关于幼儿园开展心理健康教育的策略研究
徐美樱
心理健康是人智力发展、人格形成、品格塑造、价值提升的重要前提，是一个人全面健康发展的精神基础。心理健康教育在我国是一门崭新的学科，对其中的许多问题需有一个学习认知、接受理解的过程，尤其是幼儿心理健康问题并没有受到应有的重视，这就导致儿童心理问题频发甚至造成恶性事故，由此引发的社会问题令人堪忧。所以，从关心孩子、造福家庭、和谐社会、复兴民族的角度，我们很有必要探讨幼儿园心理健康教育的实施策略，这也是极富有现实意义的一件大事。
一、开展幼儿心理健康教育的必要性和实用性分析
随着经济时代和全球化进程的不断加快，国际国内生存环境发生了巨大变化，文化冲击和人才竞争给人的心理健康发展带来巨大压力。受经济条件、家庭教育、社会环境等因素的影响，3～6岁学前儿童大都能享受到丰厚的物质滋养和宠爱泛滥的生活，品行性格和心理不同程度受到变异扭曲，而他们正处于心理成长和思想发展的关键时期.发展潜能巨大可塑性极强。幼儿园小朋友从家庭独处环境迈向集体生活环境，角色的转换、同伴的增加、人际的复杂、活动的强化都给幼儿心理带来了巨大压力和严重挑战。因为幼儿的心智严重不成熟，自我调节、自我适应、自我控制的能力比较弱，容易发生言语失范、行为攻击、离群独处、情绪爆发等不良行为。久而久之，会导致幼儿心理失衡、变异、扭曲等状态发生，甚至给幼儿一生的认知、情感、性格、道德、价值观的发展产生无法逆转的负面影响。幼儿教育是基础性教育，她们的心理健康不仅仅是个人和集体问题，而是关乎国家命运前途的大事。基于此，我们不但要强其体魄、塑其心志、增其素养、鼓其精神，为以后的学习生活做好充分准备，而且要为他们的全面发展和终身学习打下坚实的心理基础。
二、开展幼儿心理健康教育的策略分析
（一）提升幼师的专业素养，优化幼儿心理健康教育水平
教师的专业素养对幼儿的教育而言至关重要。儿童对老师有着痴迷、崇拜、模仿的能力，教师的病态人格将严重影响儿童的心理健康。我们需要努力提高幼儿教师的专业素养，鼓励教师参加各种心理健康培训，利用网络多媒体技术拓展心理健康知识的学习空间，引进心理健康研究的最前沿知识，针对园本实际掌握实用的方法技能，并利用所学的心理卫生知识和技能实施有效的诊治工作，促进教育活动收到实效。同时，幼儿教师需要不断锤炼自己的心理品质。比如，我们可以组织开展各种心理教育和培训活动，像“职业心理健康”“幼儿心理知识网络培训”“健康心理大家谈”“我心中的健康幼儿”等等互动，开通自媒体网络平台，像健康教育微信群、公众号、QQ群等形式，以拓展教育渠道，增进心理健康教育技能。
（二）创建良好的教育环境，形成幼儿心理健康教育的施教合力
1.幼儿园环境。幼儿园要创设物质环境、心理环境、语言环境和文化环境，以促进幼儿心理健康的有效养成。我们需要加强幼儿园的硬件投入，注重颜色搭配、文化布置、区角氛围、材料投放等环境布置；需要加强师幼之间的情感交流，培养幼儿良好的心理素质，营造良好心理氛围，诸如平等和谐的师生关系、团结互助的伙伴关系、合作共赢的同伴关系，都可以帮助幼儿形成“心理安全”和“心理自由”；需要净化语言环境，为幼儿建立文明有礼、民主和谐的人际交往环境，以满足幼儿心理发展的需要。
2.家庭环境。家长的教育形态影响着幼儿心理品质，家长需要创设良好的家庭环境，要重视言传身教和榜样示范，用良好的自身素质引领孩子形成良好的心理健康品质。比如，幼儿园通过家长讲座、家园手抄报、家长园地、现场观摩、自媒体平台等方式进行家园互动，像“我是心理健康卫士”“家长心理健康教育论坛”“家长心理健康教育交流会”，使家长成为幼儿心理健康教育的重要力量。
3.社区环境。社区教育也是培养幼儿健康心理的重要渠道。社区需要开展系列文明教育活動，挖掘社区文化教育资源，和谐民主共建的良好氛围。幼儿园可以联手社区活动，发挥社区育人的教育功能，培养幼儿的团队精神和合作意识，以解决幼儿自我封闭、任性放任的心理劣势。
（三）关注主体的个性差异，完善幼儿心理健康教育的工作措施
1.开展个别辅导。幼儿的性格和情感存在个性差异，心理健康教育必须因人而异个别进行。因此，开展个别辅导是行之有效的教育方式。幼儿园应该针对个案问题组织专题讨论，探讨成功的经验做法，提升实际操作能力，以促进幼儿心理健康教育再上新台阶。
2.开展“心理矫治”。受独生子女和家庭教育的影响，幼儿出现问题在所难免。而且，幼儿所犯的问题应给予及时有效的矫治，“对症下药”、因人施教效果显著。比如，幼儿园需要开设“心理辅导室”和“知心话吧”，针对性做好心理疏导工作，保证幼儿有充分的时间和机会及时矫正自己的心理问题。
（四）制定规范的政策法规，确保幼儿心理健康教育有序发展
随着改革步伐的加快和经济的迅速发展，社会和家长对教育的期望值越来越高，这给幼儿教师的心理和工作带来了巨大的压力和挑战。针对教师心理健康问题，我们需要做好相关的规范工作。一是要制定相应的政策法规，确保教师的工资待遇、住房福利、进修培训、职称兑资等权利落实到位，以解决教师的后顾之忧。二是教育部门和属地政府应统一规划教师的专业成长方案，以加快幼儿教师专业发展，适应工作需要。
总之，幼儿园需要立足幼儿全面发展需要，认真研究探讨幼儿心理健康的内涵属性，针对幼儿教育的现状和问题进行科学分析，实施有效性策略，促进幼儿园心理健康教育在规范有序的轨道上进行。
