新课改背景下关于高中色彩基础选修课教学的方法探讨
兰卫军
摘 要：在现在的教育改革过程中，教育部门越来越重视学生的全面发展，所以在日常的教学中，除了理论知识的教学以外，也积极开展一些涉及其他知识与能力的教学。尤其是在学习压力特别大的高中教育阶段，为了挖掘他们的潜能，让他们在劳逸结合的环境中成长，老师就可以积极地开展高中色彩基础选修方面的教学，并采取有效的教学措施去吸引学生的学习兴趣，让他们的学习热情被激发出来，从而提高课堂教学的有效性。主要结合实践教学，对新课改背景下关于高中色彩基础选修课教学的方法进行了探讨。
关键词：新课改;高中;色彩基础选修课
在新课改的背景下，教育部门越来越提倡素质教育，要求教育工作者摒弃以前那种传统的“填鸭式”教学方式。这旨在促进学生的全面发展，让他们的核心素养可以得到提升。所以顺应这一教学理念，在高中的教学中就渗透了色彩基础教学，让高中生可以在学习色彩的过程中，培养他们的艺术气息，激发他们的兴趣，让他们的潜能可以进一步激发出来，从而培养他们的逻辑思维，刺激他们的创造力。在这样的课堂中既可以释放学生的学习压力，同时也可以进一步让他们在潜移默化中为学习其他学科知识打下基础。下面笔者就主要从开展高中色彩基础选修课教学的问题以及意义入手，从而从不同的角度对新课改背景下关于高中色彩基础选修课教学的方法展开详细的论述。
一、开展高中色彩基础选修课教学存在的问题
（一）老师对美术教学的忽视
在高中的教育阶段当中，学生所面临的学习压力是比较大的，因为他们需要面临高考，还是人生中最重要的一个转折点。所以不管是老师还是家长，都认为高中生应该专注于与高考相关的学科学习过程中，在这样的理想观念下，老师自然对高中美术的色彩基础教学就比较容易忽视，即使开展教学也只是一笔带过的那种，并没有进行专业的讲解，不利于学生对色彩基础的学习，更加阻碍了学生美术方面潜能的挖掘，不符合素质教育的基本理念与要求。所以说老师对美术教学的忽视是影响高中色彩基础教学的因素之一。
（二）学校占课现象比较严重
在高中的日常教学中，经过调查我们可以发现，很多学校都存在着拖堂以及占课的现象，尤其是高三的课堂教学。很多语、数、英的任课老师由于学业重以及任务紧，经常是下课铃响了还在讲课，占据了学生的自由时间，甚至还会让体育老师还有美术以及音乐老师将课堂让出来，进行其他学科知识的学习。这样的话就会在一定程度上耽误了高中生对色彩基础的学习，不利于学生美术素养的提升，也会耽误学生的全面发展。甚至严重的话，老师如果一直占课，还会使得高中生对相应学科的任教老师产生厌烦，从而进一步使他们对学习产生抵触心理。
（三）学生的学业任务太重
在高中生的学习过程中，老师除了在课堂上进行大量知识的讲解之外，还会在课下时间给学生布置很多的课后作业，使得学生在大量作业的压制下，出现上课也写作业，下课也写作业的现象，让学生分不清主次。这样的一种教学现象，使得高中即使开展色彩基础教学，学生大部分时间也会在美术课堂中写其他学科作业，分散了他们学习注意力的同时，也不利于他们的美术能力的提升，甚至还会影响他们的身心健康发展，让他们在学业太重的情况下渐渐丢失自己。
二、开展高中色彩基础选修课教学的积极意义
（一）有利于培养学生的创新能力
在高中美术的学习过程中，色彩基础教学其实并不是死板的，主要靠的就是学生对美术的一种感悟，从而利用他们自己的思维进行色彩的搭配。所以说从这里来看，在高中阶段开展色彩的基础教学，不仅是为了提高学生的综合素养，同时也是为了让他们可以依据自己的想法进行创造，有利于他们的艺术情感的培养，也有利于学生创新能力的提升。并且高中生在色彩基础教学的环境中，可以让他们得到启发，学习到一些平常学科中学习不到的知识与技巧。
（二）有利于培养学生的想象力
在高中美术的色彩基础教学过程中，想象力丰富的学生往往美术水平也是比较高的，对于色彩的搭配也是比较敏感的。因为在美术色彩的创造过程中，死板的思想反而会限制学生的发挥，只有丰富的想象力才可以将一些生活中的事物通过色彩生动形象地表现出来。并且想象力可以让学生在美术的创造中从无到有，不仅增强了学生的规划能力，还有利于学生创新意识的培养。所以说高中美术色彩的基础教学有利于提高学生的想象力，为学生以后的发展打下坚实的基础。
三、开展高中色彩基础选修课教学的有效策略
（一）转变传统教学观念，提供专业的教学环境
虽然现在新课改的理念已经深入日常的教学活动当中，但是仍然不可避免的还是有一部分老师在教学中坚持着传统的教学理念，让学生的主体地位被忽略。这样不仅不利于学生的全面发展，同时也是阻碍学生成长的现象。所以在意识到这一点之后，作为一名合格的教育工作者，就要积极转变传统的教学观念，对新课改的相关内容进行积极的学习，在树立正确的教学态度的基础上，为学生做一个好榜样，提供专业的教学环境，不仅有利于学生美术素养的提升，还可以进一步促进师生的共同发展。
