新常态下技校创新创业教育问题研究
朱智美
[摘 要] 以真实校园水果商城O2O创业项目为例，结合当下技工学校学生创新创业能力培养过程中存在的问题，分析并提出有针对性的解决措施，希望能为技工院校学生创新创业教育提供一些有效参考或建议。
[关 键 词] 技校；创新创业教育；课程体系
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0280-01
创新创业是我国最近几年的热点话题，面对我国创新型的国家战略发展目标，创新创业教育成为教育领域改革的一种新思路，让更多的创新创业人才进入社会各个领域是当务之急。
校内运营二年多的校园水果商城O2O创业项目，是由教师指导、学生运营，线上和校园实体店的经营互动的水果销售实战项目，从场址选择、设计、建设、水果项目引进、教师培训、学生选拔、线上、线下相结合的项目运营过程中，一路走来颇为坎坷，项目的最初设计、功能和实际的运营结果出入较大，再结合同类技工院校双创教育的开展，目前技工學校创新创业教育存在的主要问题及对策如下：
一、技工学校创新创业教育存在的主要问题
（一）对双创教育的本质认识不清，双创教育趋功利化
对双创教育的本质认识不清，创新创业教育趋功利化，缺乏教育性，创新创业教育领域取得的成绩几乎都着眼于投入多少资金、培训多少学生、帮助多少团队、成立多少公司，创业教育主要被视为缓解学生就业的重要手段，职业技能训练倾向明显。
事实上，创新创业教育重在创新，创业是创新的一种，创新创业教育需回归教育的本质，无论是创新还是创业，都是一个终身学习的过程而非具体的结果，故应在创新创业教育与专业教育结合的基础之上加强对学生实践能力的培养，把创新创业意识、创新创业的能力培养潜移默化地融入现有的课程体系，通过点滴活动开展课程教育及课程体系构建，培养学生的综合能力，不能只考虑获奖或上级部门是否满意，不能忽视项目的社会评价功能和教育本质。
（二）创新创业教育的主体错位，学生未成为创新创业的主体
创新创业教育的主体错位，学生未成为创新创业的主体，能够参与校内实践基地、创业项目、各类双创大赛仅是小部分学生，但不同的学生群体对创新创业课程需求不一，大众化的创业教育才是育人的根本。
（三）创新创业教育指导师资不足、创业氛围不浓
一方面，技工院校教师队伍缺乏创新创业实践经验，相当多的教师缺乏创业经历，也尚未参加过与专业系统创业教育培训，寄希望于这样的师资队伍创新创业教育效果不佳，另一方面，创业风险高，整个社会的创业行为失败者多，社会集中宣传不多，技工学校也普遍缺乏普遍的、系统的宣传，教师普遍认识不高，停留在学生创业就是做小生意、摆地摊的认识阶段，创业氛围不浓。
二、技工学校创新创业教育解决对策
实际上，创新创业教育具有较强的前瞻性、实践性、灵活性、系统性，现阶段推动技工学校展开创新创业教育，可从以下几个方面解决：
（一）成立双创指导组织，培养一个集综合性、系统性的双创师资指导团队
学校需搭建双创管理的组织管理部门、拟定相关制度、制定创新创业项目工作流程、提供专业的咨询，同时可采用校内培养或从企业引进的方式建设一个既能搭建校内课程体系、懂校企合作，又能指导学生市场化运作项目，并能根据市场变化不断开发新项目的双创师资团队。
（二）构建创新创业教育课程体系，惠及广大学生
创新比创业更为根本，必须将创新理念融入创业教育中，构建专业教育和双创教育相结合，创业教育与学生个人职业生涯规划的课程体系。具体来说：创新创业教育可从全体学生、具创业意愿的学生和处于创业阶段的学生三个阶段进行课程设置，系统设计各培养阶段创业教育目标、内容和方式，把创业教育切实贯穿于在校教育和学生职业生全过程。
（三）建设一批创新创业教育实践基地，实施实战型、体验式教学
实战型、体验式教学是最适合技工院校学生的教学模式，老师可借助角色扮演、市场调研、商业计划书撰写、实战项目运营等方法对学生进行训练，可有效增强学生自身对创业精神的领悟，加快对创业知识的掌握和内化速度，对促进学生的自我学习能力有显著提升的作用。
（四）打造校内创业园或创业孵化基地，营造创业文化
一方面，在校内布局好双创空间，如，规划好创业园、创业街、创业集市，张贴好激励类的条幅标记、创业广告或海报、组织好创业沙龙活动、企业参观，举办好创业讲座等营造创业氛围。另一方面建设好校内创业孵化基地，利用好社会众创空间等创新创业服务平台，推进校内双创项目的开展。
（五）引企入校，校企合作推动创业项目的开展
企业是市场竞争的主体，良好的校企合作有利于学校把握市场机遇，掌握前沿信息，校企双方互惠，合作共赢，项目互动，有利于创业项目市场化转化和规范化运营。
创新创业教育是人才培养的一种新思路，应事关经济转型和创新型国家发展目标的实现，广大技工类学校扎根教育领域，夯实有序地开展。
参考文献：
[1]张玲.基于学生主体性的高校创新创业教育研究[D].南京理工大学，2017.
[2]李海红，金玥，李宏博.基于创新创业文化的创业教育的实施：以白城师范学院为例[J].白城师范学院学报，2016（9）.
