高职校园文化与企业文化相融的研究与实践
吕波+廖荣盛
[摘 要]随着时代的发展，社会对高职校园文化建设提出了新的要求。校园文化的发展不能故步自封，要跟紧时代发展的步伐，积极促进高职校园文化与企业文化相融合，实现校企合作，共同促进，共同发展。文章通过对目前现阶段高职校园文化的现状进行分析，探讨影响高职校园文化发展的不利因素，阐述校园文化与企业文化相融的积极意义，并探求相应的对策。
[关键词]校园文化；企业文化；校企合作
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）12-0055-02
高职校园文化是在长期的校园实践中逐步形成的，是高职院校师生精神风貌、价值取向和行为规范的综合体现，是高职学校文化氛围、品位格调的最直接体现。它不仅在师生的个人发展中起到举足轻重的作用，在高校建设中也起到至关重要的作用。
一、高职校园文化建设现状
（一）缺乏对高职校园文化建设的认识
校园文化建设的内涵是广义的，是长远的，但是部分高职院校对于校园文化的理解，仅仅局限于具体的文化活动的开展，比如说定期开展军训、定期举行高职院校运动会，等等。他们认为简单的文化活动就能体现校园文化，忽略了文化活动背后的精心设计、系统安排和专业指导，这样发挥不了校园活动应有的作用。另外，还有一些院校为了加速学生与企业的接轨，过分推崇某些企业文化与职场文化。但是变相的企业文化并不适应高职院校的发展，它在浪费学校资源的同时，也阻碍了学生职业素养的提高，严重影响了校园文化建设的进程。
（二）过分强调物质文化建设，忽视校园文化建设
随着社会发展速度的不断加快，高职院校的竞争也日益激烈。部分高职院校片面追求高速发展，把高职院校发展的重点放在扩建、扩招上，为了增加学校的竞争力，增加学校的招生率，盲目加大对基础设施的投资，以物质条件来吸引家长与考生，以提高高职院校的影响力。但是过分强调物质文化，忽视校园文化建设的做法，从长远看，对高校的文化氛围的培养与品位格调的提高是不利的，对学生文化素养的培养更为不利，这在一定程度上阻碍了高职院校的健康、和谐发展，使得高职院校的发展陷入形式化的危机。
（三）网络文化对校园文化的冲击
信息技术的飞速发展，使得互联网已经成为高职院校学生生活、工作不可或缺的部分。互联网在方便了他们学习的同时，也极大地丰富着他们的课余生活，成为高职校园文化的重要组成部分。但是随着网络文化的普及，越来越多的高职学生沉迷于网络，对高职院校组织的各种文化活动与文化教育完全不感兴趣，不积极参与，这严重影响了高职校园文化活动的正常开展。另外，还有部分的高职学生沉迷于网络，受网络上不良文化的影响，思想价值观逐渐扭曲，道德约束力逐渐减弱，慢慢地丧失了明辨是非的能力。这在给他们的健康成长带来消极影响的同时，也在一定程度上冲击着校园文化的健康发展。
二、高职校园文化与企业文化相融的可能性与重要性
（一）高职校园文化与企业文化相融，有利于高职学生更快地适应企业工作环境
部分高职学生毕业之后找不到合适的工作，或者频繁跳槽，并非完全因为他们专业技能不足，而往往是因为他们习惯了单纯的校园环境，对复杂的企业环境不了解，没办法在新的企业环境中迅速找到自己正常的位置，发挥不了他们的专业才能，这才导致他们的职业生涯发展不顺利。而高职校园文化与企业文化相融，能把企业文化的精髓注入校园文化中，让高职学生提前了解企业环境与企业文化，能让高职学生有针对性地加强专业技能，明确自己努力的方向，更快更好地融入企业环境中，发挥出自己应有的水平。
（二）高职校园文化与企业文化相融，可以有针对性地培养企业发展需要的团队精神
