初中思想品德课责任教育研究
张秀粉
【内容摘要】初中教师在引导学生学习思想品德课程时，要重视责任教育的问题，要通过对学生的培养让学生成为一个心理独立、愿意承担责任的人。本文对此进行了分析研究。
【关键词】初中 思想品德课 责任教育
随着我国经济的飞速发展和经济结构的变化，我国家庭成员的关系也起了很大的变化。过去，我国每个家庭的经济收入有限，且一个家庭常常有数个孩子，为了家庭能持续发展，每个孩子都必须承担自己的家庭责任，他们无形中受到了责任教育。而目前我国的家庭经济收入提高，由于计划生育的因素，每个家庭生的孩子极少，这些孩子受到父母双方家庭的关注，他们成为家庭的重心，受到极多的宠爱。
这些孩子是目前初中生的主体，在他们身上常常会出现责任感不强的问题。有的学生根本没有意识到自己应当去承担责任；有的学生即使意识到承担责任也拒绝承担责任，宁可把责任推给家庭或社会；还有的学生对责任的划分不明晰，反而构成心理问题。初中教师在引导学生学习思想品德课程时，要重视责任教育的问题，要通过对学生的培养让学生成为一个心理独立、愿意承担起责任、愿意培养承担责任能力的人。
一、引导学生拥有责任意识
责任是由于自己承担的社会角色而产生。比如父母与子女、丈夫与妻子、兄弟与妹妹、上司对下属等，人在社会中拥有不同的角色，就要承担起这个角色的责任。许多初中生没有足够的责任意识，是由于他们扮演某种角色的时候，没有了解到他们应当承担的角色。比如有些学生的父母过于溺爱自己的子女，他们不忍心让自己的子女承担责任，把子女应承担的责任全部包办代替；部分家长自己的知识有限，他们自己也不了解责任意识；部分家长自己的责任意识淡薄，他们自己不愿意承担责任，也就不会强求学生承担责任。学生感受不到自己需要承担责任就不会拥有责任意识，教师要让学生成为有责任感的人首先就要让学生拥有责任意识。
教师要让学生拥有责任意识，可以从观察的角度让学生意识到责任感的重要性。观察，是指教师要让学生感受到自己成为一个“角色”就要承担一个责任的事情，教师可以引导学生去观察责任意识非常重要的方向着手。比如教师引导学生学习《我是中学生了》一课中，让他们观看美国著名的影片《伴我同行》，它讲述的是四个小伙伴一起历险了一夜，然后回到家乡的事情。观看以后，学生会对影片中禅述的友谊进行评论，有些学生谈到其中两名朋友碰到朋友有难的时候独自跑了，非常不道德。教师引导学生思考，他们为什么不能跑？学生经过思索认为因为彼此是好朋友，在朋友遇难时就不能袖手旁观。教师引导学生进一步的理解，你不希望朋友在你遇难的时候跑掉，那么你在朋友遇难的时候应当怎么做呢？教师要让学生理解到责任感之所以重要，是因为只有两人都承担起自己的责任，这段感情才能正常维系。如果一个人不愿意承担自己的责任，那么单凭另一方的努力很难维系。学生就会慢慢去思考自己和别人是个什么关系，在这段关系中自己又应当承担什么责任。
二、引导学生勇于承担责任
教师在引导学生学习时，会发现有些学生即使心中有责任意识，也会因为自己任性、懒惰而拒绝承担责任，他们把一切责任推到别人身上，导致彼此关系恶化以后把过错也全部推到对方身上。如果学生不能勇于承担责任，即使他们了解责任意识也不能称之为有责任感的人。要让学生愿意承担责任，教师要引导学生从关心自己的生活着手，当学生意识到自己承担责任会使自己的生活变得更美好时，学生才愿意自主地承担责任。
比如教师在引导学生学习《授人玫瑰，手留余香》时，引导学生留心当自己为自己的家人做一些事情，倾听家人心声的时候，家人的反应有什么不同？为什么家人会显得和自己更亲近？当学生能了解到只有自己愿意承担自己的角色责任的时候，别人会更信任自己，更关爱自己的时候，学生就能了解到责任是一个付出和得到的过程，拒绝承担责任实际上就是让他人与自己的关系更疏远。学生如果意识到承担责任与自己自身生活紧密相连时，就会为了改善自己的生活状况而尝试着勇于承担责任。
三、引导学生能够划分责任
教师在引导学生承担责任时，有时会发现学生因承担过多的责任而引发心理问题。有些学生或者感觉很自卑，觉得自己怎么做都无力改变身边的事；有些学生会变得很沮丧，情绪起伏很大，变得很偏激。教师只有引导学生正区的划分自己和别人的责任，才不会因为别人的责任引发自己的心理问题。
有些学生的家长工作压力很大，回到家把情绪发泄到学生身上，学生感觉到自己似乎没有做错事却无端的被责备，不知道该怎么办。教师可以引导学生去看一些与心理健康相关的书籍，辅助学生学会划分责任。比如教师引导学生学习《生命只有一次》时，让学生阅读《中毒的父母》一书，学生能够理解到自己只要做好自己的事情，完成好自己的责任，不要把别人应承担的责任硬背在自己的身上，学生就能放下不必要的心理困扰，做自己应当做的事情。
总结
现在的初中生，由于家庭结构的关系，养成自我、任性的个性，他们责任意识淡薄，很少想过应该为他人或社会承担则任，作为一名初中思想品德课教师，要让学生成为德才兼优的人，就要加强责任教育，让学生懂得承担责任、勇于承担责任、能够划分责任。当学生了解如何去承担责任时，学生就会为了完成责任去努力，学生慢慢就会成为德才兼备的人。
