从管理学角度探究高校英语课程教学改革
刘素希+申自然
摘 要：在新时期的教学发展中，大学英语教学改革为高校英语教学更有效开展提供了良好契机，高校应当对其能有全面系统的认识，继而加强制度建设、强化组织管理等等，从管理学的角度去完善学生对英语的学习，助推其更好发展。
关键词：高校英语；管理学；教学改革
自二十世纪八十年代起，我国就开始了对大学英语教学的改革，虽然历经曲折，效果值的肯定，但是也无法掩盖此教学改革中出现的一些问题，对于当前的较多大学英语教学及课堂管理，大多数学生不以为然，认为能真正学到的东西太少，且将应付考试作为课下学习英语的根本出发点，这暴露出了新一轮大学英语教学改革中存在的问题，亟待解决，只有这样才能够确保大学英语教学发展。
一、大学英语教学改革和管理的相关性
（一）教学管理对改革的需要性
类似于其他教育，当前的大学英语教学管理也在发展中受到了诸多因素的制约，如经济、文化因素等，但同时其又为这些因素服务，当前发展形势下，基于诸多因素发展的需求，大学英语教育的改革势在必行，显然缺乏改革，会使得新时期的大学英语教学在管理方面迷失，也将更不利于教学的有效进行。
（二）大学英语教学改革管理必要性
当前发展的大形势下，改革大学英语教学，势必也离不开管理环节的完善[1]。目前，大学英语教学改革具有一定系统性，更在一定程度上表现为管理工程，基于此，为实现其管理目标，大学英语教学改革应自上而下，这是从宏观方面而言，相应的教育领导部门应对大学英语教学宏观把握，并出具相应指导文件对其加以引导，另外学校应从其实际现状出发，制定大学英语教学改革针对性管理策略，完善微观层面的管理，组织和协调教学改革的进行，真正意义上完善教学改革。
二、从管理学视域分析大学英语教学改革路径
（一）尊重认知规律，培养学生学习策略微观管理层面
因为当前教学发展中，培养学生的自主学习能力意义重大，是教育的目的，可使得学生在脱离学校后，能主动地获取信息，实现对英语学习方面的拓展，也就是要培养其学习和使用语言的策略，从而对于自己的学习，进行有效的监控和管理，完善后续评价，真正意义上促使自身的热学习能力得到培养，这也是当前大学英语教学改革欲要达成的目标之一，对于学生的未来发展意义重大。
（二）强化课堂管理，促进学生自主学习
就当前大学英语教学而言，显然课堂仍旧是教学实施的“主阵地”，但基于此阵地在功能等方面的限制，使其不能完善对隐喻教学的高效开展，而想要真正掌握一门外语，大量的自主学习必不可少，如教师通过布置课外作业，安排相应的课外阅读等等，鼓励和指导学生于课外学习和使用英语，将学生从应试教育及课程限制中解救出来，这样显然更利于学生英语的学习。可以优化课堂教学方式，如构建“三个平台”，即：公共课程平台、基础课程平台以及专业课程平台，在课程体系构建的过程中，要坚持以学科基础课程平台为基础、以专业课程平台为深化、以公共课程平台为补充。
（三）对高校相关体制建设进行完善
完善相关制度建设，能够为大学英语教学改革提供坚实基础。基于此，在改革管理体制方面，教育部门和高校应当对此能理顺，对当前改革遇到的问题要能查清，并在此基础上实现对人事、管理和分配机制的改革和完善，促使大学英语教师的积极性、创造性得到有效激发，促进教学改革的实施。高校课程教学变革创新期间，应该将专业学科阶段学生知识点教学工作当作关键变革内容，同时具体操作期间，应该有效分离学生实习和学习实践，同时依照相应专业课程学习模式细化学习阶段。比方说，第一学期的学生可在学校学习相关理论知识，并在下学期至企业展开实习实践。由此可在学习期间积累工作经验，这对其综合素质的提升极为有利。同时还应该尽量在短时间内让学生融入社会环境中，对学生实际交流与沟通能力进行不断提升，该学期制变革模式通常被称为综合技能+语言能力+商务知识培养模式。除此之外，课程选修环节，比方说，旅游、文秘、财经以及公关等专业，也可采用奖励证书、学分制等方式激励学生，从而完善相关制度建设，提高大学英语学习积极性[3]。
三、结束语
综上所述，管理是人类活动中最重要的一项活动内容，当前的教学开展也不例外，凡有人参与的活动必定包含管理，其表现为计划、组织、领导等活动的过程，新时期发展中，大学英语教学活动更是一项管理活动，为了助推其能更有效开展，显然离不开行之有效的教学改革及管理，以上本文则结合当前大学英语教学改革在管理方面凸显出的问题，对其分析并寻求了针对性解决措施，从而对其教学改革的管理途径进行了积极探讨。
参考文献：
[1]肖芬.基于管理学视角的大学英语大班化教学综合模式实证分析[J].中国外语，2010，7（1）：4-12.
[2]何凌霄.大学英语教学改革的管理学视角探究[J].长春理工大学学报（社会科学版），2011，24（4）：129-131.
[3]何凌霄.大学英语教学改革的管理学视角研究[D].江苏大学，2009.
