论技工学校电子商务教学中的情景创设

    韩新红

    [摘 要] 情景教学在任何领域的教学过程中都是有利的教学方式，在技工学校电子商务专业课程的教学过程中也有着同样的应用意义。特别是在新课改的趋势下，为了确保教学质量，技工学校的电子商务教学过程中，教师必须更积极地思考情景创设策略，以确保学生能够更快理解相关知识点，对此针对性展开分析，提供理论依据。

    [关 键 词] 技工学校；电子商务教学；情景创设

    [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0089-01

    情景创设在任何阶段、任何科目的教学过程当中，都是至关重要的一环，在技工学校的电子商务专业教学过程中同样有着重要意义。为了保证教学质量，教师必须积极运用情景创设教学法激发学生的学习兴趣，帮助学生联系理论与实际，培养学生的多方面素养，让学生在未来的就业过程中有更好的发展。

    一、技工学校电子商务教学中情景创设的重要意义

    技工学校的教学与学生的社会发展是相关联的，最重要的目标是为学生在社会各个领域的就业建立基础，电子商务专业科目教学亦是同理。为了确保学生的知识体系更加健全，教师必须懂得利用创新性的教学方式去引导学生，帮助学生创设知识情景，让学生的认知能够与实际的就业环境关联在一起，这样才能真正确保教学实效性。但是根据目前我国技工学校电子商务专业教学的实际概况来分析，当前在我国技工学校的教学过程中，教学情景的创设主要有以下几点问题：其一是教师自身的创新能力不足，长久受到应试体制的局限，所以也无法创设能够激发学生兴趣的情景，激起学生的学习热情。其二是教师的情景创设方式单一，不能够突破局限联系理论与实际，让学生从多个层面去理解，去想象。其三是校方并没有积极创建实践性的大环境，无法让学生在实践当中验证理论认知，这些问题显然对情景创设是不利的，需要进一步思考创设策略，才能保证教学成果[1]。

    二、技工学校电子商务教学的情景创设策略

    （一）強化教师的联想能力

    教师是引导学生走完学习生涯的领路人，所以要在教学过程中达到创建教学情景的目标，就必须首先确保教师自身具备相应的想象力，能够根据理论内容去创设相应的教学场景，促进学生的理解。为了确保学生的认知更深入，教师必须首先强化自身的发散思考能力，强化联想能力。例如，在实际的教学设计过程中，教师考虑到教学情景创设的多样性需求，应当对自身开展想象训练。教师需要进行更多的尝试，不应受到应试思想的限制。教师可以利用一些思维游戏去激发自身的想象，并且应当积极了解新的趋势，例如，新的电子商务模式，以及在此模式下所产生的新的商务情景，并且积极地融入教学过程中，用以调动学生的积极性。不仅如此，教师的认知也不应当局限于自身所知的范围内，还应当积极与其他教师展开讨论，积极了解他人的思考模式，从而让电子商务课堂更加多姿多彩，让学生更加乐于参与到课堂中[2]。

    （二）优化教学引导方式，将理论联系实际

    教学情景是以我们的实际生活为基础创设起来的，电子商务平台虽然并不是实体平台，但也是存在于我们的实际生活当中，是为了满足实际生活需求而产生的。所以，教师要开展情景教学，首先必须以生活实际为基础，去完成情景创设，才能确保学生的理解，而不是让学生越来越混乱。为了让学生的电子商务理论知识认知与实践操作联系在一起，教师必须将理论与实际联系在一起，应用多元化的引导方式去创设情景，微课教学便是最为有利的方式之一，为了让学生的理解更深入，教师可以利用微课视频作为学生的实践指导，让学生根据微课视频的引导去学着建立或是管理电商平台，或是学习其他电商实践技巧，这样的引导方式是更有利于吸引学生学习兴趣的。不仅如此，教师还应当更积极地利用信息平台建立技术沟通讨论组，与学生在小组当中共同讨论电商知识与技术要点，这样能够进一步让教学联系生活。

    （三）建立有利于实践的大环境

    教学大环境是影响电子商务教学成果的重要基础，在技工学校的教学过程中，这样的大环境亦是决定学生在校学习实践与未来发展的重要因素。为此，校方必须与校外实践企业建立密切的业务合作，给学生更大的实践空间，让学生当前的学习能够与其未来的发展密切关联在一起，这是创设教学情景的要点。学生在进入实习单位后，能够实际体验电子商务领域的实际工作环境，了解实际的工作需求，在脑中形成对这个领域工作的印象，并且更有针对性地强化自身的能力素养，这是确保学生能力素养得到强化，让学生在未来的工作过程中得到更好发展的关键点[3]。

    电子商务专业是我国技工学校当中的主要专业之一，目标是向社会输出更多的专业人才，以确保电子商务领域的人才储备更加充足，得到更好的发展，为此，教师与校方都必须更重视学习情景的创设，让学生真正将晦涩的理论知识与实际的就业实践关联在一起，这是确保学生未来发展的重要途径。

    参考文献：

    [1]贾丽飞.电子商务教学中情景教学的应用[J].企业导报，2014（22）：89.

    [2]路峰.电子商务课自主合作式项目情景教学法的探讨[J].现代教育，2011（10）：38-39.

    [3]陈思苑.浅谈技工学校电子商务教学中的情景创设[J].黑龙江科技信息，2009（2）：220.