公共图书馆公益讲座主持人主持策略研究
摘 要：本文分析了主持人在公益讲座中的重要性，并从讲座主持人应该把握的“三性”及必备能力两方面探讨了讲座主持人的主持策略。
关键词：公共图书馆；公益讲座；主持人
公共图书馆是文化传播、文化交流、终身学习的最具包容性、均等性、开放性的公益场所。公共图书馆活动开展的品质直接关系到读者对公共图书馆的评价与认可。有着17年历史的山西省图书馆“文源讲坛”公益讲座不仅是山西省十大文化品牌之一，而且在全国公共图书馆界也成绩斐然。讲座策划、讲师及听众资源维护、品牌延伸与宣传等成为“文源讲坛”可持续发展的重要保证。其中，讲座主持人则是连接讲座策划人、主讲人及现场听众的重要枢纽，主持人是实现讲座策划目标、引导主讲人与听众做好良性互动的重要实现方式。本文以作者在山西省图书馆“文源讲坛”的主持经历为参照，探究公共图书馆公益讲座主持人的主持策略。
1 讲座主持人在公益讲座中的重要性
（一）图书馆的形象代言
就讲座而言，讲座主持人是讲座台前的唯一图书馆人。主持人的形象气质、谈吐修养代表着图书馆的外在形象、内在文化底蕴和文化自信，是听众认识图书馆的窗口。
（二）多方关系的枢纽
讲座主持人联系着主讲人与听众，主讲人与图书馆，听众与图书馆。主持人是讲座现场的中间人，是多方关系的枢纽。
（三）文化传播的使者
讲座主持人作为文化工作者，还扮演着传播优秀传统文化、弘扬社会主义正能量的角色，因此，又是传播文化的使者。
2 讲座主持人要把握的“三性”
（一）对象性
对象（受众）是决定主持人主持内容和风格的重要因素。文源讲坛开展的“文化行三晋 讲座走基层”项目主要是向不同的对象，如企事业单位、中小学、高校、市县（区）级公共图书馆输送讲座资源。面对不同的讲座对象，主持人需要选择不同的主持风格。例如，在县馆的讲座中，讲座对象多为文化水平及文化消费能力有限的读者。针对这样的对象，主持人就应该选择轻松活跃的情感基调、简明易懂的主持内容，这样更容易将读者带入。
（二）观赏性
讲座主持人与电视台荧屏上的主持人所扮演的角色是相似的。不同的是，讲座主持人通常为非专业从事播音主持工作的图书馆工作人员。这一不同点必然导致二者在专业技术上“质”的差别。但讲座主持人一定要有向专业播音主持工作者学习的意识，通过持续的学习和历练，把最好听的声音、最佳的形象呈现给听众。因此，讲座主持人要让自己的主持具备观赏性，符合讲座主持人在多数听众心中的定位与标准。
（三）内容性
内容性是讲座主持人应该把握的核心。对象性和观赏性是以内容性为基础的。只具备观赏性没有实质内容，主持人会被视为“空花瓶”，与主持人文化使者的身份是背道而驰的。仅仅迎合对象的口味而偏离讲座品牌定位，又会削弱“文源讲坛”的品牌力量。讲座主持人只有在全面把握内容的基础上研究好讲座对象、修炼好声音和形象才有助于实现文化品牌的引领作用。
3 讲座主持人的主持策略
讲座主持人的主持策略，簡言之，就是讲座主持人必备的能力。
（一）基本技能
1、语言文字基本功
讲座主持人需要具备较强的语言文字基本功。首先，主持人普通话要标准，能够较好地控制主持中用气发声的轻重缓急，掌握好音准、节奏与衔接。
其次，主持人要具备一定的文字撰稿能力，写好讲座主持稿。好的主持稿能让听众产生情感共鸣。主持人的开场白要能留住听众。