我国大多数的高职学生从小就受应试教育思想的影响，过分强调对课本知识的学习，忽略了学生与学生之间的交流与沟通。他们的沟通能力与协调能力过于薄弱，以自我为中心的思想比比皆是。但是在企业活动中，充满了各种各样的关系，比如说部门与部门之间的关系、上级与下级之间的关系、员工与客户之间的关系，等等。如何恰当处理好各种复杂的关系，维持良好的人际关系，是职场人员立足于企业的关键。显然，过于竞争化的高职校园文化，是与企业的团队精神背道而驰的，而团队精神是企业文化的重要组成部分，是企业文化理念传递与灌输的重要环节。所以，促进高职校园文化与企业文化相融，提高学生的沟通协调能力，培养学生的团队合作精神，能为学生以后的职业发展奠定良好的基础。
（三）高职校园文化与企业文化相融，有助于提高学生的创新能力
日益激烈的市场环境，对企业的发展提出了新的挑战：要想在激烈的市场竞争中占有一席之位，企业就要更加关注管理的创新与技术上的创新，最大限度地引入创新型人才。传统的高职校园文化过分强调实用型的知识技能，很少开展针对高新技术的活动，很难实现技术与管理上的创新，这阻碍了学生向更高层次发展的步伐。而使高职校园文化与企业文化相融，在高职校园内积极引进企业先进的管理与技术，创造机会，积极开展各种创新型比赛，能增强学生学习与创新的意识，让学生多接触社会新事物，培养学生自身的创新能力，可以为其日后在企业中得到更高层次的发展做好准备。
三、推进高职校园文化与企业文化相融的有效措施
（一）借鉴优秀企业文化，丰富课堂教学
首先，课堂教学是开展高职校园文化建设的基本途径，是高职学生学习、生活的重点。只有充分利用课堂教学的平台，把优秀企业文化的内涵与要点灌输于常规的课堂教学中，才能使得学生在学习专业理论知识的同时，能结合实际的企业文化实例，理解基础理论的内涵，学习最新的企业文化知识，深刻感受优秀企业文化的魅力，把握企业文化的实质内涵，从而对企业文化有一个清晰的认识。同时，在课堂内容的设置上，除了遵循职业资格标准与岗位任职要求外，还要充分分析企业的发展动态，确定核心能力要求，并进行有针对性的细化，针对性地培养，务求高职学生的各项能力培养都符合当前企业的发展需要。其次，在教学形式上也应该不断优化。应采取开放式实训教学，强调以项目为引导，以任务驱动为载体，充分发挥学生的学习主体作用，让学生自主选定项目，借助高职院校的资源，让学生自主研究分析，发现问题，解决问题。同时也邀请一些优秀的企业专家，参与制定、开发与评价开放实训教学，在关键环节上对学生进行启发、指导、引导与激励，并及时对项目结果进行有针对性的评价，让学生能在不断提升自我能力的同时，学习到企业文化，把握企业发展资讯，跟紧企业发展步伐，为以后的职业发展奠定良好的基础。
（二）开展丰富多彩的校园文化活动，搭建校园文化与企业文化交流的平台
开展丰富多彩的校园文化活动是促进高职校园文化与企业文化相融的有效途径，是搭建校园文化与企业文化交流平台的重要举措。首先，高职院校要坚持“走出去”与“请进来”相结合的原则，组织各种企业实践活动，创造更多的机会，让教师与学生走向企业，走向社会，深入地在企业开展各种调查与研究活动，增进学生与企业技术人员、企业领导之间的交流，培养学生的沟通协调能力，增强学生的团队合作精神，不断提升学生的实践能力。同时，也要积极“请进来”。定期与不定期地邀请一些优秀企业管理人员走进高职院校，以讲座、专题报告会、企业文化论坛等形式，重点介绍行业现状与发展趋势、企业现状、企业价值理念、品牌文化、企业核心竞争力，等等，从而加深高职学生对相关企业的了解，让学生明确认自己的职业方向，做好职业生涯规划，有针对性地培养与提升自我能力，适应企业与社会的发展要求。
