基于互联网背景的高职大学生创新创业教育途径分析

    邓欢琴

    【摘 要】 在互联网背景下，高职院校需要充分利用优势，全方面为大学生创新创业提供支持，针对高职院校学生创新创业的情况进行分析，提出新时代高职院校学生创新创业的策略。

    【关键词】 互联网 高职学校 创新创业教育 立体化模式

    1.前言

    高职院校需要促进学生发展，促进学生创新创业能力，充分发挥高校学生自身特长，为创新创业提供内容，创建高职院校学生创新创业平台。必要时，借助互联网技术的优势，转变高职学校学生创新创业思维，使创新创业教育渠道得以扩展，更好的推进高职学校创新创业教育工作多元化、媒介化及信息化的发展。

    2.高职学校创新创业教育问题

    2.1学校认识问题

    创新创业教育的绩效通常指在一定环境、资源及条件的作用下，创新创业教育开展过程中任务质量、数量以及效率完成的综合情况。一般而言，大部分高职学校在对创新创业教育绩效进行提升方面，通常会采取基础设施配备、相关政策的扶持和制定、教育培训机制的完善以及创客空间的建立等方式来进行，但就互联网技术当中的创新创业实践模拟、市场份额的开拓、初创企业宣传以及产品推广方面极为欠缺，高职学校对互联网技术运用于创新创业绩效提升作用认识不清，导致互联网技术当中低成本、受众多、传播广等优势被忽视[1]。

    2.2教育方式不够新颖

    不少高职学校在建设创新创业教育课程体系，互联网技术带给学生的感染力、亲和力以及吸引力往往被弱化，致使创新创业教育课程在教学方法上比较单一，仍然存在知识点、教材陈旧，学分认定困难，照本宣科以及灌输式的教学模式等问题。另外，在师资力量方面，创新创业教育课程的授课教师通常是一线政治辅导员或者是负责创业就业工作的一些行政人员，他们在创新创业方面缺乏一定的实战经验，且对于互联网技术的融合了解不够深入和全面[2]。

    2.3不能有效融合互联网技术

    传统教育模式在促进创新创业教育发展方面起到一定的作用，然而却没有体现出互联网技术在创新创业教育工作当中实时共享、包容开放以及互利互惠的内在潜力，在开展创新创业教育过程中，无法将互联网技术同传统教育相整合，使得传统创新创业教育缺乏生命力、新鲜感及时代感，导致高职学校学生对创新创业领域在职业生涯规划方面缺乏积极性，削弱了创新创业教育在高职学校开展的实效性以及针对性[3]。

    3.高职学校创新创业教育中融合互联网的对策

    3.1建立信息化平台

    较传统创新创业教育模式，互联网平台突破了传统模式中信息传播缓慢、受众范围小、字数篇幅较少以及视觉冲击力较弱等方面的局限，借助互联网传播速度快、范围广、数据信息量大以及搜索费时少等优点，获得学生青睐，学生利用互联网平台，可以实现足不出户的对创新创业相关知识信息、技能以及发展趋势进行实时的、详细的了解，从而使互联网平台成为高职学校学生获取创新创业咨询及要闻的首选。此外，高职学校应注重创新创业教育思维观念的转变，利用互联网技术来凝聚和吸引学生，在以往传统的创新创业教育范围中引入互联网技术，利用互联网技术，在移动端搭建一个有关于创新创业的APP平台，其内容包括资源共享、虚拟测试以及指导服务等方面，使学生能够通过APP平台，针对自身兴趣特长、性格特点、时间操作能力、抗压能力以及专业技能等方面进行全面评估，从而对自己的创新创业生涯进行科学、合理的规划。

    3.2壮大创新创业教育师资队伍

    高职学校应在保证创新创业穿传统师资队伍的同时，对创新创业专兼职师资队伍进行同步构建。由于高职学校非常缺乏对互联网技术以及创新创业领域较为熟悉和专业的技术指导人才，就需要聘请校外企业的专家学者或者是成功创业的人士来担任创新创业教育课程的兼职教师，利用互联网技术进入互联网、微课以及慕课等同步直播课程当中去学习。还可以借助互联网自主性、交互性及开放性的特点，改变以往灌输式的单一教学模式，对互动教学、混合教学、翻转教学以及角色扮演类教学方法进行积极的开拓，从而使创新创业教育课程模式转变为参与式、模拟式以及体验式的课程。另外，利用互联网技术较传统课堂而言，在授课教学成本上有所降低，还能为专兼职教师营造良性竞争的氛围，促进师资队伍业务能力水平的提升。

    3.3促进创新创业教育的实践平台发展

    互联网平台迎合了当前高职学校学生喜欢上网浏览信息、利用日常时间进行碎片化阅读的方式，还满足了学生海量信息个性化、实时信息共享的便捷性等方面的需求。在高职学校推广互联网平台，学生能够通过该平台对当下市场行情进行快速、便捷的了解，还可以进行创业产品的宣传、资金的互联网募集以及用户回访工作的开展等。所以说互联网平台的融入，是对高职学校学生创新创业实践方式的全面改变。另外，将互联网平台融入到创新创业实践当中，打破了空间和时间上的局限，学生可以借助互联网平台将现实实践同虚拟实践进行有机结合，利用互联网平台进行实践渠道的拓展，使互动频率增加，进而创造更多的互联网财富。

    结 语

    综上，为了解决创新创业中的难题，必须从高校理念和教育体制改革出发，深化高校创新创业教育改革与推进高校教育综合改革紧密结合，充实创新创业教育资源。实现互联网技术与创新创业课堂相融合，确保互联网技术在高职学校创新创业教育中发挥效用，切实将学生创新创业意识激发出来，促进学生双创能力的提升，使高职学校为社会培养更多创新创业型人才。

    【参考文献】

    [1] 王珍."互联网"背景下大学生自主创新创业教育研究[J].福建茶叶，2019，41（2）：117.

    [2] 赵亮，陈韵."互联网+"大学生创新创业大赛推进高校创新创业教育改革发展的研究[J].山西青年，2018，（22）：10-11.

    [3] 王靖.“互聯网+”背景下高职大学生创业园与创新创业教育融合发展研究[J].机械职业教育，2018，（11）：36-38.