。
1.地面的受热不均，空气分子的运动将导致近地面和高空空气分子的密度差异。
2.空气分子的运动导致同一水平面的空气分子的密度出现差异，也就是说出现“高压”，“低压”，高压，低压都是相对于同一水平面而言。
3.同一水平面的气压差异引起大气的水平运动——风的形成了，同时也形成了“热力环流”。
“热力环流”一节，是高一地理必修一教材中的重点，学生理解难度很大，无法正确理解热力环流的形成过程和在同一水平面上的“高压”“低压”笔者结合多年的教学经验，引入“分子理论”教学，实践证明效果显著，现阐述如下，以示参考。
环节一：知识储备阶段
1.空气虽看不见摸不着，但却实实在在的存在，空气由分子组成，大大小小的分子存在于空气之中。
2.让学生明白自然界物体都有热胀冷缩的现象，空气分子也一样，空气分子受热将活跃起来，也就是“膨胀”，在垂直方向上主要表现为上升。相反，空气分子遇冷将“低调”一些，也就是“收缩”，在垂直方向上表现为下沉。
3.让学生明白，气压是指大气的压强，空气分子受重力作用，往往近地面空气分子密集，高空的空气分子稀疏，根据压强的计算方法得出，近地面的压强始终高于高空，也就是说海拔越高，气压越低。
4.在近地面相对较热处的空气分子密度将会减少，而相对较冷处的空气分子密度将会增大，也就是说在近地面相对较热处气压低，形成“低压”，相对较冷处气压较高形成“高压”，而在高层大气中正好相反。
环节二：画图演示阶段
1.空气中空气分子的“存在”。
给学生解释：海拔越高，空气分子越稀疏，压强越小。
2.“热胀冷缩”。
空气分子在受热后将会向四周运动，活跃起来，在近地面以垂直向上运动为主；在冷却时空气将变得不活跃，甚至出现聚集的现象，在近地面出现以垂直向下运动。
1.地面的受热不均，空气分子的运动将导致近地面和高空空气分子的密度差异。
2.空气分子的运动导致同一水平面的空气分子的密度出现差异，也就是说出现“高压”，“低压”，高压，低压都是相对于同一水平面而言。
3.同一水平面的气压差异引起大气的水平运动——风的形成了，同时也形成了“热力环流”。
“热力环流”一节，是高一地理必修一教材中的重点，学生理解难度很大，无法正确理解热力环流的形成过程和在同一水平面上的“高压”“低压”笔者结合多年的教学经验，引入“分子理论”教学，实践证明效果显著，现阐述如下，以示参考。
环节一：知识储备阶段
1.空气虽看不见摸不着，但却实实在在的存在，空气由分子组成，大大小小的分子存在于空气之中。
2.让学生明白自然界物体都有热胀冷缩的现象，空气分子也一样，空气分子受热将活跃起来，也就是“膨胀”，在垂直方向上主要表现为上升。相反，空气分子遇冷将“低调”一些，也就是“收缩”，在垂直方向上表现为下沉。
3.让学生明白，气压是指大气的压强，空气分子受重力作用，往往近地面空气分子密集，高空的空气分子稀疏，根据压强的计算方法得出，近地面的压强始终高于高空，也就是说海拔越高，气压越低。
4.在近地面相对较热处的空气分子密度将会减少，而相对较冷处的空气分子密度将会增大，也就是说在近地面相对较热处气压低，形成“低压”，相对较冷处气压较高形成“高压”，而在高层大气中正好相反。
环节二：画图演示阶段
1.空气中空气分子的“存在”。
给学生解释：海拔越高，空气分子越稀疏，压强越小。
2.“热胀冷缩”。
空气分子在受热后将会向四周运动，活跃起来，在近地面以垂直向上运动为主；在冷却时空气将变得不活跃，甚至出现聚集的现象，在近地面出现以垂直向下运动。
1.地面的受热不均，空气分子的运动将导致近地面和高空空气分子的密度差异。
2.空气分子的运动导致同一水平面的空气分子的密度出现差异，也就是说出现“高压”，“低压”，高压，低压都是相对于同一水平面而言。
3.同一水平面的气压差异引起大气的水平运动——风的形成了，同时也形成了“热力环流”。
“热力环流”一节，是高一地理必修一教材中的重点，学生理解难度很大，无法正确理解热力环流的形成过程和在同一水平面上的“高压”“低压”笔者结合多年的教学经验，引入“分子理论”教学，实践证明效果显著，现阐述如下，以示参考。
环节一：知识储备阶段
1.空气虽看不见摸不着，但却实实在在的存在，空气由分子组成，大大小小的分子存在于空气之中。
2.让学生明白自然界物体都有热胀冷缩的现象，空气分子也一样，空气分子受热将活跃起来，也就是“膨胀”，在垂直方向上主要表现为上升。相反，空气分子遇冷将“低调”一些，也就是“收缩”，在垂直方向上表现为下沉。
