职业技术教育背景下青年教员能力素质的培养

2024.01.17

李丹董先达武斌

摘要：职业技术教育是我军院校教育改革的重要举措。青年教员作为职业技术教育的生力军，却存在着诸多不足，制约了教学质量和教学效果。本文系统剖析了当前我院青年教员普遍存在的问题，并结合我院的实际情况，对如何多途径提升青年教员的能力素质进行了探讨。

关键词：职业技术教育；军校教育；青年教员；能力素质

第十六次全军院校会议后，我院培训任务有了新的变化，士官职业技术教育成为我院教学体系中的重要组成部分。同时，我院士官职业技术教育的人才培养方案进行了新的调整，以培养士官学员动手能力以及应用能力为主要目的，这就要求教员不仅需要具有扎实的军事专业理论知识和丰富的教学经验，而且必须具有较强的从事本专业实际工作的能力。而作为院校发展骨干力量和职业技术教育生力军的青年教员，却由于种种原因，存在着对社会和部队的接触了解不够全面，对教育规律特别是军队院校的特殊性不能全面认识和理解，教学基本功较弱及缺乏部队工作经验等诸多不足。如何转变观念，不断适应新形势下职业技术教育要求，是我院青年教员不得不面对的问题。

1 我院青年教员普遍存在的问题

（1）教学思想观念转变不彻底

许多青年教员都是素质较高、能力较强的高材生，但是却没有在职业技术教育教学实践中体现出能力优势，究其原因，主要是其教学思想观念不能够彻底的转变，缺乏对部队现状、职业技术教育专业岗位、职业技术教育对象岗位能力需求，尤其是职业技术教育人才培养方案整体认识等方面的了解，因此在教学实施过程中，不能充分而合理地将自身深厚的理论转化为职业技术的有效资源。

（2）教学基本功不扎实

在教学实践活动中，许多青年教员一是缺乏科学的理论指导，缺乏必备的教育学和教育心理学知识，对教育规律、教学原则和教学方法等教育理论知之甚少；二是板书、教态、语言以及仪器设备操作等基本教学功底距离职业技术教育有较大差距；三是缺乏对知识的融会贯通，缺少自身的理解和观点，照本宣科现象依然存在。

（3）军事专业素质较弱

许多青年教员都是从校门再到校门、从书本回到书本，接触部队现状少、了解装备实际运用情况少，军事专业素质普遍较弱，整体知识面较窄。青年教员对理论知识掌握不深、不透，对新材料、新工艺、新技术知识了解和应用较少的现状，在很大程度上制约了教学活动的开展。

（4）知识能力更新能力弱，缺乏创新能力

职业技术教育教学内容变化快，要求教员必须具有很强的知识自我更新能力和创新能力。而院校师资队伍缺少了不同学术风格和思想相互渗透与竞争，使得青年教员创新能力的培养缺少了一片肥沃的土壤。同时，由于不适应职业技术教育转型和由自身素质能力差距引起的职业倦怠，也在一定程度上制约了青年教员创新能力的发展。[1]

2 提升我院青年教员素质能力的途径

（1）改革教育思想，更新教育理念

首先要转变传统的教学思想观念，增强职业技术教育意识，明确授课对象的特点。职业技术教育是直接指向岗位职业技术的教育，一名教员能否通过职业技术教育胜任某一岗位，关键取决于其在职业技术教育中所获得的关于岗位职业技术的经验和能力。这就必然要求军队院校教员确立由传授知识向培养能力转变的教育理念，在职业技术教育过程中始终将学员的能力培养作为教育的关键环节。一方面，以能力培养为依据，规范职业技术教育的内容、方法和手段；另一方面，围绕能力培养需求，展开相关知识的传授。因此，青年教员要进一步强化自身的职业技术教育意识，认识到自身的差距和不足，努力克服僵化思想和惰性，以良好的心态、强劲的动力投身于职业技术教育实践，切实提高实际任教能力。

其次是要加强对职业技术教育的特点规律、方法和手段的研究。青年教员要下工夫研究职业技术教育的特点规律，把握职业技术教育的主要方法，加强对于案例式教学法、研讨式教学法、实践式教学法及实验式教学法等教学法的研究。

（2）立足院校资源，不断提高自己

我院已经实行了“导师制”，即新老结对、以老带新，充分发挥专家、教授的帮带作用，使职业技术教育青年教员尽快成长为教研骨干和优秀学科学术带头人。作为青年教员要珍惜机会，积极主动地向专家、教授请教，对于他们提出的建议和意见要高度重视，不断完善自我，提高驾驭职业技术教育课堂的能力。

（3）加强知识更新，提高创新能力

青年教员一是要积极参加学院举办的各种业务能力培训班、讲座课和教学比赛，在实践锻炼中提高自己；二是要努力提高自我知识更新能力，利用好图书馆、网络等资源不断更新知识，及时吸纳科技发展的前沿知识和科学研究的最新成果，避免自己知识老化；三是要在教学实践过程中善于思考、用于探索、敢于创新，不断为自己的教学活动注入活力。

3 总结

职业技术教育是军队院校教育改革的重要举措。本文通过分析我院青年教员普遍存在的问题，同时结合人才培养方案和实际教学情况，对如何提升青年教员的能力素质进行了探讨并提出了解决方案，具有极大的实践指导意义。

参考文献：