关于高中班主任管理方法的分析

    许振恒

    【摘要】高中班主任是一个充满挑战性的工作,需要在学生的学习和生活两方面进行管理。管理是一门艺术,它在一定程度上决定了成败。也正是因为这种严重性,使得班主任更要花费精力管理好自己的班级。作为一班之主,不仅要在教书方面本领强大,在管理方面也要更胜一筹。班主任的能力将直接与班级的学习成绩和精神风貌挂钩,一个好的班级管理者会从根本上影响学生,那么如何成为一个好的管理者将是重点阐述的内容,也希望学生都能理解和尊重老师的管理。

    【关键词】高中班主任 班级管理 方法分析

    一、引言

    班主任从不同的角度出发担任着不同的角色,从自身讲,是一名教书育人者;从学校讲;是一名教职工;从学生讲,是良师益友甚至父母。为了不辜负这个称号,班主任不仅要加强自身的教学素养,还要学习管理艺术,努力做到对学校和学生都负责。由于高中生已经接近成年,在学习上会有惰性,在心理上可能还存在一些叛逆,此时老师应该如何合理的解决问题变成了一种考验,班主任的管理方法更显得尤为重要。因此,为了高中学生的健康成长和全面发展,班主任需要加强自身的管理能力,借鉴优秀的管理方法,并创造出适合本班的管理模式。

    二、高中班主任管理出优秀班级的方法分析

    1.树立好自身形象

    作为一名合格的班级管理者,以身作则是对学生最好的教育。班主任是学生每天接触时间最长的人,又是学习上的引路人,每一个举动都会被注意到或者被放大。因此,班主任本身的形象必须树立起来,除了要自信自强外,必须言行一致,一视同仁,说到做到。为了使班主任的形象更高大,首先,要做到约束自己,注重细节;其次,如果初次接触这个班级,要留下好印象,并尽量记住更多人的名字,让学生好感满满;最后讲出自己的做事原则和风格,让学生更加了解自己,同时也能用自身的魅力折服他们。在学生的心目中树立了高大的形象后,学生会更愿意接受和配合老师的管理,在以后的班级管理工作中也会减少很多麻烦。

    2.平等对待学生

    公平是班主任管理工作的基本原则,不要因为学生成绩的好坏而被区别对待,优秀的学生固然值得更好的资源,但成绩差的学生更需要好的资源提升自己。因此,作为班主任应该给予学生同等的关爱。对于成绩优异的学生,让他继续保持,对于稍差的学生,多多鼓励,循循善诱,帮助他们找到合适的学习方法。在有条件的情况下可以设置奖罚制度,对于学习进步的同学发放奖品,至于退步的或者说懒惰的学生则要惩罚,这样有利于良好班风的形成,也能督促学生养成规范的习惯。此外,老师要尊重每一个个体,由于每个人的性格和智力不同,老师要注重学生个人潜能的挖掘,引导他们找到符合自己风格的道路。对于班上的“刺头”,老师在尊重他的基础上教导,不放任他肆意妄为,多抓思想工作,慢慢扭转局面,以便于管理工作的顺利进行。

    3.丰富班级活动

    活动是展现学生魅力的最佳机会,不同的活动可以展示学生不同的方面,或者是挖掘学生的更多潜能,丰富的班级活动能为班主任做好管理工作提供更多的帮助,使得班主任更加了解自己的学生。鉴于此,除了学校定期开展的读书活动、禁烟宣传活动、悼念英雄活动和一些比赛之外,班主任可根据自己班级的情况有针对性地开展活动,如学习经验交流会、“感恩一路上帮助我的人”主题班会、男女篮球赛,等等,通过各种类型的班级活动,不仅能拓宽视野丰富教学内容,还为学生提供展示自己的机会,让老师也能发现学生更多的闪光点,在以后的班级管理工作中能更“圆滑”。学校组织的活动是从大的方面规范学生,而班级的活动更注重个人的发展,所以,班主任一定要多开展班级活动,加深师生间的友谊,同时为管理提供便捷。

    4.发挥班干部的作用

    班主任由于事务繁重,不可能对所有事情都操心,在这种情况下,班干部显得尤为重要。作为老师信任的得力助手,班干部应尽到自己的责任,干好自己该管的事,能起到模范带头的作用。根据不同需要班里会有很多班委,如班长、纪律委员、学习委员,等等,每个班委明确自己的责任,做好分内工作。班长要负责协调师生间的關系,服从老师的安排,统筹管理各个班委,落实班委的任务。在各个班委的督促下,学生自愿配合,将班级里的大大小小的事情搞定。这里需要强调的是,所有的班委必须以身作则,平等对待他人,不能滥用私权,不得谋取私利。班主任要定期召开会议,检查班委的工作,让他们有机会反映遇到的问题并能给予他们指导。在恰当的时机要表扬各位班干部,对他们的付出给予肯定和感谢,以增加他们的威信。

    5.定期做学生的思想工作

    高中阶段由于学生正处于青春叛逆期,情绪波动较大,自我管理意识差,很容易出现心理问题。所以,老师很有必要定期做学生的思想工作。在沉重的学习压力中,学生很容易压抑,甚至自闭,或者心理扭曲导致违纪,这些都属于比较常见的现象,希望老师能及时地处理。此外,由于一些家庭原因,外来人口或者单亲家庭的学生极易自卑,这时就需要老师更多的关心,了解每位学生的具体情况,做不同的思想疏导,希望班上的每个学生都能走上健康的思想轨道。在遇到事情的时候不要逃避,可以主动找老师谈心,解开心结,抛掉烦恼,努力学习。

    三、结语

    高中班主任的管理工作任重道远,值得花费心思去创新并实践管理方法。由于班主任本身的特殊性,作为学生的模范榜样,一举一动都在影响着学生的精神领袖,必须以身作则,刚正不阿,扶持正气,树立正确的班风,在潜移默化中教会学生更多东西。有些班主任的管理能力不强,但也不要担心,只要加强自身素质,赢得学生的支持,也能成为一个优异的管理者。最后,希望高中班主任都能管理出优秀的班集体。

    参考文献:

    [1]高阳峰.探究高中班主任的班级管理艺术.中国校外教育,2019,(04) :45.

    [2]韩其力木格.高中班主任班级管理的创新与实践.读与写,2019,(03) :96.

    [3]赵延昌.浅析高中班主任班级管理艺术的几个技巧.中国校外教育,2019,(10) :39.

    [4]赖德辉.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法刍议[J].课程教育研究,2018,(34).

    [5]胡友丽.高中班主任班级管理策略浅析[J].教育科学,2017,(4) :253.

    [6]张迪.高中班主任班级管理工作现存的问题及策略[J].黑龙江教育,2017,(Z1) :45.

    [7]王基合,冷慧颖.新时期高中班主任提高班级管理方法探究[J].华夏教师,2016,(6) :94.

相关文章!
  • 高等教育人工智能应用研究综述

    奥拉夫·扎瓦克奇-里克特 维多利亚·艾琳·马林【摘要】多种国际报告显示教育人工智能是当前教育技术新兴领域之一。虽然教育人工智能已有约

  • 高中数学立体几何翻转课堂实施

    崔振强摘 要:近几年来,我国社会经济不断进步与发展,也在很大程度上促进了教育事业的繁荣与进步。在实际发展的过程中,为了更好地促进学

  • 特殊儿童儿歌教学情境化体验的

    吴爱琴【摘 要】特殊儿童在儿歌教学当中不能采用与普通小学生一样的模式,因为特殊儿童或多或少地都存在一定的障碍,这些障碍包括身体和