小学语文教学中创设情境教学法的应用
陈涛
【摘 要】
目前情境教学法在小学语文教学中得到了广泛运用，为了提升小学语文教学水平，需要重视对情境教学法的运用，强化师生之间互动，从而有效提升了小学语文的教学质量。本文首先介绍创设教学情境的重要性，然后分析了小学语文教学中创设情境教学法的应用，以此来指导语文教学。
【关键词】
小学语文教学 情境教学法 应用分析
在小学语文教学中，注重学生的学习感受，为了促进小学生的全面发展，需要增进学生与教师之间的关系，积极培养小学生的情感与价值取向，加强对小学生在语文知识上的学习引导，加强小学语文教学引导，这对学生学习兴趣以及自觉意识的提升都起到了很重要的作用。不断进行教学方法创新，积极以合作法、探究法等方式来教育小学生，积极给学生创造一个和谐良好的学习环境，充分发挥语文教学的引导性和启发性，有效提高语文教学质量。
一、小学语文教学中创设教学情境的重要性
1.创设情境有助于提高学生的主动性
在小学语文教学中积极创设相应的教学情境，同时结合相关的教材内容来提高学生的主动性，将教材中的情境及时导入课堂，构建高效的语文课堂，这对小学语文教学质量的提升起到了很重要的引导作用。在情景化的环境中，学生直观地感受到教材中所表达的情感，并和文章作者产生情感共鸣，在此环节还产生了身临其境的感觉，同时对小学生的品格塑造产生了积极影响。
2.充分发挥了小学生的主导性
在新课改的背景下，小学生的主动性得到了很大提升，在课堂教学中，及时创设了教学情境，及时构建了高效的语文课堂，让学生真正成为学习的主人，从而培养了小学生的学习习惯。
二、小学语文教学的主要影响因素
1.教师的教学水平
在小学语文教学中，教师的专业水平和综合素质都对教学质量产生了一定影响，在新课改背景下，要想促进小学生语文能力的不斷提升，提高小学生对语言的运用能力，就必须要积极创新教学模式。但是在实际工作中发现，部分小学教师的专业能力不够，同时在课堂上对学生的引导不够，因此这对小学语文教学质量产生了一定影响。
2.学生的心理特征
学生的心理特征对小学语文教学质量产生了深远影响，由于小学生的心理特征不同，在日常教学中教师对小学生心理特征的掌握不够，因此课堂教学效率不高，同时也影响到小学生的身心健康发展。
三、小学语文教学中创设情境教学法的应用
1.掌握情境教学法的运用内容
及时设置语文教学情境，强化语文知识引导，给学生提供一个和谐优良的大环境，将教材内容更形象、生动的展示出来，以此方式有效提升了小学生的主动性和积极性，帮助学生快速掌握教学内容，以情境化的方式来强化课堂教学效果。比如在实际的教学过程中，创设教学情境是基础，科学的设计教学内容，有效提升学生的主体地位，最大限度提升了小学生的主动性。
2.灵活的引导方式
在小学语文课堂上，积极创设情境化的环境，有效活跃语文课堂氛围，构建高效、开放的语文课堂，根据实际情况来引导、教育学生，帮助学生积极更新语文知识体系，给学生提出有启发性和创造性的教学问题，引导学生主动思考。将教材内容与实际生活紧密联系起来，通过运用现实问题来提高学生的主动性，有效发散小学生的创新思维，促进了小学生主动探索。注重教学方式对小学生学习过程的影响，学校要与学生家长保持联系，加强学校与学生家长的友好沟通，学生家长要积极配合学校老师来一起完成育人工作，进一步强化了育人功能。比如在小学语文课堂上，学校要与学生家长一起探讨提高学生学习能力的问题，学校要积极承担起育人的职责，及时更新教育观念，积极主动的联系学生家长，便于家长全面掌握学生的学习进度与在校表现，提高了教学效果。
3.小学语文课堂创设情境化的实例分析
及时引入教学情境，将教材内容制作成视频，锻炼小学生的识字能力，组织小游戏，带领学生一起回顾以往的知识，引导学生先预读，从而提高学生的创新能力，将课本中一些不认识的生字进行批注，让学生联想到教学内容与实际生活的紧密联系，加深学生对生字的理解程度，促进了小学生感悟能力的有效提升。在识字环节，小学生的参与度很高，在情景化的环境中认识了更多的汉字，学生的积极性提高了。
【结 语】
创设情境有助于提高学生的主动性，积极创设情境化的环境，有效活跃语文课堂氛围，构建高效、开放的语文课堂。让学生真正成为学习的主人，从而培养了小学生的学习习惯，及时引入教学情境，将教材内容制作成视频，锻炼小学生的识字能力，提高小学生对语言的应用能力。
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