声乐学习中如何培养良好的歌唱心理

    史建华++梁晶

    【摘 要】在声乐学习中，歌唱心理很重要。所谓歌唱心理，就是学生对于声乐学习所持有的态度。学生在学习声乐的过程中，如果养成一个良好的歌唱心理，对于学生未来的声乐学习至关重要。一般良好的歌唱心理取决于学生对声乐学习的兴趣和学习能力以及老师的教学方式是否适合学生。

    【关键词】歌唱心理；声乐学习；兴趣培养；心理引导

    中图分类号：J616 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）03-0088-02

    一个人的声乐能力受到了其心理的很大影响，在歌唱的时候如果能够有一个稳定积极的心理，那么这个人的声乐表现能力就一定会有比较大的提升。所以学生在学习的时候就要重视自己的歌唱心理，不断调整自己的心态，锻炼自己的心理素质，让自己能够随时随地用最完美的心理进行演唱。下面，我们就来讲讲怎样科学正确地培养自己的歌唱心理。

    一、声乐学习中兴趣的重要性以及如何培养

    （一）让学生重视对自身兴趣的培养。俗话说的好，兴趣是最好的老师。只有对声乐产生浓厚的兴趣，学习者才有足够的动力投入到声乐的学习中，所以兴趣的培养至关重要。如果学生本身就对声乐有着浓厚的兴趣，那就不需要太担心学习的动力问题，只要学生能够从声乐学习中不断汲取精髓，激发自身更为浓厚的兴趣，声乐的学习就会变成一种享受。但是同时，在学习中也要注意不能够太为难自己，不能让自己对声乐的学习兴趣一点点磨灭，那样就太得不偿失了。所以在声乐的学习中，一定要在保证兴趣的情况下一步一步地学习，只有在最大程度上保证了自己的学习兴趣，才能够有恒心地学习下去。

    （二）培养自身对歌唱的真实情感。很多人都是因为喜欢唱歌才想到去学习声乐，同时也不排除家长的意愿。对于那些并不是出于兴趣而去学习声乐的学生，要注意多多培养自己的兴趣，多听一些自己喜欢的歌曲，把自己学的声乐知识融入到听歌的过程中，在享受的过程中学习。所有努力的开端都是兴趣，没有兴趣很难把一件事情完美地坚持下去，就算坚持下去，过程也是充满痛苦的。如果一个人对声乐感兴趣，他就会打起十二分的精神投入其中，但是如果没有兴趣，用百分之一的精力都会觉得很吃力。而且声乐还是一门相对较难的艺术学科，没有兴趣是万万不可的。没兴趣的学生要注意培养自己的兴趣，有兴趣的学生则要努力保持自己的兴趣，不要遇到困难就想要放弃。

    二、紧跟教师的步伐进行学习

    （一）尊重教师的教学方法。良好的歌唱心理中，老师的教学方法同样也是不可或缺的。好老师才能教出优秀的人才，而好老师的先决条件就是老师的教学方法。知识渊博的学者不一定是好老师，但是能把知识顺利地传送到学生身上的老师才是成功的老师。

    （二）学生要发展自己的特点和优势。声乐学习注重的是学习的效果，即学生对于教学内容的接受程度，能够在自身学习中达到哪种境界。这取决于学生的学习能力，同时也取决于老师的教导。比如学生的某个音调无法在老师限制的时间内通过练习唱上去，但老师却像对待其他的一些学生一样要求这个学生唱上去。这样不但学生的任务无法完成，还会挫伤他的自信心，这是万万不可取的。其实学生可自己以好好寻觅一番，找到适合自己的声乐老师，从而科学有效地进行声乐的学习。如果老师能够根据学生的资质和特点因材施教也是非常可取的。比如说这个学生适合唱美声，而另外一个学生适合唱民歌，那就要按照他们所擅长的领域对他们进行因材施教，避免学生在学习中遇到自己不擅长的领域而产生挫败感，同时又在声乐学习过程中发展了学生们的特长。声乐毕竟是个大门类，学生所擅长的领域各不相同，只有因材施教才能够让学生看清自己所擅长的方面，努力进步，从而找到自己的学习方向，培养声乐学习的积极性，养成良好的歌唱心理。