（三）抓好社团组织建设，培养学生的动手能力与创新能力
社团活动是充分展示高职学生个人兴趣与特长的良好场所与平台，是学生个性品质发展的载体。应建立丰富多彩，充满朝气的学生社团组织，提供相应的制度保障，安排专职教师进行辅导，保障高职学生能在社团中充分展示自己的青春与才华，发挥自己的主动性与创造性，这样能培养学生的动手能力与创新能力，让学生从中建立强烈的自信心。通过创业教育基地，创业训练等活动，让学生充分体验创业过程，在体验成功、经受挫折的同时，增强学生与困难相抗衡的斗志，培养学生的企业责任意识与爱岗敬业的职业意识，为其以后的职业发展做好准备。
总之，从现阶段高职校园文化的现状来看，部分高职校园文化建设还存在很多问题。高职校园文化建设应充分认识到校园文化与企业文化相融的重要性，积极推进高职校园文化与企业文化相融，坚持“走出去”与“请进来”相结合，与企业建立良好的合作关系，实现校企合作；应让高职学生在校园环境中提前接触与学习优秀的企业文化，积极参与企业的各种实践调研活动，在实践中加深对专业理论知识的理解与应用。同时，应让学生在实践中不断提升自我能力，提高自身的沟通协调能力，培养自身的动手能力与创新能力，增强自身的企业责任意识与爱岗敬业的职业意识，为其以后适应企业的发展需要做好充分准备。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 韩永伟，毕巍巍，付舒. 高职人才培养与企业文化融合探讨[J].科技视界，2016（2）：188.
[2] 王华玲.融合企业文化的高职校园文化建设研究[J].经济研究导刊，2015（13）：218-219.
[3] 果晶晶，祝邑尧，陈宁.高职校园文化与企业文化相融合的研究[J].教育教学论坛，2014（23）：183-184.
[责任编辑：陈 明]
[摘 要]随着时代的发展，社会对高职校园文化建设提出了新的要求。校园文化的发展不能故步自封，要跟紧时代发展的步伐，积极促进高职校园文化与企业文化相融合，实现校企合作，共同促进，共同发展。文章通过对目前现阶段高职校园文化的现状进行分析，探讨影响高职校园文化发展的不利因素，阐述校园文化与企业文化相融的积极意义，并探求相应的对策。
[关键词]校园文化；企业文化；校企合作
[中图分类号] G71 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2016）12-0055-02
高职校园文化是在长期的校园实践中逐步形成的，是高职院校师生精神风貌、价值取向和行为规范的综合体现，是高职学校文化氛围、品位格调的最直接体现。它不仅在师生的个人发展中起到举足轻重的作用，在高校建设中也起到至关重要的作用。
一、高职校园文化建设现状
（一）缺乏对高职校园文化建设的认识
校园文化建设的内涵是广义的，是长远的，但是部分高职院校对于校园文化的理解，仅仅局限于具体的文化活动的开展，比如说定期开展军训、定期举行高职院校运动会，等等。他们认为简单的文化活动就能体现校园文化，忽略了文化活动背后的精心设计、系统安排和专业指导，这样发挥不了校园活动应有的作用。另外，还有一些院校为了加速学生与企业的接轨，过分推崇某些企业文化与职场文化。但是变相的企业文化并不适应高职院校的发展，它在浪费学校资源的同时，也阻碍了学生职业素养的提高，严重影响了校园文化建设的进程。
（二）过分强调物质文化建设，忽视校园文化建设