（作者单位：江苏省盐城市初级中学）
【内容摘要】初中教师在引导学生学习思想品德课程时，要重视责任教育的问题，要通过对学生的培养让学生成为一个心理独立、愿意承担责任的人。本文对此进行了分析研究。
【关键词】初中 思想品德课 责任教育
随着我国经济的飞速发展和经济结构的变化，我国家庭成员的关系也起了很大的变化。过去，我国每个家庭的经济收入有限，且一个家庭常常有数个孩子，为了家庭能持续发展，每个孩子都必须承担自己的家庭责任，他们无形中受到了责任教育。而目前我国的家庭经济收入提高，由于计划生育的因素，每个家庭生的孩子极少，这些孩子受到父母双方家庭的关注，他们成为家庭的重心，受到极多的宠爱。
这些孩子是目前初中生的主体，在他们身上常常会出现责任感不强的问题。有的学生根本没有意识到自己应当去承担责任；有的学生即使意识到承担责任也拒绝承担责任，宁可把责任推给家庭或社会；还有的学生对责任的划分不明晰，反而构成心理问题。初中教师在引导学生学习思想品德课程时，要重视责任教育的问题，要通过对学生的培养让学生成为一个心理独立、愿意承担起责任、愿意培养承担责任能力的人。
一、引导学生拥有责任意识
责任是由于自己承担的社会角色而产生。比如父母与子女、丈夫与妻子、兄弟与妹妹、上司对下属等，人在社会中拥有不同的角色，就要承担起这个角色的责任。许多初中生没有足够的责任意识，是由于他们扮演某种角色的时候，没有了解到他们应当承担的角色。比如有些学生的父母过于溺爱自己的子女，他们不忍心让自己的子女承担责任，把子女应承担的责任全部包办代替；部分家长自己的知识有限，他们自己也不了解责任意识；部分家长自己的责任意识淡薄，他们自己不愿意承担责任，也就不会强求学生承担责任。学生感受不到自己需要承担责任就不会拥有责任意识，教师要让学生成为有责任感的人首先就要让学生拥有责任意识。
教师要让学生拥有责任意识，可以从观察的角度让学生意识到责任感的重要性。观察，是指教师要让学生感受到自己成为一个“角色”就要承担一个责任的事情，教师可以引导学生去观察责任意识非常重要的方向着手。比如教师引导学生学习《我是中学生了》一课中，让他们观看美国著名的影片《伴我同行》，它讲述的是四个小伙伴一起历险了一夜，然后回到家乡的事情。观看以后，学生会对影片中禅述的友谊进行评论，有些学生谈到其中两名朋友碰到朋友有难的时候独自跑了，非常不道德。教师引导学生思考，他们为什么不能跑？学生经过思索认为因为彼此是好朋友，在朋友遇难时就不能袖手旁观。教师引导学生进一步的理解，你不希望朋友在你遇难的时候跑掉，那么你在朋友遇难的时候应当怎么做呢？教师要让学生理解到责任感之所以重要，是因为只有两人都承担起自己的责任，这段感情才能正常维系。如果一个人不愿意承担自己的责任，那么单凭另一方的努力很难维系。学生就会慢慢去思考自己和别人是个什么关系，在这段关系中自己又应当承担什么责任。
二、引导学生勇于承担责任
教师在引导学生学习时，会发现有些学生即使心中有责任意识，也会因为自己任性、懒惰而拒绝承担责任，他们把一切责任推到别人身上，导致彼此关系恶化以后把过错也全部推到对方身上。如果学生不能勇于承担责任，即使他们了解责任意识也不能称之为有责任感的人。要让学生愿意承担责任，教师要引导学生从关心自己的生活着手，当学生意识到自己承担责任会使自己的生活变得更美好时，学生才愿意自主地承担责任。
比如教师在引导学生学习《授人玫瑰，手留余香》时，引导学生留心当自己为自己的家人做一些事情，倾听家人心声的时候，家人的反应有什么不同？为什么家人会显得和自己更亲近？当学生能了解到只有自己愿意承担自己的角色责任的时候，别人会更信任自己，更关爱自己的时候，学生就能了解到责任是一个付出和得到的过程，拒绝承担责任实际上就是让他人与自己的关系更疏远。学生如果意识到承担责任与自己自身生活紧密相连时，就会为了改善自己的生活状况而尝试着勇于承担责任。
三、引导学生能够划分责任
教师在引导学生承担责任时，有时会发现学生因承担过多的责任而引发心理问题。有些学生或者感觉很自卑，觉得自己怎么做都无力改变身边的事；有些学生会变得很沮丧，情绪起伏很大，变得很偏激。教师只有引导学生正区的划分自己和别人的责任，才不会因为别人的责任引发自己的心理问题。
有些学生的家长工作压力很大，回到家把情绪发泄到学生身上，学生感觉到自己似乎没有做错事却无端的被责备，不知道该怎么办。教师可以引导学生去看一些与心理健康相关的书籍，辅助学生学会划分责任。比如教师引导学生学习《生命只有一次》时，让学生阅读《中毒的父母》一书，学生能够理解到自己只要做好自己的事情，完成好自己的责任，不要把别人应承担的责任硬背在自己的身上，学生就能放下不必要的心理困扰，做自己应当做的事情。
总结
现在的初中生，由于家庭结构的关系，养成自我、任性的个性，他们责任意识淡薄，很少想过应该为他人或社会承担则任，作为一名初中思想品德课教师，要让学生成为德才兼优的人，就要加强责任教育，让学生懂得承担责任、勇于承担责任、能够划分责任。当学生了解如何去承担责任时，学生就会为了完成责任去努力，学生慢慢就会成为德才兼备的人。
（作者单位：江苏省盐城市初级中学）
