论视觉传达设计专业教学中的VR技术融合

    摘 要：科技的迅猛发展，使得VR技术逐渐成熟，并开始在教育领域中被广泛应用。当下，如何使VR技术与视觉传达设计专业教学进行有效融合，成为人们面临的全新课题。本文以视觉传达设计专业教学中的VR技术为例，从在视觉传达设计教学中应用虚拟现实技术的可行性分析入手，对VR技术与专业教学的融合进行详细的探讨。此次研究明确VR技术的重要性，从而使其能够和视觉传达设计专业教学进行有效结合，进而使教学质量得到有效的提升。

    关键词：视觉传达设计专业;VR技术;技术融合

    0 前言

    从平面设计的发展历程可知，技术和信息革命为平面设计的本质。科技的不断进步，促使视觉传达设计不断发展，同时对教学行业的变革也产生一定的影响。为了能够更好地适应教学变革，需要将全新的科技手段进行有效利用。本文以VR技术在视觉传达设计专业教学中的融合为例，对其作用和意义进行详细的探讨。此次研究对丰富视觉传达设计专业教学知识具有理论性意义。

    1 在视觉传达设计教学中应用虚拟现实技术的可行性分析

    虚拟现实技术的英文名称是Virtual Reality，缩写为VR，它是一种计算机系统，能够对虚拟世界进行创建和体验，对计算机进行有效使用，使进入虚拟环境能够有效完成，从而使视觉仿真效果被有效形成。VR甚至能达到身临其境的效果，对系统中的对象进行有效操控，进而使其相互交互的步骤得以完成。从教育部2012年颁布的相关文献中可知，国家对高等教育中有效融入信息技术大力扶持，并对VR资源和教育平台进行有效的开发，从而使各个高校将虚拟仿真实验教学的建设当成教学信息化的重要途径之一。信息化教育建设中的重要措施之一为传统教学手段与VR技术有效融合，其逐渐成为教育创新体系中的重要组成部分。

    视觉形态的组成部分主要有线条、色彩以及空间等，在视觉形态中运用VR技术，能够为有效加强艺术空间的直感提供保障。为了使学生的视觉感受得到有效培养，可以采用二维图像和三维空间构成多维度感官的方式，从而使其造型感知能力得到显著的提高。因此，需要对视觉传达设计教学进行必要的优化，以教学资源的先进性和实用性当成优化重点。当下，在视觉传达设计类纸质书籍、网络资源以及移动设备中，画面失真以及感官程度受限等问题存在于版面和存储图像中。将VR技术引入其中，能够使设计作品和环境的模拟，以及真实情景的虚拟环境再现等得以实现，从而使学生能够全身心地投入学习中，进而使视觉传达设计课程教学空间直感得以显著的提升。另外，VR技术能够对教学的游戏化进行有效辅助，这样使其与传统教学模式之间具有较大的差别，让艺术审美和教育有效融为一体，使教学情景得到有效的丰富，进而使学生的学习方式得到显著的改善。除此之外，VR技术中包含“具身认知”功能，能够对学生的想象力和创造力起到有效的激发作用，从而使其学习兴趣得到显著的提升，以此来使其认知深刻性和丰富性的显著提升得以实现。

    2 VR技术与专业教学的融合

    2.1 “VR+”课堂教学

    在传统视觉传达设计教学中，该专业的理论知识和技能步骤比较抽象和晦涩，从而使学生对其充分掌握具有一定的难度，这样不仅使学生的学习兴趣显著降低，而且使课堂教学质量受到严重的影响。因此，需要对这种问题进行必要的解决。引入VR技术进行辅助教学，从而使三维可视化的VR教学资源得以有效构建完成。该教学资源的特点主要是能够进行情境体验的直观展示，将设计操作步骤引入理论知识的讲解之中，从而使得知识更容易被理解和掌握，进而使出现在实际教学中的问题得到有效解决。如教师有效利用可以触控的VR黑板，将传统的多媒体PPT板书与VR教学资源进行有效的结合，在VR黑板的帮助下，使VR资源能够被随意地调取和应用，从而使板书的表现形式更加多样化。另外，VR资源能够使文字转化为图像，由2D转化为3D，从而能够更加形象生动地传达知识和信息，进而使得课堂教学的效率和质量都得到显著的提升。

    2.2 “VR+”实验教学

    教学硬件设备以及空间等因素能够对传统视觉传达设计实践课产生直接的影响，从而使影像数字化课程实践操作无法有效开展。将VR技术引入实验教学之中，能够对该现状进行一定的改进，其能够对现实环境进行有效的模拟，并且能够对学生实践中所需的虚拟设备和材料进行有效的创造。例如，在AE软件教学过程中，由于存在爆破性场景，将VR技术引入其中，能够使设计作品的真实度和还原性得到显著的提升，从而使影视作品的拍摄成本得到有效的降低。VR技术是该模式的核心，利用VR技术能够使实验教学资源得到有效整合，从而使VR技术在知识传播中表现力和感染力强的优势得以充分体现。并且，将其与虚拟对象进行深度交互，使拍摄交互场景实验的步骤有效完成，从而使实验内容的表达更加完整和顺畅，尤其是情感化的设计体验实验。

    2.3 “VR+”自主教学

    在VR技术得到有效运用的前提下，将VR教学资源中的仿真高精度化、图形三维可视化、交互设计等进行有效整合，并搭建完成VR教学资源共享平台，这样学生可以在平台上进行资源的获取。通过反复观看和研究，学生的自身能力得到提升，其自主学习的能力得到有效的提高。另外，学生在这个平台，能够使设计作品得到有效完成。如绘制基础图形和三视图，图像渲染，在物理引擎的基础上使场景的演示和测试得以完成。

    3 在视觉传达设计教育中应用VR技术的局限性

    将传统艺术设计创作和VR与专业教学融合进行对比可知，就设计创作而言，VR与专业教学融合方式的原创水平和实践水平都出现一定的下滑，从而使缺乏想象力和创造力的作品屡见不鲜。除此之外，主体之间的实践过程指的就是视觉传达设计教育，虚拟现实无法替代人们的真实表达和情感沟通。因此，在实际教学中引入VR技术时，需要对其使用的合理性以及适度性进行有效的掌控，并对其技术的使用进行有效的规范。

    4 结语

    通过本文的论述可知，全新的视觉传达观念在VR技术的基础上得以产生，这使得传统的静态视觉传达形式面临全新的挑战和冲击。将两者进行对比可知，全新视觉传达表现形式的灵活性显著提升，并且在社会上的认可程度和重视程度显著增加。除此之外，VR技术使传统的信息传播方式发生了一定的转变，由原有的单向信息传播方式向双向互动转变。这样可以使学生的参与热情和主观能动性都得到明显的调动和提升，从而使信息传播的快速性和有效性得到显著的提升。在视觉传达教育中引入VR技术，使得视觉传达设计教育体系不仅得到有效丰富，而且进行了有效的升华。

    参考文献：

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    [4] 元伟霞.虚拟现实技术在教育领域中的应用研究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（10）：73-74.

    作者简介：陈杰（1990—），男，广东广州人，专任教师，研究方向：公共艺术。