随着社会发展速度的不断加快，高职院校的竞争也日益激烈。部分高职院校片面追求高速发展，把高职院校发展的重点放在扩建、扩招上，为了增加学校的竞争力，增加学校的招生率，盲目加大对基础设施的投资，以物质条件来吸引家长与考生，以提高高职院校的影响力。但是过分强调物质文化，忽视校园文化建设的做法，从长远看，对高校的文化氛围的培养与品位格调的提高是不利的，对学生文化素养的培养更为不利，这在一定程度上阻碍了高职院校的健康、和谐发展，使得高职院校的发展陷入形式化的危机。
（三）网络文化对校园文化的冲击
信息技术的飞速发展，使得互联网已经成为高职院校学生生活、工作不可或缺的部分。互联网在方便了他们学习的同时，也极大地丰富着他们的课余生活，成为高职校园文化的重要组成部分。但是随着网络文化的普及，越来越多的高职学生沉迷于网络，对高职院校组织的各种文化活动与文化教育完全不感兴趣，不积极参与，这严重影响了高职校园文化活动的正常开展。另外，还有部分的高职学生沉迷于网络，受网络上不良文化的影响，思想价值观逐渐扭曲，道德约束力逐渐减弱，慢慢地丧失了明辨是非的能力。这在给他们的健康成长带来消极影响的同时，也在一定程度上冲击着校园文化的健康发展。
二、高职校园文化与企业文化相融的可能性与重要性
（一）高职校园文化与企业文化相融，有利于高职学生更快地适应企业工作环境
部分高职学生毕业之后找不到合适的工作，或者频繁跳槽，并非完全因为他们专业技能不足，而往往是因为他们习惯了单纯的校园环境，对复杂的企业环境不了解，没办法在新的企业环境中迅速找到自己正常的位置，发挥不了他们的专业才能，这才导致他们的职业生涯发展不顺利。而高职校园文化与企业文化相融，能把企业文化的精髓注入校园文化中，让高职学生提前了解企业环境与企业文化，能让高职学生有针对性地加强专业技能，明确自己努力的方向，更快更好地融入企业环境中，发挥出自己应有的水平。
（二）高职校园文化与企业文化相融，可以有针对性地培养企业发展需要的团队精神
我国大多数的高职学生从小就受应试教育思想的影响，过分强调对课本知识的学习，忽略了学生与学生之间的交流与沟通。他们的沟通能力与协调能力过于薄弱，以自我为中心的思想比比皆是。但是在企业活动中，充满了各种各样的关系，比如说部门与部门之间的关系、上级与下级之间的关系、员工与客户之间的关系，等等。如何恰当处理好各种复杂的关系，维持良好的人际关系，是职场人员立足于企业的关键。显然，过于竞争化的高职校园文化，是与企业的团队精神背道而驰的，而团队精神是企业文化的重要组成部分，是企业文化理念传递与灌输的重要环节。所以，促进高职校园文化与企业文化相融，提高学生的沟通协调能力，培养学生的团队合作精神，能为学生以后的职业发展奠定良好的基础。
（三）高职校园文化与企业文化相融，有助于提高学生的创新能力
日益激烈的市场环境，对企业的发展提出了新的挑战：要想在激烈的市场竞争中占有一席之位，企业就要更加关注管理的创新与技术上的创新，最大限度地引入创新型人才。传统的高职校园文化过分强调实用型的知识技能，很少开展针对高新技术的活动，很难实现技术与管理上的创新，这阻碍了学生向更高层次发展的步伐。而使高职校园文化与企业文化相融，在高职校园内积极引进企业先进的管理与技术，创造机会，积极开展各种创新型比赛，能增强学生学习与创新的意识，让学生多接触社会新事物，培养学生自身的创新能力，可以为其日后在企业中得到更高层次的发展做好准备。
三、推进高职校园文化与企业文化相融的有效措施
（一）借鉴优秀企业文化，丰富课堂教学