再者，除了发音与内容，主持人主持过程中情感基调的选择也很重要。例如，纪念鲁迅逝世80周年专题讲座的主持基调就应该是激昂的、悲壮的。
2、理解能力
讲座主持人的理解能力主要体现在讲座开篇主持和结尾主持中。
（1）开篇主持
主持人在前期准备阶段往往是通过网络搜集主讲人生平信息；对讲座内容的把握通常是“顾名思义”，即根据主讲人提供的讲座题目和内容梗概了解讲座内容，有的主持人也与主讲人前期沟通，或者阅读主讲人的相关论文及著作等。因此，主持人必须在全面掌握主讲人生平与讲座内容的情况下撰写主持稿。但主持稿又绝非是主讲人生平与讲座内容的生硬堆砌。好的主持稿是“听众本位”的，好的主持人能够将其搜集到的资料以听众喜闻乐见的形式深入浅出地表达出来，避免生涩枯燥。例如，在对“德意志文学中的人性主题”讲座的准备环节，主持人在馆内就读者对德意志文学的了解程度进行了随机采访，81.5%的读者对德意志文学的概念是模糊的，只有3.5%的读者能对此概念做粗略描述，其余15%的读者能说出一部或几部德意志文学的代表作品。因此，读者对德意志文学的了解远远少于德国汽车和啤酒。如果讲座主持以德意志文学引入，不容易引起观众的兴趣；如果从德国汽车和啤酒切入引导读者了解德意志文学和文化，听众就较容易接受。
（2）结尾主持
讲座的结尾主持也往往体现着主持人的智慧。结尾主持中要包含对主讲人的感谢、对讲坛听众的感谢，还要包含对讲座内容的简单总结，更要包含讲座的意义。因此，主持人理解能力就体现在对讲座意义的认识上。智慧的主持人能做到“无中生有”，即根据讲座中为大家所公认的一点“借题发挥”，与全社会所倡导的文化精神、生活中所应具备的生活姿态、工作中所应持有的工作态度，再结合公共图书馆在全社会、百姓生活和工作中的功能进行阐述，让听众提升对图书馆的认识，进而热爱上图书馆的公共文化服务。
（二）应急应变能力
如果说语言基本功和理解能力是讲座主持人的“特有能力”的话，应急应变能力则应是图书馆工作人员人人应该具备的能力，是“共性能力”，尤其是每次至少要面对300名听众的“文源讲坛”讲座主持人。如何做到主讲人与听众的有效互动；如何避免听众对主讲人的无意为难；如何做到既维护好图书馆利益，又让听众满意；如何在发生骚动、火情等紧急情况下，做好与安保部门的联络、安抚听众并有序组织撤离。这些都是讲座主持人的必修课。例如，在“走进汾河看山西”讲座中，一名听众在讲座中途突然站起来大声质疑讲座内容。在这种情况下，主持人的引导对于平息紧张的现场气氛起着至关重要的作用。主持人要先肯定学术的开放性和研究的无限性，也肯定这位听众挑战学术权威的勇气，还需要安抚台上主讲人的情绪，在不影响其他听众听讲效果的情况下，建议这位听众在讲座结束后与主讲人再行探讨令其疑惑的问题。
4 结语
主持人在公共图书馆公益讲座中发挥着十分重要的作用。公益讲座已经成为公共图书馆举足轻重的公共文化服务内容，为推动全民阅读、市民终身学习提供着不竭的动力。随着全民文化素养的不断提高，讲座主持人也需要跟进时代发展的步伐，不断提升自身的文化修养，更好地发挥好、践行好文化传播的使命。
参考文献
[1]何蕾.公共图书馆讲座主持人的角色[J].图书馆学刊，2013（7）：102-104.
[2]金炜.公共图书馆讲座主持人修养之管见[J].公共图书馆，2012（6）：35-37.
[3]严海帆.刍议图书馆讲座专业主持人之重要性[J].河南图书馆学刊，2009（2）：55-54.