例如：在进行高中美术的色彩基础的教学过程中，为了让学生可以学习到专业的知识，老师就要积极转变传统的教学观念，比如，在学校决定开展高中色彩基础选修课教学的时候，就可以组织学校的美术老师进行专业的培训，让他们去专业机构学习相关的色彩写生技能，加强他们专业发展的同时，还可以进一步为老师安排计算机培训课程，加强老师对多媒体教学的利用。这样的一种全面培训，可以让老师进一步发展，同时也为学生色彩基础知识的学习提供了专业的环境。只有老师重视起来，学生才有可能进一步重视起来。
（二）利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
在现在的社会发展中，多媒体对于人们来说已经不再陌生，并且多媒体的运用对人们的生活起到了很积极的推动作用。那么在高中色彩基础的教学中，就可以利用多媒体手段让学生积极融入，对学生色彩的学习进行辅导。这样的一种教学方式不仅改善了以前色彩基础课堂的局限性，还有利于激发学生的学习兴趣，让他们的自主学习能力得到提升。并且多媒體手段的使用也可以在一定程度上注重到学生的个性差异，促进学生的全面发展，让他们在课堂的探索中明白色彩基础教学的重要性。
例如：在进行高中美术的色彩基础教学过程中，为了更好地促进学生在课堂的积极融入，就可以在教学中采用多媒体手段。比如，在组织学生进行有关色彩风景的相关内容的时候，老师就可以利用多媒体课件，向学生展现我国的自然生态，并可以再将方向引申到历代优秀的名画，让学生通过对优秀风景作品的赏析，明白画面构图和色调的搭配技巧是怎样的。这样不仅仅拓宽了他们的视野，还有利于增强他们热爱自然的情感，让他们在美术课堂中不仅学习到了知识，还提升了美术素养。
（三）积极开展教学活动，调动学生的积极性
在高中生学习色彩基础的相關知识过程中，只有老师变得积极起来，学生才可以进一步积极主动起来。并且在新课改背景下，教育开始倡导理论与实践的结合，所以为了提高学生的实践能力，老师就可以开展相关的教学活动，组织学生进行户外写生，在校内举办写生作品展览，让学生积极地参与其中。这些活动的开展不仅可以保证学生的积极性，还可以进一步注重到学生的个性差异，让他们在这种走进大自然的自由模式中自由地学习，掌握自己感兴趣的知识与技巧。并且通过这些教学活动的组织，让教学不再那么枯燥无味，而是生动亲切起来，从而让学生深深地被吸引，有利于提高他们的美术能力。
例如：在进行高中美术色彩基础教学的过程中，为了调动学生的学习积极性，老师就可以积极地开展教学活动，让学生变得主动起来。比如，在组织学生进行色调小稿写生的训练时，老师为了加深学生的学习印象，巩固他们的技巧，老师就可以组织学生去校外进行活动，在大街上找一个自己喜欢的场景，进行实际的色调写生。这样的教学案例可以让学生脱离课堂的束缚，走进生活，还可以加强学生的实践能力，锻炼他们的心理素质，从而提高他们的美术素养，让他们对色彩的运用更加灵活。
（四）采取鼓励教学，提升学生的审美素养
在高中生进行学习的过程中，虽然他们的身心发展已经比较成熟了，但是老师的指导与鼓励对于他们来说还是非常重要的。所以在意识到这一点之后，高中的美术任课老师就要在开展色彩基础教学的过程中，善于对学生进行鼓励，促进他们的自信成长。并且本身在高中色彩基础的教学中，不同于语文、数学教学，所完成的学习任务也没有对错之分，旨在提升学生的综合素养，培养他们的审美观念。在这样的背景下，老师就要鼓励学生大胆利用色彩，将自己的想法生动地展现出来，释放真正的自己。
例如：在进行高中的美术色彩基础教学的过程中，为了顺应新课改的要求，促进学生的全方位发展，老师就可以采取鼓励式的教学方法。比如，在组织学生学习有关一个静物的色彩绘画时候，老师就可以在课件上放映出一些没有颜色的图片，指导学生进行绘画，并填充相应的色彩，让他们通过色彩将自己的想法以及审美观表现出来。然后老师在对学生的作品进行评判的时候，首先要听学生的意见，在此基础上了解他们的想法以及审美观，发现不太好的地方要及时纠正，但是要以鼓励的方式，让他们再接再厉。这样的教学模式可以有效地让学生树立正确的审美观，培养他们的审美素养。
综上所述，在现在的新课改背景下，不管是学校、老师还是家长，都应该改变以前对高中生学习的偏见，在遵循生本理念的基础上，注重学生的劳逸结合，让他们在紧张学习中开展色彩教学。这样不仅让他们得以放松，还可以进一步陶冶他们的情操，培养他们的审美，从而有助于他们的全面发展，让他们在核心素养的影响下，进一步提升自己，发挥自己的潜能，从而为他们以后的发展奠定基础，并可以引领学生日后专业化发展。
参考文献：
[1]胡焱芳.浅析当前高中美术教学存在的问题及对策[J].读天下，2016（22）：26.
[2]李明霞.浅析当前高中美术教学存在的问题及对策[J].读天下，2016（22）：8.
