学生科学消费观教育问题辨析

    张润刚 张荣鑫

    摘 要：大学生作为一个重要的知识群体和特殊的消费群体，他们的消费观念和消费行为伴随着社会经济进步已经发生显著变化。高等学校思想政治教育界要认真面对和认真研究这种变化，采取一切有效的教育手段和教育方法教育引导大学生树立正确的人生观、价值观和科学消费观，将科学消费观教育纳入思想政治教育内容之中，确保大学生在特殊的人生成长阶段身心健康、全面发展和立志成才。

    关键词：大学生；消费观；消费方式；消费行为

    大学生从步入高等学校哪一天起就已经完成了从中等学校学生到高等学校学生的角色转变。他们在大学一方面开始接受与以往不同的专业性的高等教育，另一方面也真正开始接受社会现实教育，真正开始了独立生活、独立消费的人生成长的新阶段。高等学校必须针对大学生的身心特点和消费观念和消费行为状况开展对大学生科学消费观教育，引导大学生树立科学消费观，使他们在求学道路上和日常生活中自觉运用科学消费观指导自己的消费行为，利用好自己有限的经济物质资源进行正确消费、合理消费，用较小的消费代价换取更大健康价值、智慧价值和成才价值，高质量高水平完成好大学学业。

    1 大学生科学消费观教育的基本要求

    大学生科学消费观教育必须以党和国家的教育方针为指导，用科学消费观教育学生和引导学生，使大学生在日常生活中树立起正确的消费观念和实施正确的消费行为，纠正错误的消费理念和错误的消费行为，提高大学生的消费水平和消费质量。

    消费观是社会经济客观现实在主体人头脑中的反映，是指人对一定社会物质生活条件下消费水平、消费方式和消费行为等问题的基本观点和总体看法。消费观念作为一种特殊观念一旦形成就会作用于人的思想和行为，也会反作用于社会经济并产生重要影响。科学消费观的本质是主体的现实人根据社会经济发展水平，以所处的社会物质生活条件作为出发点，自主自觉运用科学化消费观念为指导进行必要的合理的消费，并以较小的消费代价换取更大的生活价值，使消费者的身心健康和自身的全面发展得以促进、得以保证的消费理念。科学消费观是在消费观的基础上的正确消费观念，它把主体现实人的身心健康和全面发展作为评价人的所有消费活动是否必要与合理的最高准则，并且将这一最高准则落实到人的衣食住行相关的消费形式之中，促使各种消费形式在生活的不同方面为人的身心健康和全面发展服务。因此，高等学校开展对大学生的科学消费观教育，将大学生的消费理念引导到正确的消费理念上来，让正确消费行为得以拓展实施，错误的消费行为得以纠正，对推动社会进步、对促进大学生基本素质提高都具有积极意义。

    目前，许多高校开始认识到大学生科学消费观教育的重要性，将科学消费观教育纳入教学课程体系之中，设置专门课程或开设专题讲座。但是，还有一些学校并没有对大学生科学消费观教育引起足够重视，没有开展或很少开展大学生科学消费观教育。这种状况在上级教育部门的规划和指导下必将得到根本改变。

    2 大学生科学消费观应具备的形态

    大学生经过科学消费观教育之后，其自身对科学消费观的可接受性和接受程度决定了其自身科学消费观所能够达到的形态。这种形态在大学生个体身上尽管表现出不同的形态，但是，大学生科学消费观教育所要达到教育标准即大学生科学消费观在自身所具有的形态确是有一定目标要求的。具备这样的形态不是经过一时一事教育就可获得的，而是经过经过长期的思想政治教育并且经过大学生自身体悟后不断地在生活消费实践中总结经验得到的，这种形态在大学生群体中呈现出的特征是相对稳定的和持久的。

    大学生科学消费观应具备的形态：

    （1）自主适度。大学生主要经济来源是父母供给，或者靠亲人接济，这是一种普遍的状况。少数大学生因为家庭经济状况比较困难，靠生源地贷款或学校贷款以及课余打工或做家教获得的钱款维持自己的学业。由于社会经济在不同地域发展水平不同，有的大学生家境比较富裕，有的大学生家境比较贫寒，这样就自然形成了他们之间可支配的消费支出货币量的差异。我们在大学校园中经常可以看到父母是商人、企业主、领导干部、社会贤达的大学生花钱如流水、消费无节度的情况，今天看到这个物品很好随即买下，明天看到那个东西不错立刻购来，把花钱消费作为一种生活享受和心里快慰。他们在自己无节度消费过程中从根本上忽视别人的存在，也不在意对他人的刺激作用和消极影响。虽然是消费自己的钱，是自主消费，但是还是应该有度适度。大学生自主适度进行消费对自己对家人对其他同学都是有益无害的。