作者简介
付静静（1990-），女，汉族，山西长治人，助理馆员，硕士，公共图书馆读者服务。
关键词：公共图书馆；公益讲座；主持人
公共图书馆是文化传播、文化交流、终身学习的最具包容性、均等性、开放性的公益场所。公共图书馆活动开展的品质直接关系到读者对公共图书馆的评价与认可。有着17年历史的山西省图书馆“文源讲坛”公益讲座不仅是山西省十大文化品牌之一，而且在全国公共图书馆界也成绩斐然。讲座策划、讲师及听众资源维护、品牌延伸与宣传等成为“文源讲坛”可持续发展的重要保证。其中，讲座主持人则是连接讲座策划人、主讲人及现场听众的重要枢纽，主持人是实现讲座策划目标、引导主讲人与听众做好良性互动的重要实现方式。本文以作者在山西省图书馆“文源讲坛”的主持经历为参照，探究公共图书馆公益讲座主持人的主持策略。
1 讲座主持人在公益讲座中的重要性
（一）图书馆的形象代言
就讲座而言，讲座主持人是讲座台前的唯一图书馆人。主持人的形象气质、谈吐修养代表着图书馆的外在形象、内在文化底蕴和文化自信，是听众认识图书馆的窗口。
（二）多方关系的枢纽
讲座主持人联系着主讲人与听众，主讲人与图书馆，听众与图书馆。主持人是讲座现场的中间人，是多方关系的枢纽。
（三）文化传播的使者
讲座主持人作为文化工作者，还扮演着传播优秀传统文化、弘扬社会主义正能量的角色，因此，又是传播文化的使者。
2 讲座主持人要把握的“三性”
（一）对象性
对象（受众）是决定主持人主持内容和风格的重要因素。文源讲坛开展的“文化行三晋 讲座走基层”项目主要是向不同的对象，如企事业单位、中小学、高校、市县（区）级公共图书馆输送讲座资源。面对不同的讲座对象，主持人需要选择不同的主持风格。例如，在县馆的讲座中，讲座对象多为文化水平及文化消费能力有限的读者。针对这样的对象，主持人就应该选择轻松活跃的情感基调、简明易懂的主持内容，这样更容易将读者带入。
（二）观赏性
讲座主持人与电视台荧屏上的主持人所扮演的角色是相似的。不同的是，讲座主持人通常为非专业从事播音主持工作的图书馆工作人员。这一不同点必然导致二者在专业技术上“质”的差别。但讲座主持人一定要有向专业播音主持工作者学习的意识，通过持续的学习和历练，把最好听的声音、最佳的形象呈现给听众。因此，讲座主持人要让自己的主持具备观赏性，符合讲座主持人在多数听众心中的定位与标准。
（三）内容性
内容性是讲座主持人应该把握的核心。对象性和观赏性是以内容性为基础的。只具备观赏性没有实质内容，主持人会被视为“空花瓶”，与主持人文化使者的身份是背道而驰的。仅仅迎合对象的口味而偏离讲座品牌定位，又会削弱“文源讲坛”的品牌力量。讲座主持人只有在全面把握内容的基础上研究好讲座对象、修炼好声音和形象才有助于实现文化品牌的引领作用。
3 讲座主持人的主持策略
讲座主持人的主持策略，簡言之，就是讲座主持人必备的能力。
（一）基本技能
1、语言文字基本功
讲座主持人需要具备较强的语言文字基本功。首先，主持人普通话要标准，能够较好地控制主持中用气发声的轻重缓急，掌握好音准、节奏与衔接。
其次，主持人要具备一定的文字撰稿能力，写好讲座主持稿。好的主持稿能让听众产生情感共鸣。主持人的开场白要能留住听众。
再者，除了发音与内容，主持人主持过程中情感基调的选择也很重要。例如，纪念鲁迅逝世80周年专题讲座的主持基调就应该是激昂的、悲壮的。
2、理解能力
