让小学英语教学与德育教育同行

    李华娟

    摘 要：新课程改革以来，各学校积极进行教育教学上的改革，更加注意到对学生的德育教育，本文强调让小学英语教育与德育同行，在尊重英语教学规律的基础上，将德育教育穿插到教学当中，实现小学英语教学与德育同行的目标。

    关键词：小学英语教学 德育教育

    一、新课程下小学英语教学改革背景

    1.新课程改革要求

    新课程改革下，要求弱化教师的主导作用，强化学生学习主体作用，激发学生的学习兴趣，通过自我学习提高自身的语言思维能力，通过更多的交流提升英语技能，学习过程中实现自我肯定。对于德育教学这个概念，近年来提出的频率越来越高，得到越来越多人的重视，如何在小学英语教学的教学任务基础上实现与德育教育同行的目标，是当前新课程改革下，小学英语教师需要思考的问题。

    2.小学英语教学当前存在问题

    与时俱进是各行各业都要遵守的一个准则，教师的教学自然也是要这样的，当前小学英语教学存在的问题是教学方法不够新颖，无法激发学生的学习兴趣。教师的教学模式不符合当前学生的接纳范围等，都影响小学英语教学的效率和效果。德育教育强调的是一种“润物细无声”的教学形式，在潜移默化中提升学生的思想水平，德育教育是近年来提出的新概念，需要各位教师重新吸收这一观点设计教学。

    3.让小学英语教学与德育教育同行的必要性

    小学是儿童思维成熟的关键阶段，如何进行有效的指导，以及正确的引导对于学生未来的发展有重要意义。对于小学教育来说，不仅是对知识的教授，更是对人格养成产生重要意义的阶段，所以小学教育肩负着重要的责任，符合社会主义精神文明建设的要求，小学的英语教学主要是奠定基础，为以后的英语学习积累知识，将德育教学渗透在英语教学中，在相当长的一段时间里都能对学生个人能力的培养发挥作用，小学生是祖国的未来，在英语教学过程中渗透德育教育，把学生的思想塑造放在第一位，进行教学设计，培养学生的综合素质。

    二、让小学英语教学与德育教育同行的具体措施

    1.提升教师自身的教学技能和德育教学能力

    考虑到英语作为一门基础学科自身存在的特质，教师必须要提升个人的教学技能，合理设计教学目标和教学内容，将自己的课堂设计与课后学习进行更契合的设计，有利于学生的系统学习。在德育教育上则是要不断参与各种培训，积极的阅读书籍，在众多成功的教育案例里面寻找自己可以借鉴的地方，丰富和完善自己的教学计划，符合新课程改革的要求。进行深度的教学反思，推动新课程改革纪念下教学成果的发展，加强自身教学技能。将德育教育的概念融合到自己的教学过程中，让学生在学习英语知识的同时也能接受到道德与知识，提升自身素质。

    2.教师的态度对学生的影响

    教师的为人师表是从事这个职业的素质要求，保证积极向上的态度，不论是工作还是教学，教师都要以自身的心态和状态去带动学生享受课程并把自己培养成一个积极的人，在进行英语知识教授的同时进行思想品德的教育关键在于教师的言传身教，学生会在潜移默化中去学习教师的谈吐和举止，由于小学学生并没有具备很强的辨别能力和认知能力，教师应该举止大方，谈吐文明，在教学过程中讲解清楚，示范规范，给学生树立一个良好的榜样。提升学生对英语老师的好感度，很多学生会对英语学科有一种畏难情绪，久而久之如果不加以排解就会抵触这一学科的学习，所以，首先让学生足够信任教师，才能打开学生学习的大门，增加对英语的学习兴趣，才有可能接受到教师的德育教育。

    3.掌握德育教育方法

    不论是知识的学习还是德育的培养，学生都要依靠自己去判断对错，决定如何接纳，在英语教学中渗透德育教育时一定要脚踏实地，摒弃形式主义，不能盲目的遵从教条， 要在独立意识内认清新时期德育教育存在的问题， 不能只做形式工程。课堂是教师与学生接触时间最多的部分，也是对学生进行思想教育的有效途径。作为教师他们有着相对成熟的经验引起社会认识，首先要有足够的能力把学生的心理活动和身体活动结合起来， 在充分认识到课堂教学任务的基础之上，能够利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育，培养学生的综合素质。

    三、让小学英语教学与德育教育同行的意义

    1.调节教师与学生之间的关系

    在小学教师开展工作的过程中，教师与学生之间的配合显得十分重要，教师与学生之间的配合是一种有形也无形的表现，对学生保证尊重的基础上进行教育，对于存在问题的同学耐心帮助，不能选择用语言讥讽或是武力上的打击。完完全全的亲和力才能更加增加学生对教师的认可度，在有进步的同学中，要积极给予肯定和表扬，让学生感觉到集体的温暖，对英语也更加充满了信心，对于部分表现积极的学生，一定要挖掘他们的天赋和才华，教师对学生的要求与关心，久而久之就会使学生从内心中转化出积极的情绪，这也是一种德育教育。学生与老师之间形成一种和谐的关系，方便教师进行德育教育，学生也更愿意接受。

    2.提升教师技能

    考虑到小学阶段学生的特殊性，结合新课程改革道德要求，可以让学生加深对英语学科的认识，激发他们的学习兴趣，有利于知识的积累和沉淀，在英语教学的过程中渗透德育教学不仅是对学生综合能力培养的具体体现，更是对学生日后的学习奠定基础。在小学阶段，养成良好习惯，不论是学习还是品德，都是对未来发展具有重要意义的表现。英语作为一种语言技能，在传统的教学中并不重视知识转化为技能的过程，培养语言技能是当前素质培养中所指出的重要内容，新课标改革中也指出要注重学生的语言应用能力，教师就可以发挥其引导作用，让学生多多进行英语交流，加强英语技能的训练。在学生相互交流，共同学习进步的同时，可以培养他们的攻坚克难的能力，团结同学的能力，以及努力拼搏的特质，教师将学生品德的培养融入到教学当中，是对自己工作技能的考察，在这样的条件下，提升自己的教学技能以及工作水平。

    结语

    随着我国教育水平的不断提高，小学德育教育受到了越来越多人的关注，作為基础教育阶段，小学德育教育承担着人格培养的重要任务，在英语教学中实现德育教育，在教会小学生英语知识的同时，提高他们的德育能力，培养综合素质。

参考文献

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    [2]徐丽丽.尊重儿童发展儿童[J].中小学德育，2016（8）：43.

    [3]王海燕.怎样在小学英语教学中渗透德育教育[J].科教文汇（中旬刊），2012，11：149.