    （三）教师要引导学生少走弯路。因材施教很关键，同时老师也要注意一些科学的教学方法，让学生不要或者少走弯路。在声乐学习中，老师的引导作用是至关重要的，如果老师都把路给带弯了，那么学生们怎么能够顺利进行后续的学习？那样，学生歌唱心理的培养也将会受到影响。比如说原本一首歌用学生的唱法完全是可行的，但是老师却强行让学生使用另外一种歌唱方法，不但歌唱的变味了，也会影响学生对于歌曲唱法的理解，这样学生的歌唱心理必定会受到不好的影响。对于一些进步较慢，基础很差的学生，老师需要进行正确的指导，帮助其树立正确的歌唱意识，同时根据其能力及时调整教学难度，让学生能够适应。所以，老师的教学和引导对于培养学生良好的歌唱心理有着至关重要的作用，需要一个好的老师引导很重要。

    三、学生要提升对歌曲思想意境的理解

    声乐就是用人声当乐器来诠释音乐作品，对于音乐作品的理解以及如何诠释是培养良好的歌唱心理的重中之重。毕竟声乐靠的就是准确而富有感情的演唱，来实现音乐的艺术价值以及歌唱者的价值的。对于音乐的理解，学生可以多听一些艺术成就较高的歌者者的经典歌曲，这样对于音乐的理解和诠释就可以得到前辈的熏陶和指引，从中学习前辈们的经验，从而领悟音乐作品的感情和意义。也可以选择一些自己可以驾驭的作品来练习，不求唱的一致，但求在练习的过程中可以感受领悟作品的精髓，把这些理解用到自己的演唱中，提高自己对作品的诠释能力。比如说苏联歌曲《山楂树之恋》，是一首描绘纯洁爱情的民歌，演唱的时候既要唱出民歌的那种质朴的感觉，又要把爱情的唯美给表现出来。只有真正对这首歌曲理解透彻，才能够用心地去诠释它，带给听者艺术的美感。所以对于歌曲的理解是至关重要的。声乐是一门歌唱技术，但也是一门歌唱的艺术，对于歌曲思想意境的理解至关重要。歌唱心理源于对于歌曲的深层次的正确理解，如果对于歌曲的理解出现偏差或者理解的非常浅薄，那样唱出来的歌曲便也缺乏触动灵魂的美感，或者感情完全变味了，失去了歌曲应该有的情感之美和艺术价值，那样，声乐的学习也是十分失败的。所以在声乐学习过程中一定要注意对于很轻情感的理解，其次是如何利用自己的嗓子对情感进行诠释。但是也要注意自己的嗓音适合全是什么类型的歌曲，比如明亮的嗓音却去诠释深沉的歌曲，这样唱出来的歌曲这样唱出来的歌曲味道也不太对吧。所以在声乐学习中也要注意对自己音乐风格的培养，选择适合自己的风格才能更好的诠释歌曲，形成良好歌唱心理。

    艺术和技术不同的是艺术是有灵魂的，是人性的创造，是用心灵感动心灵。所以声乐的最高成就不是如死物般的技巧，技巧只是为了给更好的情感抒发提供技术支持，让歌唱更加悦耳。只有真正的明白了这个道理，在歌唱的时候学生才能够真正的拥有良好的歌唱心理。

    参考文献：

    [1]丁雪云.积极的心理活动对声乐学习的导向作用[J].剑南文学·经典阅读，2011（10）.

    [2]王延松.音乐心理学导论[M].北京：中央音乐学院出版社，2013.

    [3]全明镐.略谈学习声乐中声乐心理学的作用[J].文艺生活·文艺理论，2013（10）.

    [4]刘霞.歌唱心理在声乐学习中的作用[J].北方音乐，2015（03）.

    [5]韩雅琳.浅谈心理因素在声乐学习中的影响（第3版）[J].科学之友（B版），2006.

    作者简介：

    史建华（1965-），男，辽宁锦州人，渤海大学艺术与传媒学院教授，音乐教育专业，本科；

    梁 晶（1994-），女，辽宁朝阳人，渤海大学艺术与传媒学院，音乐学（师范）专业，本科。