该不该追随孩子兴趣去探究冰块

    徐磊

    一个冬日的早晨，大班孩子正在操场上锻炼，突然传来一阵笑声，教师走近一看，原来经过前两天的降雨和昨夜的降温，轮胎里的积水变成了冰，孩子们十分惊喜。轩轩拿起一块冰对同伴说：“好冷啊！”然后举起冰块观察，他发现冰块在阳光下晶莹剔透，不禁感叹道：“冰里面有好多小泡泡，真漂亮！”越来越多的孩子放下手中的运动器械，去轮胎里寻找冰块。有的拿起冰块轻轻碰一下同伴的脸，有的仔细地观察冰块里的“世界”，还有的将冰块用力摔在操场上，冰块碎了一地，其他孩子纷纷去踩这些冰块……

    当时是晨间锻炼时间，看到孩子们对冰块那么感兴趣，教师不忍心打断他们。但过了一会儿，看到孩子们没有停止寻找轮胎里的冰块，甚至还去操场周边寻找，教师有点担心户外活动时间不够，就决定阻止他们。《3～6岁儿童学习与发展指南》要求幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时。冬天天气寒冷，孩子每天的户外锻炼时间本来就会少些，如果这时教师追随孩子们的兴趣让他们继续玩冰块，他们就会达不到当天应有的运动量。所以，教师把孩子们召集起来，要求他们先运动，等晨间锻炼结束后再去玩冰块，还同意他们等会儿可以把冰块带回活动室继续研究。

    在教师的要求下，孩子们被迫停止玩冰块。接下来，他们一边锻炼，一边不时地去看一看、摸一摸冰块，一心二用，导致晨间锻炼效果不佳。面对这一情景，教师很纠结，一方面，这个地区的孩子能在幼儿园看到自然结冰現象的机会并不多，现在孩子们对冰块那么感兴趣，这可是平时求之不得的啊，机不可失，时不再来，但另一方面，如果允许孩子们玩冰块，眼下户外锻炼活动的时间怎么补？类似这种随机教育和既定的户外锻炼活动之间，到底该怎么取舍？面对孩子们对冰块的兴趣，教师又该如何给予支持和引导呢？

    您是如何看待这个问题的？如果是您，您会怎么做？

    （江苏太仓市璜泾镇幼教中心荣文幼儿园 徐 磊 提供）