数字化经济时代高职商科人才商业思维素质培养思考
姚玲
摘 要：为了满足市场发展的实际需求，大力促进新商业在数字化经济时代的长远发展，高职院校应有效地确定商科人才的培养目标，即向社会推送创新型、综合型的商科人才，进而针对社会新商业发展的基本需求提供大量的人才。
关键词：数字化经济时代;高职商科人才;商业思维素质
中图分类号：G711? ? ? ? 文献标志码：A? ? ? 文章编号：1673-291X（2020）04-0130-02
一、高职院校新商科人才需求分析
第一，专业知识方面的需求分析。现代商业竞争领域在一定程度上改变了以往单一的竞争模式，体现出综合性特征。基于数字化经济时代的商业背景下，新商科人才的知识框架在时代中也不断地向综合型的方向深入前行，把现代化的管理方式与新技术有效地融入到商业管理范畴中，使得大数据、人工智能等新的技术手段成为新型商业在新时代发展中的基本趋势。由此可见，在知识结构上必须科学高效地将这些内容纳入其中，加大力度为社会培养更多的新商科人才。
第二，专业能力方面的基本需求分析。随着各种专业技术手段在商业发展中深入的应用，新商科人才在信息化时代中也需要兼备新的专业技术能力，不断地挖掘潜在的商业价值及其重要性的意义，在此基础上有效地形成符合时代发展需求的新的商业方向。尽管新商科人才的知识内容在新时代的推动下呈不断递增的趋势，但其核心能力是不可欠缺的，且在发展中发挥其实质性的作用，商业专业技术方面的能力必须要针对专业能力的需求达到精通的目的，其他知识内容在高职院校新商科人才培养过程中发挥辅助作用。
第三，专业素质方面的需求分析。新商业发展在时代中实际上需要的是复合型的人才，在人才培养中注重创新精神与创新能力，在进行商业管理问题分析与处理过程中具有显著的效果，且有效地发挥一定的战略意识，在实践中能够精通商业各个环节的专业技术应用，充分地展现出良好的沟通能力和团队合作精神，进而能够在新商业发展中起到强有力的支撑作用。
二、高职院校新商科人才培养模式探索
（一）商业思维模式的塑造
1.增强商业发展的战略动力。对于国内与国际竞争而言，人才队伍的创新思维实质上是商业发展过程中的重要性战略动力。在高职院校新商科人才培养过程中，需要有效地将诸多专业性的新技术与新方法融入到商业管理教学中并发挥其实质性的功效，确保广大学习者能够及时接触到各个阶段新的商业内涵。高职院校针对时代发展的需求加大力度进行新商科人才的培养，人才培养的关键是从技术能力逐渐地转移到技术能力和创新双管齐下，针对商业发展的基本需要全方位地培养能力强的新型复合人才。基于上述综合性的分析可知，在课程设置方面则要不断地加强社会实践与理论的有机结合，有效地将商业前沿的新技术、新方法与新理念深入融合到教学中且发挥其实质性的作用，根据具体需求培养学生的创新思维和创新精神。
2.学习与掌握商业规律。新商业在信息时代发展中必须结合各个方面的具体需求，不可以盲目前行，全面针对商业发展的模式有规律地发展。从数字化时代下高职院校新商科人才的培养层面进行深层剖析，需要将信息技术、云技术、大数据技术和挖掘技术等专业的信息技术有效地融入到教学过程中，使广大学习者能够灵活高效地运用这些新技术，详细地分析与探究商业的隐藏发展规律，进而能够有效地明确商业发展的基本方向，并在此过程中提供强有力的支撑作用。根據新时代发展的基本需求和发展趋势，积极自主地学习社会发展过程中所需的专业知识与实践技能。在发展中有效达到为创新理念的培养打下坚定的基础。多学科交叉与关联实际上是信息时代发展中全方位培养新商科人才的必然过程，也是在发展过程中有效适应时代和社会发展需要的重要教学策略与教学手段。
3.综合运用新的教学方法培养学生的创新思维与能力。高职院校针对信息化时代发展的需求培养新商科人才的过程中，需要适当地改变以往传统单一的教育模式，主要是以综合能力与素质的培养为核心，使商业人才在发展中具有创新能力、创新思维和较强的专业能力。需要在高职商科人才商业思维素质培养人才培养的过程中，进一步加强对核心专业能力方面的培养，确保人才具有较高的专业素养和综合能力。与此同时，拓展能力对于人才培养也是尤为关键的，比如信息资源的分析与处理技能、信息资源的挖掘以及实践应用中风险识别等综合能力。因此，教学需要采取专业性的方式与具体实践相融合。针对信息化的需求创建创新应用平台、建立具有针对性的校企联合办学平台，以及构建人才自主创业管理的信息化平台等，有效地利用信息技术手段为人才培养提供强大的支撑。课程模块在设置与应用过程中进一步打破了专业的限制，有效地加强知识结构的很如拓展与延伸。
