高中化学元素化合物生活化教学的实践策略

    国满苹

    元素化合物有关内容是高中化学教学中的重点，也是难点.元素化合物的学习主要目标就是掌握不同化学物质的性质和其在不同状态下的变化.元素化合物的学习涉及大量的化学公式和实验，单纯依靠说教式的教学方法很难达到良好的教学效果.高中化学元素化合物的生活化教学探索，是引导学生兴趣、丰富教学手段、提升教学效果的有效方法.

    一、创设生活化的教学情境

    高中化学元素化合物的生活化教学探索，应将多元化的教学方式融入高中化学的教学工作中，改变传统教学模式沉闷枯燥的教学氛围，由生活情境的创设入手，利用学生在生活中常见的事物、现象和案例为出发点，进行元素化合物教学内容的设计.这样既可以实现教学目标，又能够兼具趣味性和互动性，同时借助视频教学、问题式教学等多种形式，将元素化合物的知识点以贴近生活的方式进行生动的呈现，改变学生对元素化合物学习的刻板印象，降低学习难度，引导学生在熟悉的生活场景中进行自主的学习探索，从而促进教学效果的提升.

    例如，在学习氯元素及其化合物时，教师可以将我们生活中常见的洁厕液和消毒水带入课堂，首先通过多媒体教学的方式，将网络上关于两种物质混合使用使人中毒的新闻报道进行展示，引入本课的学习，请学生思考为什么这两种物质的混合会引起中毒反应？氯元素及其化合物的性状是什么？通过将生活情境和多媒体情境相融合的方式，将学生在生活中常见的现象融入教学设计中，激发学生对氯元素的探究兴趣，引入教学主题;并且，在各个过程中，通过生活情境的创设，学生逐渐养成了善于在生活中进行观察和发现的良好习惯，形成了利用生活发现化学知识和解决化学问题的能力，有效地将学习成果进行了转化.

    二、开展生活化的元素化合物实验

    化学的学习是理论和实践的高度结合，很多元素化合物的知识都需要通过化学实验的开展去证实.元素化合物实验的开展是提升学生化学实践能力和探究能力的有效途径.元素化合物的学习需要学生通过各种方式探究元素化合物的性质及其变化，生活化的元素化合物實验可以将化学实验的场景带入生活中，分析其中包含的元素化合物，鼓励学生在熟悉的生活场景中进行积极的实验探索，提高其动手能力，加强元素化合物知识与日常生活的深入结合，达到寓教于乐的目的.

    例如，在元素化合物乙醇的学习中，乙醇就是我们俗称的酒精，在我们的生活中酒精几乎无处不在，日常的饮酒、化妆品、洗化用品中都能够发现乙醇化合物的存在，在开展这种元素化合物的学习时，教师可以首先引导学生思考酒精在我们的日常生活中都有哪些用处呢？人在喝酒后会发生什么变化呢？带着这些问题，教师可以通过乙醇的催化氧化实验，请学生通过实验模拟酒精在进入人体后的性质变化过程.通过以学生生活中常见的物品进行实验，了解乙醇的性质及其变化，以及乙醇在我们生活中发挥的作用.乙醇的合理利用能够在生活中的很多方面为我们提供便利，在医学上也可以做出贡献，但同时也应理解为什么过量饮酒会危害人的生命健康，树立对乙醇化合物的正确认知.

    三、组织生活化的实践活动

    高中化学元素化合物的生活化探索，离不开课上教学与课下实践的有效结合，一节化学课只有短短45分钟时间，教师能够展示的内容有限，而如果能够充分利用课余时间，为学生提供丰富的课外实践机会，就可以在生活场景中加强学生对元素化合物知识的理解和应用.因此，教师应当注重利用实践活动的开展，将元素化合物的知识融入活动中，引导学生通过实践活动发现元素化合物知识的存在，并尝试利用化学实验、分析、讨论等，对元素化合物的知识加以验证，从而在实践活动的开展中强化教学的效果.

    例如，教师可以借助空气污染、水污染等生活中比较常见的现象，引导学生通过收集这些污染物质，检验其化学成分，分析污染产生的主要原因及其造成的危害，并尝试寻找如何有效降低并改善这些污染问题的方法，以小组合作等形式开展活动，通过合理地分工、协作与实践，既能强化教学成果的转化，又能培养学生的合作学习和交流沟通能力.

    “生活即教育”，学生学习的地方不仅仅在课堂，更在每一个他们可接触的生活场景之中.高中化学元素化合物教学的生活化探索，对于更好地发现、理解和应用元素化合物知识，具有重要且积极的作用，教师应通过多样化的教学手段，将生活场景、实践活动和课后作业相结合，从而有效提升教学效果，强化学生化学素养的培育.