    （2）节俭有效。大学生是未来国家各个行业的建设骨干力量，要养成艰苦奋斗和勤俭节约消费习惯和优秀品质。科学消费观要求的节俭有效是指消费方式和消费行为要以节俭为前提以有效为目的进行有效消费，节俭有效互为一体，相辅相成。大学生经过科学消费观教育要自觉做到在日常生活消费过程中节俭有效。在大学生经济条件相同的条件下，节俭有效既可以杜绝浪费又可以满足需要，会帮助大学生实现消费结果的目标化和消费后获取回报价值的最大化。

    （3）智慧理智。大学生处在人的生理成长与心理成长重要时期，需要生理营养和精神营养的源源不断的补充来获取生长所需要的能量。在消费观念上，大学生要根据自身条件与成长过程中物质需要和精神需要，用智慧理智的眼光看待自己所要进行的消费是否是合理和需要，合理的消费和必须要进行的消费就要在理智状态之下进行消费即物质消费、精神消费和文化消费等消费。大学生具备了智慧理智的消费观念就会减少在消费过程中盲目攀比、欲望冲动造成的病态消费行为，需要消费时消费，不需要消费时不消费。

    （4）注重价值。大学生的消费行为与社会经济生活有不可分割的联系。社会经济的快速发展为大学生未来施展自己的才能提供了广阔的空间。大学生在科学消费观指导下，要充分审视在保证自我全面发展的情形之下依照注重价值的理念进行消费，让本身所进行的消费既有益于自己的需要又有益于社会经济发展进步，即为提高自身素质做出了付出又为将来实现个高境界的人生理想开拓出路径。

    3 大学生科学消费观教育的实现方式

    大学生科学消费观教育必须面对大学生消费过程中所发生的实际问题采取行之有效的教育手段和教育方法来进行。国家教育部和高等学校要高度重视大学生科学消费观教育问题，运用国家的力量、高等学校的力量和全社会的力量共同做好大学生科学消费观教育工作。

    （1）教育引导。教育的可接受性为大学生接受科学消费观开启了教育之门。高等学校要加强对大学生科学消费观教育，要增加相应的课程和专题讲座，规定学生必须获取的相应的学分，把学生的注意力和兴趣充分吸引过来，使大学生能够更深刻地认识科学消费观教育的重要意义，更加全面理解和把握科学消费观，自己运用科学消费观指导自己的消费。家庭教育是做好大学生科学消费观教育有一种教育方式。家庭是大学生经济来源的重要渠道，家长是大学生消费的货币提供者，教育力度是旁人无法比拟的。要从分调动家庭教育的力量，发挥家长的教育作用，教育引导大学生树立起符合时代要求的科学消费观。

    （2）教育激励。教育激励是运用教育心理学理论唤醒学生的生命自觉从而产生奋发向上的内在动力，由被动式生长变为主动式成长的教育方式与手段。在科学消费观教育过程中，教育激励对纠正大学生中存在的错误消费行为是十分有效的。一些家境比较贫寒大学生自强不息、奋发有为，在极其困难的生活条件下刻苦学习、刻苦钻研，专业能力和学习成绩远远高于那些家境富裕的大学生。他们获得的高能力高素质高学问是那些具备高消费条件保证的大学生无法相比的。教育激励可以改变大学生的消费观念，调动起大学生合理消费科学消费的自觉性，有利于在大学生内心牢固树立科学消费观。

    （3）教育自觉。教育自觉是指生命主体内心主动意识被唤醒，在积极心态下审视面对的困难和不利状况，采取有效方法发展自我，提升人的教育目标的教育品质。大学生只要认真接受科学消费观教育，再经过自己深入的认真思考，就会认识到错误消费观的危害，就会领悟到科学消费观的补益，就会自觉运用科学消费观指导消费。

    参考文献：

    [1]刘晓芸.当代大学生消费观教育刍议[J].中国市场，2008（31）.

    [2]茹平.建设节约型社会的大学生消费道德教育[J].商场现代化，2008（2）.