首先，课堂教学是开展高职校园文化建设的基本途径，是高职学生学习、生活的重点。只有充分利用课堂教学的平台，把优秀企业文化的内涵与要点灌输于常规的课堂教学中，才能使得学生在学习专业理论知识的同时，能结合实际的企业文化实例，理解基础理论的内涵，学习最新的企业文化知识，深刻感受优秀企业文化的魅力，把握企业文化的实质内涵，从而对企业文化有一个清晰的认识。同时，在课堂内容的设置上，除了遵循职业资格标准与岗位任职要求外，还要充分分析企业的发展动态，确定核心能力要求，并进行有针对性的细化，针对性地培养，务求高职学生的各项能力培养都符合当前企业的发展需要。其次，在教学形式上也应该不断优化。应采取开放式实训教学，强调以项目为引导，以任务驱动为载体，充分发挥学生的学习主体作用，让学生自主选定项目，借助高职院校的资源，让学生自主研究分析，发现问题，解决问题。同时也邀请一些优秀的企业专家，参与制定、开发与评价开放实训教学，在关键环节上对学生进行启发、指导、引导与激励，并及时对项目结果进行有针对性的评价，让学生能在不断提升自我能力的同时，学习到企业文化，把握企业发展资讯，跟紧企业发展步伐，为以后的职业发展奠定良好的基础。
（二）开展丰富多彩的校园文化活动，搭建校园文化与企业文化交流的平台
开展丰富多彩的校园文化活动是促进高职校园文化与企业文化相融的有效途径，是搭建校园文化与企业文化交流平台的重要举措。首先，高职院校要坚持“走出去”与“请进来”相结合的原则，组织各种企业实践活动，创造更多的机会，让教师与学生走向企业，走向社会，深入地在企业开展各种调查与研究活动，增进学生与企业技术人员、企业领导之间的交流，培养学生的沟通协调能力，增强学生的团队合作精神，不断提升学生的实践能力。同时，也要积极“请进来”。定期与不定期地邀请一些优秀企业管理人员走进高职院校，以讲座、专题报告会、企业文化论坛等形式，重点介绍行业现状与发展趋势、企业现状、企业价值理念、品牌文化、企业核心竞争力，等等，从而加深高职学生对相关企业的了解，让学生明确认自己的职业方向，做好职业生涯规划，有针对性地培养与提升自我能力，适应企业与社会的发展要求。
（三）抓好社团组织建设，培养学生的动手能力与创新能力
社团活动是充分展示高职学生个人兴趣与特长的良好场所与平台，是学生个性品质发展的载体。应建立丰富多彩，充满朝气的学生社团组织，提供相应的制度保障，安排专职教师进行辅导，保障高职学生能在社团中充分展示自己的青春与才华，发挥自己的主动性与创造性，这样能培养学生的动手能力与创新能力，让学生从中建立强烈的自信心。通过创业教育基地，创业训练等活动，让学生充分体验创业过程，在体验成功、经受挫折的同时，增强学生与困难相抗衡的斗志，培养学生的企业责任意识与爱岗敬业的职业意识，为其以后的职业发展做好准备。
总之，从现阶段高职校园文化的现状来看，部分高职校园文化建设还存在很多问题。高职校园文化建设应充分认识到校园文化与企业文化相融的重要性，积极推进高职校园文化与企业文化相融，坚持“走出去”与“请进来”相结合，与企业建立良好的合作关系，实现校企合作；应让高职学生在校园环境中提前接触与学习优秀的企业文化，积极参与企业的各种实践调研活动，在实践中加深对专业理论知识的理解与应用。同时，应让学生在实践中不断提升自我能力，提高自身的沟通协调能力，培养自身的动手能力与创新能力，增强自身的企业责任意识与爱岗敬业的职业意识，为其以后适应企业的发展需要做好充分准备。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 韩永伟，毕巍巍，付舒. 高职人才培养与企业文化融合探讨[J].科技视界，2016（2）：188.
[2] 王华玲.融合企业文化的高职校园文化建设研究[J].经济研究导刊，2015（13）：218-219.
[3] 果晶晶，祝邑尧，陈宁.高职校园文化与企业文化相融合的研究[J].教育教学论坛，2014（23）：183-184.
[责任编辑：陈 明]
