探究绘本在小学英语教学中对学生核心素养培养方面的作用
杨琪
【摘要】以绘本在小学英语核心素养培养方面的作用为重点进行阐述，结合当下小学英语课程核心素养培养现状为依据，首先，分析绘本在小学英语核心素养培养方面的作用;其次，从文本阅读，创建语言、体会思想，紧密融合、绘本联想，自主创作几个方面，深入说明并探讨借助绘本，培养小学生英语核心素养的策略，进一步加快小学英语课程上学生核心素养的培养进程，旨在为相关研究提供参考资料。
【关键词】绘本?小学英语?核心素养?阅读
在素质教育的思想下，越来越多的教师关注学生综合素养的培养。针对小学阶段的英语核心素养，主要涉及语言能力、思维品质、文化人格以及学习能力。英语课堂上学生核心素养的培养，可以为学生更好地成长和发展奠定基础。而绘本作为小学生普遍感兴趣的内容，将其运用在核心素养的培养上，可以获得良好的成效。因此，如何发挥绘本在学生英语核心素养培养的价值，是新时期的英语教学重点。
一、绘本在小学英语核心素养培养方面的作用
1.便于学生学习兴趣的提升。英语绘本中含有的诸多图画来源于画家的构思，画面存在友好优美的特点，色彩鲜明，营造出一种轻松的学习氛围，同时画面之间存在一定的连贯性。同时，小学生自身对图画具备较强的兴趣，在兴趣的驱使下，学生可以深入地走进文本的世界中，感知英语知识，促使学生自主学习能力的发展。
2.便于学生理解能力的提升。小学英语教学中选取的绘本为优秀作品，具备完整性和经典性，含有较为丰富的道理和思想情感，將其引进在小学英语课堂中，可以强化学生对英语教学内容的认知，感受到西方国家的英语文化水平，便于学生理解能力的提升，加强学生学习英语的兴趣。
3.便于学生语言表达能力的提升。英语绘本中存有诸多优美的画面，可以为学生模拟虚拟化的场景，促使学生感受到语言环境的魅力。在英语阅读教学中，绘本的应用，能够增强英语课堂的趣味性，加深学生对语言环境的印象，促使学生积极的运用英语知识，巧妙地实现英语知识的迁移，便于学生语言表达能力的提升。
二、借助绘本，培养小学生英语核心素养的策略
1.文本阅读，创建语言。要想在小学英语课堂上培养学生英语核心素养，应该为学生创设良好的语言环境，组织学生通过语言进行交流和阅读，教师要充分地发挥绘本存在优势，激发学生阅读兴趣，在阅读文本的过程中创建英语语言，由此提高学生核心素养。同时，小学英语教师要时刻关注学生的学习情况，围绕学生现有的知识水平和学习能力设计教学活动，基于绘本的使用，引导学生自主参与到语言交流模式中，保证小学英语教学的效率。
比如，在教授小学英语人教版《What's?he?like》时，教师可以向学生介绍绘本《My?Dad》，这一个绘本的内容是借助剪简短的语句对爸爸加以描写，包括爸爸外貌和性格，带给学生一种新鲜的感觉，激发学生学习热情。之后，引导学生针对What's?he?like的话题进行口语交际，给予学生充足的鼓励和支持，促使学生发挥自身的想象力，参与到语言交流活动中，提高学生语言表达能力。
2.体会思想，紧密融合。小学英语课程中学生英语核心素养的培养包括学生自身人格的健全，绘本作为一个较为完整的故事，饱含着人生的真谛。因此，小学英语教师要借助绘本，引导学生体会文本的思想，紧密地把绘本和英语课堂相融合，加强学生对学习内容的感触，潜移默化地培养学生正确的思想观和价值观。
比如，在教授小学英语人教版《What?can?you?do》时，教师可以向学生引进绘本《Dream?Collector》，吸引学生对梦想进行想象和憧憬，之后引导学生阅读文本，走进文本的内容中，体会到梦想对自身今后发展的重要性，树立学生敢于拼搏的思想观念，扩展学生学习视野，保证小学生核心素养的提升。
3.绘本联想，自主创作。小学英语课堂上培养学生英语核心素养，需要教师引导学生发挥想象，在轻松的空间中加以创作，提高学生自主创新能力。绘本中描述的某些情节可以给予学生思维一定的指引，这样教师应给予学生时间，自主创作文本，引起学生和文本之间的情感共鸣，记录自己的心得，进而发展学生写作技能。
比如，在教授小学英语人教版《My?week》时，教师可以融入绘本《The?doorbell?rang》，引导学生对故事的情节进行续写，借助多媒体技术向学生呈现相关内容，提高学生对绘本的好奇心，活跃学生自身思维，便于学生有效地记录学习心得，提升学生核心素养。
三、结束语
综上所述，在小学英语教学中运用绘本教学，具有十分重要的现实意义和价值。小学英语教师在开展教学活动时，应依据绘本的内容以及教学的需求，提高学生学习动力，吸引学生好奇心，促使学生积极地学习英语知识，通过文本阅读，创建语言、体会思想，紧密融合、绘本联想，自主创作等，领悟英语文本的内涵，进而发展学生英语核心素养。
参考文献：
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[2]陈丽.核心素养视野下的小学英语与绘本阅读教育[J].考试周刊，2018，（42）?：110.