3.让学生明白，气压是指大气的压强，空气分子受重力作用，往往近地面空气分子密集，高空的空气分子稀疏，根据压强的计算方法得出，近地面的压强始终高于高空，也就是说海拔越高，气压越低。
4.在近地面相对较热处的空气分子密度将会减少，而相对较冷处的空气分子密度将会增大，也就是说在近地面相对较热处气压低，形成“低压”，相对较冷处气压较高形成“高压”，而在高层大气中正好相反。
环节二：画图演示阶段
1.空气中空气分子的“存在”。
给学生解释：海拔越高，空气分子越稀疏，压强越小。
2.“热胀冷缩”。
空气分子在受热后将会向四周运动，活跃起来，在近地面以垂直向上运动为主；在冷却时空气将变得不活跃，甚至出现聚集的现象，在近地面出现以垂直向下运动。
1.地面的受热不均，空气分子的运动将导致近地面和高空空气分子的密度差异。
2.空气分子的运动导致同一水平面的空气分子的密度出现差异，也就是说出现“高压”，“低压”，高压，低压都是相对于同一水平面而言。
3.同一水平面的气压差异引起大气的水平运动——风的形成了，同时也形成了“热力环流”。
“热力环流”一节，是高一地理必修一教材中的重点，学生理解难度很大，无法正确理解热力环流的形成过程和在同一水平面上的“高压”“低压”笔者结合多年的教学经验，引入“分子理论”教学，实践证明效果显著，现阐述如下，以示参考。
环节一：知识储备阶段
1.空气虽看不见摸不着，但却实实在在的存在，空气由分子组成，大大小小的分子存在于空气之中。
2.让学生明白自然界物体都有热胀冷缩的现象，空气分子也一样，空气分子受热将活跃起来，也就是“膨胀”，在垂直方向上主要表现为上升。相反，空气分子遇冷将“低调”一些，也就是“收缩”，在垂直方向上表现为下沉。
3.让学生明白，气压是指大气的压强，空气分子受重力作用，往往近地面空气分子密集，高空的空气分子稀疏，根据压强的计算方法得出，近地面的压强始终高于高空，也就是说海拔越高，气压越低。
4.在近地面相对较热处的空气分子密度将会减少，而相对较冷处的空气分子密度将会增大，也就是说在近地面相对较热处气压低，形成“低压”，相对较冷处气压较高形成“高压”，而在高层大气中正好相反。
环节二：画图演示阶段
1.空气中空气分子的“存在”。
给学生解释：海拔越高，空气分子越稀疏，压强越小。
2.“热胀冷缩”。
空气分子在受热后将会向四周运动，活跃起来，在近地面以垂直向上运动为主；在冷却时空气将变得不活跃，甚至出现聚集的现象，在近地面出现以垂直向下运动。
1.地面的受热不均，空气分子的运动将导致近地面和高空空气分子的密度差异。
2.空气分子的运动导致同一水平面的空气分子的密度出现差异，也就是说出现“高压”，“低压”，高压，低压都是相对于同一水平面而言。
3.同一水平面的气压差异引起大气的水平运动——风的形成了，同时也形成了“热力环流”。
“热力环流”一节，是高一地理必修一教材中的重点，学生理解难度很大，无法正确理解热力环流的形成过程和在同一水平面上的“高压”“低压”笔者结合多年的教学经验，引入“分子理论”教学，实践证明效果显著，现阐述如下，以示参考。
环节一：知识储备阶段
1.空气虽看不见摸不着，但却实实在在的存在，空气由分子组成，大大小小的分子存在于空气之中。
2.让学生明白自然界物体都有热胀冷缩的现象，空气分子也一样，空气分子受热将活跃起来，也就是“膨胀”，在垂直方向上主要表现为上升。相反，空气分子遇冷将“低调”一些，也就是“收缩”，在垂直方向上表现为下沉。
3.让学生明白，气压是指大气的压强，空气分子受重力作用，往往近地面空气分子密集，高空的空气分子稀疏，根据压强的计算方法得出，近地面的压强始终高于高空，也就是说海拔越高，气压越低。
4.在近地面相对较热处的空气分子密度将会减少，而相对较冷处的空气分子密度将会增大，也就是说在近地面相对较热处气压低，形成“低压”，相对较冷处气压较高形成“高压”，而在高层大气中正好相反。
环节二：画图演示阶段
1.空气中空气分子的“存在”。
给学生解释：海拔越高，空气分子越稀疏，压强越小。
2.“热胀冷缩”。
空气分子在受热后将会向四周运动，活跃起来，在近地面以垂直向上运动为主；在冷却时空气将变得不活跃，甚至出现聚集的现象，在近地面出现以垂直向下运动。
1.地面的受热不均，空气分子的运动将导致近地面和高空空气分子的密度差异。
2.空气分子的运动导致同一水平面的空气分子的密度出现差异，也就是说出现“高压”，“低压”，高压，低压都是相对于同一水平面而言。
3.同一水平面的气压差异引起大气的水平运动——风的形成了，同时也形成了“热力环流”。
