探讨糖尿病健康教育在内分泌科的应用价值

2024.02.29

【摘要】目的：主要分析糖尿病健康教育在内分泌科患者护理中的应用价值。方法：选取我院内分泌科于2018年1月-2019年4月间收治的130例患者，平均将其分为观察组、对照组，分别对其实施糖尿病健康教育干预与常规护理干预，评价两种护理方法的临床应用价值。结果：比较两组患者护理后对健康知识的掌握情况，观察组患者的整体掌握情况明显优于对照组，组间数据差具有统计学意义（P<0.05）;比较两组患者护理后的血糖变化情况，观察组明显优于对照组，P<0.05。结论：在内分泌科患者护理期间，采用糖尿病健康教育模式具有可行性，该护理方法有助于深化患者对疾病的认识，并改善患者血糖水平，对于改善预后的意义重大，因此应该成为内分泌科护理工作中的重点内容。

【关键词】糖尿病健康教育;内分泌科;血糖水平

【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】1004-597X（2019）19-0036-01前言

糖尿病是内分泌科的常见病，由于当前临床上尚无根治糖尿病的方法，因此为了可以进一步改善患者预后，需要科学护理手段的支持[1]。我院在临床工作中，将糖尿病健康教育模式应用到临床上，所取得的护理效果满意，具体内容如下。1.资料与方法

1.1 一般资料

选取我院于2018年1月-2019年4月间收治的130例患者为观察对象，随机将其分为观察组、对照组。其中观察组患者65例，包括男36例，女29例，平均年龄（68.3±6.8）岁。对照组患者65例，包括男38例，女27例，平均年龄（69.1±7.0）岁。

1.2 方法

对照组患者接受常规护理干预，包括血糖监测、用药指导等。在对照组患者护理方法的基础上，观察组患者接受糖尿病健康教育干预，主要内容包括：（1）心理教育。护理人员强化对患者心理状态的干预，通过心理教育的方法，消除患者对糖尿病的错误认知，认识到遵医嘱治疗对预后的影响，并介绍医院成功案例，快速调整患者不良心理状态，尽可能的消除不良情绪。（2）饮食教育。叮嘱患者做到合理膳食，严格控制糖、盐等物质的摄入量;每天保证使用一定比例的新鲜蔬菜水果，并注意合理食用粗粮。（3）运动教育。根据患者的身体状态，为患者制定个体化的运动方案，包括散步、打太极、慢跑等;对于身体条件理想的患者，可以参加跳绳、骑车等户外运动。整个运动期间避免过度疲劳，同时警惕低血糖发生。（4）一对一宣教。整个糖尿病健康教育期间，护理人员合理发挥微信等手机APP的作用，与患者之间建立一对一交流机制，护理人员定期将以“糖尿病日常护理”为主题的视频发送给患者，方便患者闲暇时间阅览，也鼓励患者针对康复期间的各种疑问及时通过微信联系护理人员，争取得到护理人员的专业指导。

1.3 观察指标

记录两组患者对糖尿病知识的掌握情况，其评价标准为：（1）完全掌握。患者了解糖尿病的相关知识，具有理想的自我保健能力，日常生活中也能积极遵医嘱转变生活行为。（2）一般掌握。患者了解简单的糖尿病知识，能够在护理人员的指导下完成自我保健。（3）未掌握。患者不了解与糖尿病有关的知识，且依从性较差。同时，详细记录两组患者的血糖水平变化情况。

1.4 统计学处理

采用SPSS 22.0软件对本次研究的数据进行处理，以t值、χ2值检验数据间的差异，当P<0.05时，认为数据差异具有统计学意义。2.结果

本文研究结果显示，两组患者对糖尿病知识的掌握情况存在明显的数据差异，其中观察组患者的相关指标明显优于对照组，P<0.05，相关资料见表1。

在比较两组患者的血糖指标后，发现观察组患者的整体血糖水平优于对照组（P<0.05），资料见表2。3.討论

糖尿病健康教育，是指围绕糖尿病知识对患者开展的一系列教育工作[2]，现阶段，对内分泌科患者的护理干预已经成为医学界关注的重点内容，在本次研究中，对两组患者实施了不同了护理干预，所取得的护理结果存在数据差异。根据表1的数据可知，观察组患者在接受糖尿病健康教育干预后，患者对糖尿病知识的掌握率更高（P<0.05）;同时在比较两组患者护理后的血糖水平变化情况后，发现观察组患者的血糖水平更理想，与对照组相比，P<0.05。

综上所述，在内分泌科患者护理期间，使用糖尿病健康教育可以改善患者血糖水平，并深化患者对糖尿病知识的认识，因此应该成为未来临床护理的首选方法。

参考文献

[1]葛晓贤.分析糖尿病健康教育在内分泌护理患者中的应用价值[J].世界最新医学信息文摘，2019，19（01）：208-209.

[2]吴鑫.全程健康教育护理模式在内分泌科糖尿病护理工作中的应用[J].世界最新医学信息文摘，2018，18（95）：268.

作者简介：孔维洁（1983-05-30），女，籍贯：北京市东城区，汉，护师，本科，研究方向：肾及内分泌科护理。