全程体验视野下以新闻媒介创新大学生思想政治教育
大学生的思想政治教育是当前高校教育教学中的重要组成部分，面对日新月异和激荡变化的思想文化碰撞和新媒体创新语境，大学生思政教育工作日益强调其教学的有效性和教育的针对性，具体到高校的大学生思政教育活动中，它要求教学者在全程体验的视野下去观察和帮助学生更好地在思政教育中树立正确的价值观，以更加积极进取的精神状态走向社会。陈志勇编著的《新媒体时代的大学生思想政治教育》（2014年2月由中国文史出版社出版）以新媒体时代的发展趋势和特征为时代背景来探讨大学生思想政治教育理论和实践的变迁。书中列举了电子公告媒体、即时通信媒体、网络日志媒体、手机新媒体、微媒体、国外新媒体等新兴事物是如何在大学生思想政治教育工作中应用和发展的。总的来说，新媒体是一个多元化的、实时互动的以及体验式的信息传播方式，对大学生思想政治教育的创新变革来说，全程体验式的视野和新媒体时代的多元渠道将带来许多卓有价值的新变化和新启发。
第一，就全程体验式的大学生思想政治教育来说，全程体验式的大学生思想政治教育有助于推进思政教育理论的落地和实践，有利于提高教学中知行合一的发展水平。具体来说，全程体验式的思政教学活动将贯穿于学生学习、生活、实践活动、实习毕业等各个环节，由浅入深地在学生的亲身体验中融入思政教育的内容和指向，让思政教育的目标和内容能够在全程实践体验中被深刻地认识、理解和延伸。在全程体验式的大学生思政教育中，体验的方式手段是多样化的，它既包括教师对具体情境的模拟和重塑，也包括学生在社会实践中的亲身体验，因此，全程体验式的大学生思想政治教育是以学生为主体，以教师为指导的教学模式，教师和学生可以借助新媒体等方式广泛获取不同的语境和情境，有意识地观察和分析自身在具体情境中的思想动态，从而有针对性地进行训练和引导，有效提高思政教育理论和实践对学生的影响深度和力度。
第二，就新闻媒体在大学生思想政治教育中的创新应用来说，新媒体的出现革新了新闻的媒介传播方式和媒介传播内容，并由此给大学生带来了全新的舆论环境和社会文化环境。对大学生思政教育来说，新媒体和新闻媒体的新渠道都应该成为大学生思政教育需要渗透和融入的地方，尤其是在全程体验视野下，大学生所处的传播语境也应当成为大学生思政教育活动的传播语境。一方面，教师应当不断拓展思政教育教学的传播平台和传播渠道，借助新媒体的新闻传播渠道，确立网络新媒体中思政教育的话语权，全面覆盖大学生的文化生活，让大学生能够在社交网络的信息分享中有效获取思政教育的相关内容和指导；另一方面，日益庞大的信息数据、多种多样的媒介形式和来源不明的新闻内容对学生的思想动态、价值观和心理发展都会带来显著的影响，对此，教师和学生在全程体验的基础上要加大对信息真伪优劣的有效判断和筛选，避免错误和争议信息造成自我思想和心理发展的混乱，并坚持以思政教育的内容来指导自己甄别有效信息和无用信息，从而更好地在新媒体的信息大爆炸中健康成长。
第三，就大学生思想政治教育的实效性改革路径来说，全程体验和新闻媒体的多元化进一步推动了大学生思政教育的創新和变革。一是教学观念的转变。当前的高校思政教育开始越来越多地融入新的教学理念和教学手段，与科技成果、科研成果和社会文化建设紧密结合起来。二是教学模式的实践化。当前的大学生思政教育日益强调课程教学的实效性和大学生学习的实践成果，思政教育始终应当把实践和体验放在首位，让大学生切实在具体的生活工作场景中感受到思政理论体系和实践成果的价值和作用。三是教学手段的丰富化。在新媒体语境中，新闻媒体所产生的大量有趣的内容信息和形式信息，都可以作为大学生思政教学的资源和手段，用新闻媒体的丰富化来革新思想政治教育活动和课程的内容，有助于提高大学生对思政教育教学的关注、认识和理解，有助于提高大学生思政教育教学对大学生指导的趣味性、实用性和吸引力。