（二）利用全新的教学资源实现专业教学与创新教学的有机结合
在信息化发展中需要进一步加大教学资源的投入，专业课程是高职院校新商科人才培养的主要课程，高职院校需要将精力放置于专业课程方面，科学地引入跨学科与跨专业的新的教育模式。在此过程中，有效地构成一主多辅的规范性的教育模式，为大力培养综合型人才提供强大的支撑作用。除此之外，教学资源方面需要结合实际需求尽快完善，提供科学创新的教学资源将专业教学与创新教学相关联并发挥实质性的作用，提供实践顶岗教学、任务驱动法、情景教学模式和项目教学多种教学方法和教学手段，在课堂教学和人才培养的过程中全方位地提升学生的商业技能。
（三）在培养新商科人才的过程中，要深入挖掘出潜在的商业价值
1.深化校企合作机制。产教结合是高职院校在数字化经济时代下发展中培养新商科人才的重要方式，校企联合能够有效地为学生提供具有针对性的实践岗位与宝贵的实践机会，广大学习者通过这种方式能够真正地接触到商业发展中具有价值性的新理念与新技术，企业在这种形势下能够接纳应用与创新能力较强的商业人才，高职院校在发展过程中使教学质量和效果得到显著的提升。基于上述分析可知，校企长期联合在时代发展中需要全新的机制作为支撑，能够使各方在新模式中获得一定的利益和收获。高职院校在数字化经济时代中培养商科人才商业思维素质的过程中，需要深入挖掘出潜在的商业价值，并深化校企合作机制。
2.运用正确积极的商业文化指导现代商业健康发展。文化内涵是基于数字化经济时代下商业发展的重要因素，在此过程中起到强大的支撑作用和举足轻重的作用。从高职院校新商科人才培养的视角深层剖析，新商科人才培养与商业文化具有密切的关联，需要商业文化进行科学性的指引。基于当前数字化的社会环境下，新商业文化应针对信息化的基本需求与社会主流文化、传统的文化内涵以及良性竞争理念有机融合，进而能够从根本上培养学生树立正确的道德观、价值观和职业观，在人才培养过程中应将大量的精力放置于商业发展中，有效地利用专业能力进行良好的互动与沟通，通过信息技术手段创建理想的信用等级，在激烈的商业竞争环境下，以商业文化为导向来有效地形成商业发展的精神特色并大力地培養新商科专业人才。
3.紧密结合市场需求培养新商科专业人才。随着各种专业技术手段在商业发展中深入的应用，新商科人才在信息化时代中也需要兼备新的专业技术能力，不断地挖掘潜在的商业价值及其重要性的意义，在此基础上有效地形成符合时代发展需求的新的商业方向。通过这种方式促使商业发展具有一定的针对性，并发挥其实质的作用。科学性地将网络平台和专业技术手段引入到新商业发展中，促使电商、物流等在信息化发展中形成一个全新的线上与线下相结合的产业链，对于各环节的深入发展与创新起到极大的刺激作用。因此，新型商科人才在信息时代发展中需要在理念方面及时地更新与优化，从战略的视角对商业发展的专业知识与技能进行全新的分析与认知，综合性地培养自己在新时代发展中的创新能力，及时地掌握发展中的新商业技能。在这种发展形势下，逐步形成专业技能能力强、创新意识高与及知识面广的复合型商科人才，高职院校针对时代发展的需求加大力度进行新商科人才的培养，人才培养的关键是从技术能力逐渐地转移到技术能力和创新双管齐下，针对商业发展的基本需要全方位地培养能力强的新型复合人才。
三、结语
高职院校在数字化经济时代的商业背景下，培养新商科人才的过程中，知识框架必须以综合型方向为重心，将现代化管理理念、管理模式和新的专业技术手段融入于商业管理中，使大数据、人工智能、云技术等信息技术成为新型商业时代发展中的方向。因此，在知识结构方面需要针对实际需求高效地将这些内容纳入其中，全方位地培养高职院校在数字化经济时代中所需的新商科人才。
互联网技术对于社会经济的发展与结构的调整起到极大的优化作用，每一个行业在这种发展趋势下都迫切需要新商科人才有效地融入其中。高职院校需要全面地把握市场发展的基本需求，不断地探索和创新新商科的人才培养模式。本文在具体分析研究中，首先以专业知识、人才的能力与素质三个层面为切入点，深入剖析现阶段社会发展中对于高职院校新商科人才的基本需求，然后着重探究新时期高职院校新商科人才的基本培养模式，在此基础上提出了对高效人才的培养要从商业思维与规律、社会发展所需的专业知识与实践技能、创新思维等方面的能力着手进行综合性的培养，为培养出专业性的新商科专业人才提供大力的支撑。
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