小学生德育教育的困境与创新策略

    张荣际

    摘 要：在小學生的日常教学中，德育教育因人而异，因事而异，因此，小学生的德育教育一直以来都是一个难点也是一个让很多教师努力探索的领域，如何基于小学生的心理认知特点和德育教育资源，构建出适合小学生德育培养的高效路径，从而让义务教育阶段的学生健康和谐发展，这便是论文研究的核心目的。

    关键词：小学生德育 德育教育 困境 创新策略

    引言

    目前对于中小学生德育教育方面，没有一个明确的德育教育范本和相关的制度文件来规定如何落实对小学生的德育教育，但是国家教育部明确提出在整个德育教育中要积极探索“立德树人”的有效模式和小学生行为引导的常规教育策略，因此很多中小学都在自己的《中小学生守则》的基础上构建属于自己的学生德育教育引导策略，但是最终的育人效果也存在很大差异，因此，基础教育阶段对学生进行德育教育的道路很长，还有很多需要改进的地方，下文将根据教学现状来落实全新的培育策略。[1]

    一、当下中小学生德育教育引导中的现状和困境

    1.德育现状

    （1）以说教为主

    很多小学老师喜欢用讲道理和说教的方式反复重申学生应该如何去做，而且用不断的语言命令和长期的课内外语言教导来优化学生的行为习惯，提高学生的心理认知水平，但是往往收效甚微。

    （2）以课堂教育为主

    这是很多学校目前的德育教育现状，就小学生而言，他们仅仅依靠思品课和班主任班会课等形式来教育学生，不断激发他们认真学习的潜力和牵引他们进行人际交往与生活行为的道德伦理规范，而课外的实践活动中却是空白的，因此效果也不行。

    2.困境

    很多老师认为小学生德育行为教育最难的地方就是：道德观念对于小学生是枯燥的，抽象的，而且基于课堂引导的效果往往甚微，加上不同学生的差异性较大，所以德育引导的效果很难保证。另外德育教育是一个循序渐进的过程，但是很多教育者往往很焦急，加上一些学生顽皮非常，在德育引导的耐心上缺乏坚持扥。还有很多老师认为德育教育是抽象虚无的，所以不怎么愿意去进行教学方法的创新。

    二、基于德育教育现状和困境构建高效的策略

    随着新课程改革的步伐的加快，越来越多的中小学教师开始意识到小学生良好的德育习惯培养对于小学生的生活原则以及学习态度等有着十分重要的促进价值，因此，要审时度势努力探索高效率德育培育方法来全面提升小学生的德育素养，下面是相对高效的实践策略：

    1.借助新媒体技术 创新德育教育行为

    目前很多小学都已经全面落实了现代电子信息化设备的全覆盖，因此，只要广大老师协同班主任老师从学生的行为习惯引领、学生价值感引导和学生德育行为纠错等几个方面入手，采用视频、音频和团体德育故事讲演等形式，逐步构建家庭、学校和小学生自身之间的三为一体的道德教育模式，就能够在全体师生中和家庭教育中铸造一条道德教育引导的铁长城，这是保证小学生德育教育教育创新的根本。[2]

    2.借助特色化第二课堂 创新德育教育实践

    很多小学老师不知道该如何在小学生的德育教育行为中进行德育品格培养的实践行为创新，而且他们也不愿意在德育教育的实践巩固方面下功夫，所以可以针对这一方面的短板，进行创新德育教育实践，在这其中，中小学的第二课堂教育教学就是很好的为广大教师提供德育创新的舞台，例如可以利用绘本故事讲演比赛来警示学生应该向优秀的故事人物学习，对于一些品德恶劣和行为不规范的行为要引以为耻，老师作为故事背景的叙述者，不断创设全新的机会巩固学生在日常教育行为中接受的德育思想，这便是很好的德育教育实践的机会，所以各个学校的德育教育行为中，第二课堂设置和优化应该作为德育工作的重点。

    3.基于多学科德育融合 创设综合德育教育新平台

    对于小学生的日常德育教育而言，很多学校最容易忽略的就是让德育教育群体形成一个合力，就是不同学科的老师都要在日常的教育教学行为中拧成一股绳，要注意在平时的课堂教学中培养小学生的团结、互助、合作、助人为乐、尊重他人、胸有梦想的品德素养，然后就是在常规教育中积极配合班主任工作，在举行的班级德育教育活动中，能积极参与其中，提供优秀的建议，这样的德育教育行为一旦真正落实起来，就可以很好的激活广大教师对小学生德育教育的热情，而且能够让学科老师与班主任的德育教育行为之间形成合力，有助于德育教学的思维创新，而且多管齐下，教师的言传身教就会对孩子的德育成长产生重大的影响，这便是一种多学科教育行为下的综合德育教育平台，值得推荐。[3]

    4.基于小学生德育评价 创设多样性的评价体系

    小学生的德育教育水平如何主要取决于一日教育，而要让家庭和学校的老师客观了解学生德育成长的具体情况，就需要建立一套行之有效的评价体系，其中利用德育表现数据库以及档案袋成长记录等手段是目前比较好的德育评价手段，值得推荐。[4]

    结语

    小学生德育教育虽然任重道远，但是却需要全体老师从创新下手，从制度落实和策略构建入手，坚持引导，全面培育，才会有比较好的结果。

参考文献

    [1]杜尚荣.数字化时代中小学德育方法创新策略研究[J]教育探索，2016.

    [2]吴坪.新时期下小学德育工作的困境与策略[J].新课程（上），2016

    [3]刘秀娟.小学德育评价面临的困境及对策研究[J].亚太教育，2016.

    [4]李赐平，杨小玲.文化育人视野下小学德育的困境与策略[J]代教育科学，2014.