高校国防教育应扎实开展“五个育人”
张光彩 张喜楠 高健 冉锦
【摘 要】 高校国防教育是培养国防后备人才的重要措施，是国防教育体系的重要组成部分。在高等院校中搞好国防教育，增强大学生的国防意识，不仅是建设强大国防过程中的重要内容，也是培养新时代人才的客观要求。本文结合重庆机电职业技术大学在国防教育中所开展的“五个育人”，旨在对其他高校开展国防教育起到引领示范作用，从而更好地提升高校国防教育整体水平。
【关键词】 高校院校 国防教育 五个育人
重庆机电职业技术大学始建于1971年，其前身是重庆八个国有特大型兵工企业集团的职工大学。几十年来，与兵工同根，与兵工同源，使学院具有深厚的兵工情结和国防意识，这既是学校的历史渊源，又是无法复制的独特优势。多年来，学校高度重视国防教育，以此为抓手，扎实开展“五个育人”活动，全院师生员工的国防意识明显增强，促进了学院各项工作的开展与发展。
一、筑牢思想育人，夯实国防教育的思想根基
一是开展专题研讨，统一思想认识。我们针对少数教职员工国防意识不够强烈、重专业教育、轻国防教育的现象和一些模糊认识，在全校认真开展“为什么办教育”、“教育为什么”、“培养什么样的人”等讨论和演讲;组织教职员工学习《国防法》、《革命烈士诗文选》，组织他们到烈士陵园祭奠并缅怀革命英烈。通过学习讨论，大家认识到，抓好国防教育，既是学科专业的客观要求，也是教育工作者对国家和民族未来负责的必然要求，其国防观念和国防意识的强弱，直接关系到祖国的强盛和民族的兴衰，增强了抓好国防教育的责任感和紧迫感。二是及时组织教育，确保有的放矢。常言道：思想是行动的先导！高职院校的学生，年龄均在十八、九岁，正是人生黄金阶段，是思想观念初步形成的关键时期，也是普及国防知识、国防教育的黄金时节，我们抓住这一关键时期，对他们进行爱国主义和革命英雄主义教育，先后组织学生观看爱国主义影片、开设思想论坛、利用信息网络开展交流与讨论，校园网开设国防教育专栏，进行阵地宣传教育，不断撞击思想，不断统一思想，培养他们的爱国之心、报国之志、强国之愿。三是营造教育环境，强化国防意识。“国无防不立，民无兵不安”。国防是国家生存与发展的安全保障，必须时刻铭记。我们在学生中先后开展了“学文习武，报效祖国”以及“以军养德、以军强体、以军促智”等专题教育，在教室、走廊、宿舍楼道、学院营区张贴古今中外伟人、军事家关于国防的名言、名句，设置“军人风采”专栏，学校广播站开设“国防之声”栏目，每天、每周进行国防知识、军事信息等方面的宣讲和广播，进行熏陶教育，不断强化其国防意识和国防观念，增强学生“国家兴亡，匹夫有责”的责任感和使命感。
二、开展教书育人，构建国防教育的框架内容
一是开设国防教育课。国防教育课是对学生进行国防教育最直接、最受益的渠道。为此，我们充分利用自身兵工独特优势，定期请老兵工传人为学生进行国防知识讲解和授课，讲兵工情结、讲国防知识;同时与驻地部队签订共建协议，拟定授课计划，由部队派人定期对学生进行集体主义、爱国主义和革命英雄主义教育;学校武装部组织学生进行座谈讨论，进一步激发爱国热情，受到了较好的教育效果。二是融入到学科教学中。我们在每个系、每个专业所开设的课程体系中，均开设了《军事概论》、《新时期国防知识》等相关国防教育的课程，将国防知识渗透到专业知识之中。目前，在我校六个系所开设的课程中，因各专业不同，国防教育内容分别占到23%、21%、36%、19%、24%、32%。与此同时，我们还不失时机地对学生进行《国防地理》、“军事三防”等知识和军事战略进行教育;体育课教师根据教学内容，设计跨越战壕、抢运枪弹、巧钻地道等不同内容的军事训练项目，这些既调动了学生的兴趣，又将国防教育内容得到了较好的渗透。三是结合到班会、社团活动中。我们充分发挥班会和学生社团的教育作用，把国防教育与班会、社团等活动结合起来。组织学生开展“两史一情”、“中华民族传统美德”、“知国情、报党恩”等系列教育活动;召开“同时中华儿女”、“祖国明天更辉煌”、“心中的丰碑”等主题班会，较好地激发了学生们的爱国热情。
三、严格管理育人，打牢国防教育的从军情怀。
