CAD技术在建筑工程教学中的应用

2024.03.18

摘要：CAD技术是一种被广泛应用于多个领域中制图应用软件，特别是在建筑工程及其设计方面发展迅猛。但是在教育中，如何通过应CAD技术来提升学生学习成效，提高现今的建筑工程的教学的品质，是备受关注的问题，也是一个难题。此文主要是分析CAD教学现状及其所存在的问题，并找出提高CAD技术在建筑工程教学中应用的举措。关键词：建筑工程；实践教学；CAD技术；措施DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.09.193

伴随着CAD技术的快速发展，这项新的应用绘图技术已深深植根于多个不同学科领域之中。为满足社会大众的需求，众多高校和培训机构开设了CAD技术课程，培育专业技术人才来满足市场竞争。CAD软件是有很强实践性的应用技术软件，我国大部分建筑类型企业都已在不同程度上采取了CAD应用技术，其在建筑类领域扮演重要角色。利用CAD可以绘制结构、设备、建筑、道桥、电气等土木工程专业的施工图纸[1]。还可以用CAD软件对其他软件制作的各专业施工图纸进行修改、编辑，CAD技术有易于上手实用性强、绘制高效、精准度高的特点，加强CAD在教学中的应用，可改善当代建筑工程类科目教育学习的发展质量。1 传统建筑工程实践制图教学法的不足

建筑工程绘制图需要学习主体有很强的空间想象力，没有这种能力，就没办法绘制出详细的空间体的结构组合。因为绘制的主体要可以不停地由物画图，由图联想物，如此地反复将空间形体与平面图形的对应联系，不断提高空间想象力和空间分析力。在传统教学中，为方便学生理解，老师通常使用挂图或木模来进行辅助的教学，来提高制图教学的直观立体性，希望取得好的教学成果[1]。这种传统的方法虽有其优点，比较直观，可以直接进行观察绘制图案，换句话说教师可用投影和木模原理，绘制其投影图案。但其不足也非常明显，就是缺少变化，这种方法只能解决由物画图的过程。

此外当教材变化的时候，有的挂图和木模可能就不适用了，进行新的制作会十分麻烦，另购一套又会出现比较多的重复，造成不必要的浪费。如果不使用木模，部分抽象知识学生难理解，比如相贯线、截交线及其组合体。另外在讲零件图的时候，因为图形十分复杂，作图消耗时间长，老师不可能在黑板上作图来讲，就只有借助于挂图，然而和以上讲解的一样，挂图也可能会因为过期而没有适合的。

虽然一些高校尝试用 AutoCAD的技术教学，这种方法一般都是用多媒体来进行授课和演示，这其大大丰富了教学的内容，增加了传递信息的容量，使得教学的内容更直观立体，更便于学生的理解。但这种方法仍然存在以下的缺点：（1）学生的学习仍是以教师为中心，协作学习和自主学习的积极性仍没有得到充分调动[2]。（2）教师授课中整堂课放课件，速度快、信息量大，学生在连续在一段时间里看文字、画面，易造成学生疲劳也不利于记忆理解。另外目前 AutoCAD 教材内容理论性强，以软件的操作方法、运行环境及命令为线索进行教学，学生很难具体的理解，融会贯通并应用于实践。2 加强CAD技术在建筑工程专业教学应用中的对策

首先增强实践教学。由于CAD应用技术是一门对具体实践应用要求极高的课程，所以，教师应在实际教学中紧紧围绕实际事物来对学生进行教学指导，在提高学生对理论理解基础之上，对学生进行全方面的培养，以提高学生的空间想象和思维能力。另外，加强教学中的实践教学，还利于学生在绘图机设计能力的提升，使得学生在绘图时有更广阔的思路，并从中感到乐趣。例如，在 CAD 教學中，以学生在计算机绘图方面存在的问题为着力点，不时地给学生介绍现代设计的产品和实际成果，感染学生，提高其学习兴趣。另外，并不能轻视手工绘图，手工绘图在当前仍然是计算机绘图的重要基础，设计者可以通过手工制图，更好的锻炼其空间想象力和绘图思维能力。

另外还要在 CAD设计教学过程中应当增进师生互动。教师应当不断更新自己的教学理论，以学生为教学中的主体，积极开展与学生之间的互动，拓展学生思维，使学生更深刻、更高效地理解其所学的知识，使学生具有不断创新的潜力。例如在CAD 技术组合体课程教学过程中，老师应当改变原有的直接灌输给学生的方式，因为这种教学方式会使得空间想象力比较弱的学生没办法清楚地认识空间组合体的构成。及其线与面之间的位置等，因此，老师应在与学生增加互动的基础之上了解相关问题，运用不同的颜色的标注线将空间组合体中无法直观看到的线与面的位置标记出来，使学生更加直观的观察到空间组合体构成。

综上所述，怎样正确进行CAD的教学，培育高端建筑技术人才，需授课教师认真研究。其中应当注重理论与实践的结合，既需掌握理论知识，还要实施相应的实践操作。在具体实践中发现问题，并用相关理论解决实践中的问题，再通过实践应用并证明理论，最终提升专业能力。在CAD教学中，要改善根源。传统的教学方式已然不能满足当前学生的需要。要不断提高学生的实践性和操作性，因材施教。培育适应市场竞争需要并对社会有用的专业技术人才。参考文献：[1]郭津津，王收军，杨秀萍.液压系统CAD/CAE应用技术的教学研究[J].液压与气动，2016，9（05）：76-80.[2]缪燕平，蔡冬根.高职《CAD/CAM技术》课程改革与教材建设的探索与实践[J].职教论坛，2017，9（29）：66-68.作者简介：樊培利（1983-），男，山西临猗人，硕士，讲师，研究方向：计算机应用。