一道平面几何问题的探求及延伸
毛良忠
数学教学不应该看作是对客观知识的简单传递,而应该是师生共同再创造的建构过程,课堂教学要在培养学生发现问题,善于提出问题上发力,面对一个数学问题,学生能完美解答固然可喜,但如果我们教师充分挖掘解题过程中不成功的因素,在学生思维纠结点上突破,必能让学生有大彻大悟之感。
数学教学不应该看作是对客观知识的简单传递,而应该是师生共同再创造的建构过程,课堂教学要在培养学生发现问题,善于提出问题上发力,面对一个数学问题,学生能完美解答固然可喜,但如果我们教师充分挖掘解题过程中不成功的因素,在学生思维纠结点上突破,必能让学生有大彻大悟之感。