一是严在平时、管在平时。学校高度重视学习解放军的优良传统和作风，对学生实行准军事化管理模式，在严格的日常管理中铸造学生的国防意识和国防观念。突出阶段管理，实施“大一规范、大二引导、大三服务”的分段式军事管理模式和管理制度。牢记“在这里只有我们，没有我”的校训，培养团队观念和纪律意识，努力把教师管理、学生自主管理与国防教育有机结合起来，在急难险重、野外拉练等任务和活动中磨砺和摔打学员，先后十余次参加抢险救灾活动，捐款3万余元，捐赠衣物一千余件。二是突出“兵味”、强化“军味”。2014年5月，经过几番遴选，我校被原总参谋部、教育部确定为重庆市首家定向培养直招士官院校。培养军种涉及火箭军、空军、战略支援部队、武警四个军兵种;开设了机电一体化技术、建筑电气工程技术、汽车检测與维修技术三个专业。几年来，我们始终坚持以立德树人为培养主线，以教学工作为中心任务，以部队条令为管理依据，高度重视国防育，针对士官生培养的特殊要求，采用准军事化管理模式，突出“兵味”抓管理，强化“军味”育尖兵;先后制定了《士官学员管理规定》《一日生活制度管理规定》等制度，定期进行军兵种知识讲座，坚定其从军报国的信念，38名光荣地加入了中国共产党。三是以点带面、激发从军情怀。士官生良好的队风、学风与作风已成为全院学风、作风建设的排头兵，对普遍班学生起到了很好的带动和示范作用，是无形的和潜移潜移默化的国防教育。首先激发了普通班学生们强烈的从军愿望。
四、突出活动育人，推动国防教育的深入发展。一是借助重大节日推动国防教育
我们始终坚持重大节假日和重要纪念日以及每月一日举行升国旗教育仪式。清明节组织学生进行“缅怀革命先烈、弘扬民族精神”革命传统教育;“五一”、“五四”等节日，对学生进行“忠于祖国、服务人民”国防教育;“七一”组织学生开展爱党、爱国教育;“八一”组织士官生学员开展“我为军旗添光彩”主题教育活动以及“军歌嘹亮献给党”歌咏比赛活动，推动国防教育深入发展。二是开展“国防教育月”活动，深化国防教育。我校将每年的十月定为“国防教育月”。首先利用“十一”国庆节，全校开展“祖国在我心中”演讲比赛，每周观看《大决战》、《大阅兵》、《地道战》、《南京大屠杀》等军事和历史题材的影视片;学校团委组织“我爱国防”为主题的美术、摄影、书画展;各系党团组织开展“情系国防、固我国防”主题演讲比赛;通过“唱、讲、演、画与写”等活动，既陶冶了学生的情操，又强化了国防意识。三是开展军训与“自训”活动，促进国防教育。我校深厚的兵工情结，铸造了浓厚的国防意识，逐年开展军训活动，培训同学们严明的组织纪律和顽强拚搏的精神。尤其是我校担负士官生定向培养任务后，我们利用自身独特优势，利用军转干部、退伍军人以及在校士官生每年对新生军训进行“自训”，这样既锻炼了士官生的组织指挥能力，又通过学生带学生“自训”活动，起到了很好的国防教育。
五、健全制度育人，奠定国防教育的保障机制。
一是健全组织机制。学校成立了由校长兼党委书记任组长，主管副校长、学生处长、武装部等有关人员参加的学校国防教育领导小组。下设办公室，负责制定每年国防教育实施方案，形成了学校领导负责、驻军部门配合、军转干部与定向士官为骨干、教职员工全员参与的国防教育新模式。二是健全选训机制。我们一方面选拔知识面宽、事业心强的教师担任国防教育课的教员，组织他们定期学习《国防法》、《国防教育法》和《爱国主义教育实施纲要》，并将其作为教师考核的一项重要内容。另一方面，我们分别从武装部、警备区外聘国防教育辅导员，对教师定期培训。三是健全激励机制。我们把国防教育工作纳入教师、学生、班级的考评之中。要求教师在管理中体现国防教育，在教学中渗透国防教育，在计划中安排国防教育，并把它作为考评教师工作的重要内容之一。每学期通过看、听、议、座谈等形式，评出优秀、合格国防教育课和教师，从而激发教师搞好国防教育教学的内在动力。
【参考文献】
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[2] 陈照海，任富兴，杨隶鲁.军队基层管理（士官） [M].北京：国防工业出版社，2013.
[3] 公茂运.大学生军事训练教程[M].北京：国防科技大学出版社，2016.
作者简介：张光彩，男，汉族，军事学硕士，现任重庆机电职业技术学院副院长。