讲座主持人的理解能力主要体现在讲座开篇主持和结尾主持中。
（1）开篇主持
主持人在前期准备阶段往往是通过网络搜集主讲人生平信息；对讲座内容的把握通常是“顾名思义”，即根据主讲人提供的讲座题目和内容梗概了解讲座内容，有的主持人也与主讲人前期沟通，或者阅读主讲人的相关论文及著作等。因此，主持人必须在全面掌握主讲人生平与讲座内容的情况下撰写主持稿。但主持稿又绝非是主讲人生平与讲座内容的生硬堆砌。好的主持稿是“听众本位”的，好的主持人能够将其搜集到的资料以听众喜闻乐见的形式深入浅出地表达出来，避免生涩枯燥。例如，在对“德意志文学中的人性主题”讲座的准备环节，主持人在馆内就读者对德意志文学的了解程度进行了随机采访，81.5%的读者对德意志文学的概念是模糊的，只有3.5%的读者能对此概念做粗略描述，其余15%的读者能说出一部或几部德意志文学的代表作品。因此，读者对德意志文学的了解远远少于德国汽车和啤酒。如果讲座主持以德意志文学引入，不容易引起观众的兴趣；如果从德国汽车和啤酒切入引导读者了解德意志文学和文化，听众就较容易接受。
（2）结尾主持
讲座的结尾主持也往往体现着主持人的智慧。结尾主持中要包含对主讲人的感谢、对讲坛听众的感谢，还要包含对讲座内容的简单总结，更要包含讲座的意义。因此，主持人理解能力就体现在对讲座意义的认识上。智慧的主持人能做到“无中生有”，即根据讲座中为大家所公认的一点“借题发挥”，与全社会所倡导的文化精神、生活中所应具备的生活姿态、工作中所应持有的工作态度，再结合公共图书馆在全社会、百姓生活和工作中的功能进行阐述，让听众提升对图书馆的认识，进而热爱上图书馆的公共文化服务。
（二）应急应变能力
如果说语言基本功和理解能力是讲座主持人的“特有能力”的话，应急应变能力则应是图书馆工作人员人人应该具备的能力，是“共性能力”，尤其是每次至少要面对300名听众的“文源讲坛”讲座主持人。如何做到主讲人与听众的有效互动；如何避免听众对主讲人的无意为难；如何做到既维护好图书馆利益，又让听众满意；如何在发生骚动、火情等紧急情况下，做好与安保部门的联络、安抚听众并有序组织撤离。这些都是讲座主持人的必修课。例如，在“走进汾河看山西”讲座中，一名听众在讲座中途突然站起来大声质疑讲座内容。在这种情况下，主持人的引导对于平息紧张的现场气氛起着至关重要的作用。主持人要先肯定学术的开放性和研究的无限性，也肯定这位听众挑战学术权威的勇气，还需要安抚台上主讲人的情绪，在不影响其他听众听讲效果的情况下，建议这位听众在讲座结束后与主讲人再行探讨令其疑惑的问题。
4 结语
主持人在公共图书馆公益讲座中发挥着十分重要的作用。公益讲座已经成为公共图书馆举足轻重的公共文化服务内容，为推动全民阅读、市民终身学习提供着不竭的动力。随着全民文化素养的不断提高，讲座主持人也需要跟进时代发展的步伐，不断提升自身的文化修养，更好地发挥好、践行好文化传播的使命。
参考文献
[1]何蕾.公共图书馆讲座主持人的角色[J].图书馆学刊，2013（7）：102-104.
[2]金炜.公共图书馆讲座主持人修养之管见[J].公共图书馆，2012（6）：35-37.
[3]严海帆.刍议图书馆讲座专业主持人之重要性[J].河南图书馆学刊，2009（2）：55-54.
作者简介
付静静（1990-），女，汉族，山西长治人，助理馆员，硕士，公共图书馆读者服务。
