我国城乡艺术教育比较论
刘俊
摘 要：根据我国目前城乡学校艺术教育的差距与不平衡现象，笔者提出一些解决问题的浅见，旨在缩小城乡艺术教育差距，促进城乡学校艺术教育均衡发展。
关键词：城乡;艺术教育;比较
当前，中国的发展与成就举世瞩目，全国上下呈现一片欣欣向荣的美好景象，农民真正过上了好日子，幸福指数全面提高。然而，面对高速发展的经济“快车”，发展相对缓慢的边远乡村艺术教育已经成为经济发展的障碍。其远远不能适应和满足经济发展的需要，与地方经济发展速度呈现不平衡的状态，与城市艺术教育水平之间呈现不平衡的状态。本文仅以湖北省竹山县艺术教育现状为例，展开探讨。
近年来，湖北省竹山縣积极响应党和国家的号召，在湖北省委、省政府，十堰市委、市政府的正确指导和全力帮助下，人民生活水平得到切实改善。然而，纵观竹山县偏远山区的艺术教育，其经济发展速度与城市仍存在一定差距。竹山县有143所小学，学生人数为46690人，专职音乐教师45人，其中，初级中学21所，学生人数为12908人，专职音乐教师16人。而在偏远山村，全校学生总人数不足10人的学校很多，几乎没有专职艺术教师。例如，竹山县柳林乡民主小学，有一年级学生6人，二年级学生8人，没有其他年级;竹山县深河乡两道村教学点，有一年级学生6人，没有其他年级;竹山县楼台乡兴旺小学，有一年级学生1人，没有其他年级;竹山县双台乡花园教学点，有一年级学生9人，没有其他年级。（以上数据截止时间为2017年12月）这足以看出艺术教师数量之不足。
竹山县地处鄂西北大山区，山清水秀，人杰地灵，资源丰富，可谓人间仙境;竹山县毗邻世界名山武当山，是难得的风水宝地。无论现在还是将来，文化艺术都是引领竹山县实现快速发展的关键因素。邓小平同志曾经指出：“我们不但要看到近期的需要，而且必须预见到远期的需要;不但要依据生产建设发展的需求，而且必须充分估计到现代科学技术的发展趋势。”邓小平同志作为中国改革开放的总设计师，高瞻远瞩，从近期和远期，现在和将来论述了长远规划和眼前建设的关系与意义，这对竹山县创建更加美好的未来具有重要意义。
面对竹山县的艺术教育问题，笔者想到了自己留学俄罗斯期间的乡村调查报告。俄罗斯领土面积达1700余万平方公里，地大物博。其西北端的穆尔曼斯克（СеверМурманск）、东南端的东弗拉基米尔（Владивосток）、南端的伊尔库茨克（Иркутск）、西南端的阿斯特拉罕（Астрахань）和新西伯利亚（Новосибирск）等一些边疆偏远地区之间相隔十分遥远，完全是不同气候下的另一个世界。然而，各地教育质量与莫斯科（Москва）和圣彼得堡（Санкт—Петербург）等发达城市没有两样。为了解决我国偏远乡村艺术教育的问题，需要运用现代科技手段，加强网络建设。鉴于此，笔者分析了偏远山区艺术教育相对落后的原因，并提出对应的解决办法和措施。
第一，偏远乡村多半处于山区地带，人烟稀少，交通不便，信息闭塞，艺术师资奇缺等，教育发展都会受到这些因素特别是交通因素的制约。所以，解决交通问题是首要任务。
第二，改变教育观念。偏远地区的人们，对孩子接受教育的观念与城市存在差异，对于学与不学、多学与少学等方面的认识不够深入，需要转变教育观念。
第三，缺乏艺术师资。制定引进艺术老师、留住艺术师资的政策，制定引进人才的优惠政策，缓解教师短缺问题。
第四，建立科学的艺术人才管理机制。建立科学合理的乡村艺术教师管理体制，实行“一把手”问责制。
第五，偏远地区信息相对闭塞，要构建乡村学校国际化信息教育平台，实现内外信息畅通，实现教育资源共享。
第六，艺术大师、专家和学者等专业人才有限。通过国际化信息教育平台，观看艺术大师及相关艺术名师的教育教学，弥补艺术资源不足，拓宽艺术视野，丰富艺术文化。
第七，课堂艺术活动有限。科学设计艺术课堂，丰富课堂内容，创新课堂教学模式，提高教学质量。
第八，课外艺术实践有限。丰富课外艺术实践，积极参加和举办丰富多彩的艺术比赛、艺术交流活动及艺术创新活动，提高艺术实践能力等。
第九，国际交流与合作受限。加强国际艺术交流与合作，实现艺术教育国际化。
第十，偏远山区山高路远，交通不便。需要运用科技手段，改变肩挑背扛的原始工作形式，实现教育现代化。
第十一，发挥政府职能。充分发挥政府和教育行政部门的作用，从财力、物力、人力、技术等多方面给予支持，改善办学条件，全面落实国务院和教育部关于《全国学校艺术教育发展规划（2013-2020年）》的指示精神。
第十二，采取搬迁等办法实现乡村人口集中居住。偏远乡村，人口居住相对分散，有必要实行人口集中居住办法，既方便孩子上学，又便于教师管理等。
总之，要改变偏远乡村艺术教育现状，缩小城乡艺术教育差距，实现城乡艺术教育均衡发展，需要积极探索新方法，合力攻坚，全面运用现代化科技手段解决偏远乡村艺术教育问题，为全面实现小康社会而奋斗。
