学术环境“绿色发展”靠什么？
铁铮
@ 李爱民（中央财经大学党委宣传部副部长）：
随着我国经济实力的快速增强，对于科学研究和技术创新的投入不断增加，学术硬环境得到极大改善。然而与投入增长相比，学术水平的提升幅度与目标期望差距较大。在学术事务管理以及学术项目评审、成果评价、评奖等工作中，违背学术规律的问题时有发生。一些不科学的管理评价制度机制，引导学术人员只关注个人利益而不管学术贡献和信仰“会做研究不如会活动”，成为学术界追逐数量忽视质量、追逐“圈子”忽视能力、追逐名利忽视真理等现象赖以生存的土壤。在学术职称评审方面，许多埋头科研的学者屡屡碰壁，而一些“不做研究的研究员和不教课的教授”往往顺利过关，造成学术队伍中出现“劣币驱逐良币”现象。年轻学术队伍中追求短平快、不甘坐冷板凳、不敢失败等过分功利化的倾向十分明显。因此，促进学术水平发展与提升，尤为迫切的是学术软环境的优化，这应该作为目前推进我国科技事业持续健康发展的“硬保障”加以研究和解决。
@ 董会泽{中国矿业大学（北京）文法学院党委书记}：
要实现学术环境优化，学校需要从三方面入手：一是牢固树立“崇尚学术、学术至上”的办学理念。充分尊重科技工作者科研创新的主体地位，减少对科研创新和学术活动的直接干预，坚持“学术研究无禁区、课堂教授有纪律”的思路，鼓励科技工作者打破定式思维和守成束缚，勇于创新、善于创新，熏陶和启迪教师进行科研攻关，形成大学独特的学术文化，消除“官本位”和“行政化”弊端。二是健全和完善高校科研管理体制。要创新科研管理模式，实行有利于开放、协同、高效创新的扁平化管理结构；建立学术活动管理和服务体系，建立健全有利于激励创新、人尽其才、繁荣学术的现代科研管理制度。三是优化学术诚信环境建设。坚持道德自律和制度规范并举，积极建设集教育、防范、监督、惩治于一体的高校学术诚信体系，对学术不端行为采取“零”容忍。要通过多种形式，加强教师学术道德养成，引导广大教师恪守学术诚信，自觉遵守学术规范和行为准则，不断完善学术人格，切实增强学术责任，努力营造教师积极投身学术、促进学术发展的良好氛围。
@张小锋（对外经济贸易大学党委宣传部部长）：
学术发展有自己的生态系统，始终处在自我净化、自我修复之中，以期永远维系着一种健康良好的学术环境。然而，近些年来，学术环境恶化、学术道德破坏已到了令人难以容忍的地步，也到了学术难以实现自我净化、自我修复的地步，这就需要更高层次、更高“医术”的外力来净化环境。国务院办公厅发布了《关于优化学术环境的指导意见》，这是国家层面首次开出的医治“学术环境病”的一剂良药，引起了社会各界的广泛关注。从开出的“药方”来看，国家找到了造成学术环境恶化的一些“元凶”。但是，我们仍要清醒地认识，这仅仅是一个“治标”之策。学术环境是一个非常复杂的系统，单纯依靠一个文件的出台，只能缓解或遏制学术环境的继续恶化，不可能换来学术环境的“青山绿水”。学术环境的优化需要全社会人人参与、人人恪守、人人“久久为功”地坚持，这才是“治本”之道。就高校而言，最重要的是改变功利化日益明显的科研引导和评价机制，努力营造尊重科学、敬畏学术、乐于探究的科研氛围。
@周晔（北京邮电大学党委宣传部部长）：
学术环境的优化要建立在不压抑的基础上。不压抑才有学术自由的空间，才有宽松包容、创新的舞台；才能让优秀的科研人才横空出世，全身心地致力于研究，提高科研效率。如果普林斯顿大学没有宽容的学术环境，安德鲁·怀尔斯怎么能十年如一日地证明出困扰数学界360年的费马大定理；患精神分裂的约翰·纳什又怎么能在30年后获得诺贝尔奖？！学术环境的优化要建立在诚信的基础上，唯有诚信才能自律、才能依法治学，才能实现道德自律和制度规范的并举，才能不陷于“打酱油的钱不能买醋”的困境……学术环境的优化要 建立在超凡脱俗的基础上。从容与安静的睿智向来构筑着大学探求真理和自由成长的空间。而学术一旦功利化，其目的就会发生变形和扭曲。俄罗斯数学家格里戈里·佩雷尔曼，解决了困扰人类百余年的庞加莱猜想，面对百万美金的奖励召唤，他嗤之以鼻……学术环境的优化要建立在大学张力的基础上。大学应以引领者自居，不断化解政治人、社会人的困顿；在“坚守”与“引领”之间维持一种张力，这个张力就是优化的学术地带，就是大学的安身立命之本。
