高中化学分层教学模式的有效实施

    王文英

    摘要：课堂教学模式的创新要求教师要将新的教学方式引进课堂.高中化学是一门难度较大的课程，学生的化学基础也有着较大的差异，因此，更应该结合学生的具体情况采用分层教学模式对学生进行更有效的教学.本文研究了分层教学模式在高中化学教学中的具体运用，旨在为化学教学提供借鉴.

    关键词：高中化学 分层教学模式 有效实施

    高中生的知识储备量与学习能力有着很大差异，每位同学都有自己擅长与不擅长的领域，这对于教师的统一教学来说有着很大的阻碍.如何更好地提高课堂教学效率以及学生的相关能力，成为现今高中教师最要注重的问题.在这种情况下，将分层教学模式引入教学是一个很明智的选择.

    一、分层教学模式的含义及优势

    分层教学模式是指将学生按照知识能力水平进行分类，按照所分类别选择与学生相匹配的教学内容及教学方式.高中化学是一门注重实验与思考能力且有着一定难度的课程，对于相关能力比较弱的学生来说有较大的学习难度，加之课业繁重与文理分科的原因，多数学生就会放弃化学的学习，这样不利于学生综合能力的培养.面对这样的情况，分层教学可以很好地解决这一难题.分层教学模式要求将学生分成若干层次，按照各层次学生的能力进行相关教学的安排.对于优秀的学生来说，在学习完基础知识之后还可以进行自主的学习与研究，进一步提升自身的能力;对于能力较差的学生来说，在有限时间内掌握自己能力范围内的知识，会减轻心理压力，提升自身的信心，进而产生学习化学的兴趣.但是分层教学并不意味着将学生的能力限制在一定的范围内，而是在有限的时间内将学生的学习效率发挥到最大.

    二、分层教学模式在高中化学中的具体实施

    1.根据学生能力进行科学分层

    每个学生都是独立的个体，在相关化学学习能力方面有着巨大的差异.教师应该对学生的知识储备量以及学习能力进行深入的了解，依据客观具体的结果，将学生进行合理的分类.分类的依据不仅仅限于化学成绩，还可以根据学习能力、学习兴趣等进行分类.教师按照所分的层次让学生形成学习小组，每组确定临时小组长对同学们进行相关的知识与学习方式的指导.这样可以培养学生的责任感，各层次的学生可以进行相互的帮助与交流.

    2.分層设定教学方案

    在进行相关的分组之后，教师就要按照各层次学生的知识储备、学习能力以及兴趣来选择教学内容以及教学方式.对于能力较好的学生，教师可要求他们在有限的时间内熟练掌握基本理论的基础上进行自主实验，并且通过小组合作找出实验中的问题加以改正，最后要对实验以及所用的理论进行深入探究，开阔自己的思维;对于能力中等的学生，教师要求在有限的课堂学习中熟练掌握基本理论并能通过小组合作进行自主实验;对于化学知识储备少，学习能力相对较差的学生来说，教师要求学生必须熟练地掌握基本理论，在教师的引导下，进行相关的实验操作与结果的探究.按照这样的教学安排，可以在有限的时间内将学生的学习效率最大化.

    3.进行学习效果的分层检验与评价

    在经过一段时间的学习之后，定时对学生的学习效果进行检验是非常重要的，能及时发现学生存在的问题，对症下药，找到合适的方式使学生进行纠正与提高.在进行教师自己组织的检测时，也要进行分层，按照各层次学生的学习状况来确定测试的难度，使每个层次的学生到能在测试中找到自己的问题，督促他们进一步提升学习能力.

    教师要根据测试的最终结果并结合学生平时的表现对学生进行具有综合性、客观性的分层评价.在评价时教师要尽可能地关注到每一位学生的情况，使他们充分认识到自己的长处与缺陷，确定之后努力的方向.在每次考试后，教师不能按照成绩的高低来断定学生的学习效果，而要对每个层次的学生设定合适的分数段，高于该分数段的学生就要进行表扬，而对于低于该分数段的学生，要帮助他们找到自身存在的问题，督促他们提高警惕.

    将分层教学模式引进高中化学教学中对学生的学习有着重要的作用，能帮助学生找到最适合自己的学习方式，减轻心理上的压力，提升对于化学学习的信心与热情，这都对学生之后的发展具有重大的意义.在这个过程中要注意不能让学生对自己的能力范围设限，要积极鼓励学生激发自己的能力.

    参考文献：

    [1]万雅静.高中化学分层教学模式的有效实施[J].校园英语（高校版），2014，（3）：20-20.

    [2]兰建利.高中化学分层教学模式的有效实施[J].速读（中旬），2017，（8）：29.