笔者认为，新媒体时代中，体验和实践是大学生思政教育实效性提升的关键渠道，而借助多元化的新闻媒体和新媒体技术，大学生思政教育将得到更强大的内容支持和模式创新，进而更加有效地帮助大学生在学习场景、生活场景和实践场景中充分理解和应用思政教育教学的理论内涵和实践成果，进而培养出新一代的思想认识深刻，有理想、有信念的高素质人才。
（莫军华/硕士，桂林师范高等专科学校讲师）
第一，就全程体验式的大学生思想政治教育来说，全程体验式的大学生思想政治教育有助于推进思政教育理论的落地和实践，有利于提高教学中知行合一的发展水平。具体来说，全程体验式的思政教学活动将贯穿于学生学习、生活、实践活动、实习毕业等各个环节，由浅入深地在学生的亲身体验中融入思政教育的内容和指向，让思政教育的目标和内容能够在全程实践体验中被深刻地认识、理解和延伸。在全程体验式的大学生思政教育中，体验的方式手段是多样化的，它既包括教师对具体情境的模拟和重塑，也包括学生在社会实践中的亲身体验，因此，全程体验式的大学生思想政治教育是以学生为主体，以教师为指导的教学模式，教师和学生可以借助新媒体等方式广泛获取不同的语境和情境，有意识地观察和分析自身在具体情境中的思想动态，从而有针对性地进行训练和引导，有效提高思政教育理论和实践对学生的影响深度和力度。
第二，就新闻媒体在大学生思想政治教育中的创新应用来说，新媒体的出现革新了新闻的媒介传播方式和媒介传播内容，并由此给大学生带来了全新的舆论环境和社会文化环境。对大学生思政教育来说，新媒体和新闻媒体的新渠道都应该成为大学生思政教育需要渗透和融入的地方，尤其是在全程体验视野下，大学生所处的传播语境也应当成为大学生思政教育活动的传播语境。一方面，教师应当不断拓展思政教育教学的传播平台和传播渠道，借助新媒体的新闻传播渠道，确立网络新媒体中思政教育的话语权，全面覆盖大学生的文化生活，让大学生能够在社交网络的信息分享中有效获取思政教育的相关内容和指导；另一方面，日益庞大的信息数据、多种多样的媒介形式和来源不明的新闻内容对学生的思想动态、价值观和心理发展都会带来显著的影响，对此，教师和学生在全程体验的基础上要加大对信息真伪优劣的有效判断和筛选，避免错误和争议信息造成自我思想和心理发展的混乱，并坚持以思政教育的内容来指导自己甄别有效信息和无用信息，从而更好地在新媒体的信息大爆炸中健康成长。
第三，就大学生思想政治教育的实效性改革路径来说，全程体验和新闻媒体的多元化进一步推动了大学生思政教育的創新和变革。一是教学观念的转变。当前的高校思政教育开始越来越多地融入新的教学理念和教学手段，与科技成果、科研成果和社会文化建设紧密结合起来。二是教学模式的实践化。当前的大学生思政教育日益强调课程教学的实效性和大学生学习的实践成果，思政教育始终应当把实践和体验放在首位，让大学生切实在具体的生活工作场景中感受到思政理论体系和实践成果的价值和作用。三是教学手段的丰富化。在新媒体语境中，新闻媒体所产生的大量有趣的内容信息和形式信息，都可以作为大学生思政教学的资源和手段，用新闻媒体的丰富化来革新思想政治教育活动和课程的内容，有助于提高大学生对思政教育教学的关注、认识和理解，有助于提高大学生思政教育教学对大学生指导的趣味性、实用性和吸引力。
笔者认为，新媒体时代中，体验和实践是大学生思政教育实效性提升的关键渠道，而借助多元化的新闻媒体和新媒体技术，大学生思政教育将得到更强大的内容支持和模式创新，进而更加有效地帮助大学生在学习场景、生活场景和实践场景中充分理解和应用思政教育教学的理论内涵和实践成果，进而培养出新一代的思想认识深刻，有理想、有信念的高素质人才。
（莫军华/硕士，桂林师范高等专科学校讲师）