@ 李爱民（中央财经大学党委宣传部副部长）：
随着我国经济实力的快速增强，对于科学研究和技术创新的投入不断增加，学术硬环境得到极大改善。然而与投入增长相比，学术水平的提升幅度与目标期望差距较大。在学术事务管理以及学术项目评审、成果评价、评奖等工作中，违背学术规律的问题时有发生。一些不科学的管理评价制度机制，引导学术人员只关注个人利益而不管学术贡献和信仰“会做研究不如会活动”，成为学术界追逐数量忽视质量、追逐“圈子”忽视能力、追逐名利忽视真理等现象赖以生存的土壤。在学术职称评审方面，许多埋头科研的学者屡屡碰壁，而一些“不做研究的研究员和不教课的教授”往往顺利过关，造成学术队伍中出现“劣币驱逐良币”现象。年轻学术队伍中追求短平快、不甘坐冷板凳、不敢失败等过分功利化的倾向十分明显。因此，促进学术水平发展与提升，尤为迫切的是学术软环境的优化，这应该作为目前推进我国科技事业持续健康发展的“硬保障”加以研究和解决。
@ 董会泽{中国矿业大学（北京）文法学院党委书记}：
要实现学术环境优化，学校需要从三方面入手：一是牢固树立“崇尚学术、学术至上”的办学理念。充分尊重科技工作者科研创新的主体地位，减少对科研创新和学术活动的直接干预，坚持“学术研究无禁区、课堂教授有纪律”的思路，鼓励科技工作者打破定式思维和守成束缚，勇于创新、善于创新，熏陶和启迪教师进行科研攻关，形成大学独特的学术文化，消除“官本位”和“行政化”弊端。二是健全和完善高校科研管理体制。要创新科研管理模式，实行有利于开放、协同、高效创新的扁平化管理结构；建立学术活动管理和服务体系，建立健全有利于激励创新、人尽其才、繁荣学术的现代科研管理制度。三是优化学术诚信环境建设。坚持道德自律和制度规范并举，积极建设集教育、防范、监督、惩治于一体的高校学术诚信体系，对学术不端行为采取“零”容忍。要通过多种形式，加强教师学术道德养成，引导广大教师恪守学术诚信，自觉遵守学术规范和行为准则，不断完善学术人格，切实增强学术责任，努力营造教师积极投身学术、促进学术发展的良好氛围。
@张小锋（对外经济贸易大学党委宣传部部长）：
学术发展有自己的生态系统，始终处在自我净化、自我修复之中，以期永远维系着一种健康良好的学术环境。然而，近些年来，学术环境恶化、学术道德破坏已到了令人难以容忍的地步，也到了学术难以实现自我净化、自我修复的地步，这就需要更高层次、更高“医术”的外力来净化环境。国务院办公厅发布了《关于优化学术环境的指导意见》，这是国家层面首次开出的医治“学术环境病”的一剂良药，引起了社会各界的广泛关注。从开出的“药方”来看，国家找到了造成学术环境恶化的一些“元凶”。但是，我们仍要清醒地认识，这仅仅是一个“治标”之策。学术环境是一个非常复杂的系统，单纯依靠一个文件的出台，只能缓解或遏制学术环境的继续恶化，不可能换来学术环境的“青山绿水”。学术环境的优化需要全社会人人参与、人人恪守、人人“久久为功”地坚持，这才是“治本”之道。就高校而言，最重要的是改变功利化日益明显的科研引导和评价机制，努力营造尊重科学、敬畏学术、乐于探究的科研氛围。
@周晔（北京邮电大学党委宣传部部长）：
学术环境的优化要建立在不压抑的基础上。不压抑才有学术自由的空间，才有宽松包容、创新的舞台；才能让优秀的科研人才横空出世，全身心地致力于研究，提高科研效率。如果普林斯顿大学没有宽容的学术环境，安德鲁·怀尔斯怎么能十年如一日地证明出困扰数学界360年的费马大定理；患精神分裂的约翰·纳什又怎么能在30年后获得诺贝尔奖？！学术环境的优化要建立在诚信的基础上，唯有诚信才能自律、才能依法治学，才能实现道德自律和制度规范的并举，才能不陷于“打酱油的钱不能买醋”的困境……学术环境的优化要 建立在超凡脱俗的基础上。从容与安静的睿智向来构筑着大学探求真理和自由成长的空间。而学术一旦功利化，其目的就会发生变形和扭曲。俄罗斯数学家格里戈里·佩雷尔曼，解决了困扰人类百余年的庞加莱猜想，面对百万美金的奖励召唤，他嗤之以鼻……学术环境的优化要建立在大学张力的基础上。大学应以引领者自居，不断化解政治人、社会人的困顿；在“坚守”与“引领”之间维持一种张力，这个张力就是优化的学术地带，就是大学的安身立命之本。
