高校古典舞基本功训练存在的问题及改进措施探讨

    摘 要：伴随教育的现代化发展，为提高人才培养的质量，高校艺术教育的形式愈发丰富。古典舞历史悠久，是我国传统文化的重要组成部分。当前，诸多高校都开设了古典舞教学课程。这在提升学生审美鉴赏能力、体能素质及艺术素养的同时，也能够提高其对传统文化的理解与传承能力。为了使学生的舞蹈表达更具活力、表演更加流畅，基本功训练是必不可少的。基于此，笔者结合自身教学实践，简要汇总高校古典舞基本功训练中存在的问题，并提出相应的教学改进措施，旨在增强古典舞基本功训练教学的有效性。

    关键词：高等院校;古典舞基本功训练;问题;改进措施

    0 引言

    新时期大学的课程改革更强调教学的有效性，进而为社会培养更多具有创新精神的复合型人才。艺术教育的开展有助于培养大学生的创造力、想象力、身体协调能力以及审美能力，以舞蹈的动态性非语言文字文化给人以美的熏陶、艺术的享受。[1]尤其是古典舞，不仅具有深厚的文化底蕴，还具有神韵与手、眼、身、法、步协调一致的美学特色，具有较强的感染力、观赏性和表现力。在高校古典舞基本功训练中，因教学理念落后、忽视学生的个性化发展等问题，教学效果不理想、学生舞蹈学习的兴趣低迷。

    1 简析高校古典舞基本功训练的主要内容

    在艺术表演中有这样一句话，“台上一分钟，台下十年功”，其既道出了表演者的艰辛，又侧面说明了练好基本功的重要性。古典舞学习亦是如此，基本功训练是学生高阶段舞蹈学习的根基。有效的基本功训练方法将显著提高学生的身体素质，使其具有良好的艺术表现力;反之，基础不牢便会导致其后续学习愈发难以跟上进度，常常感到力不从心。古典舞基本功训练主要是要求学生具有基本舞蹈能力、掌握一定的技术技巧，进而结合不同古典舞的风格、特点等进行深入学习，使学生逐渐掌握舞蹈的身法与韵律的精髓，在形、神、韵、律的高度融合中，[2]提高舞蹈表演的艺术价值。

    2 浅议高校古典舞基本功训练中存在的问题

    2.1 缺乏对基本功训练的正确认识

    在高校古典舞的学习中，学生的基础不一，有的学生具备一定的舞蹈功底，有的学生则对古典舞的认识比较有限。在学习对身体柔韧性、灵活度、韵律感等要求较高的古典舞时，很大一部分学生便显得较为吃力。而一部分教师对基本功训练又较为忽视，将主要的精力投入在舞蹈的演练、编排中，这便有可能导致未掌握舞蹈技巧的学生在排练中受伤。

    2.2 教师授课理念不够科学

    大学生身体发育已经基本完成，其身体协调性远不如青少年，在古典舞的学习中，对很多动作的掌握存在障碍。有的教师并未意识到这一问题，以一概而论的方式开展基本功训练，这使基础好、舞蹈素养扎实的学生“吃不饱”，基础欠佳的学生又跟不上。即便教师一遍遍强调动作要领、示范，教学效果仍然欠佳。对此，教师应意识到问题所在，根据本班学情安排基本功训练，可适当增加力量及柔韧度的训练。

    3 探析高校古典舞基本功训练的改进措施

    3.1 优化教学理念，提高对基本功训练的重视度

    在古典舞学习的过程中，无论是教师还是学生，都应不断提高对基本功训练的重视度，只有夯实基础，经过系统的基本功练习，学生才能准确地掌握力度、角度，提高身体的灵敏度，克服训练中的各种问题，提高肢体的柔韧度，使旋转更连贯、翻身更轻盈、弹跳能掌握寸劲，促使舞蹈与音乐融为一体。

    3.2 推进因材施教，促进学生个性学习

    大学生是独立的个体，教师应意识到其兴趣爱好、舞蹈功底、学习能力以及对音乐、艺术的理解和感受是有差异性的。对此，教师可通过在基本功训练过程中观察学生，或设计小测试的方式，对学生进行分层施教，增强古典舞基本功训练的针对性。例如，对自小学习舞蹈的身法、韵律性较好的学生，教师可依据其在柔韧、力量、技术方面的欠缺，制定多套基本功训练方案;对高中接触舞蹈、身体协调性欠佳的学生，教师可从学生的坐姿、体态、步伐等最基础的训练开始，以欣赏和鼓励教育，勉励学生多加练习，使其熟能生巧。为了避免教学的乏味性，教师还可精选一些具有代表性的古典舞选段，如《蝶飞花舞》《敦煌》等基础的动作，让学生观看、揣摩。

    3.3 注重身韵训练，突出舞蹈学习风格

    古典舞具有丰富的文化内涵，对学习者的神采、气质、体态、力量及身韵的要求较高。因此，在基本功训练中，除了应注重规范学生的动作、提升其技能的领悟能力，在身韵方面不仅应使学生能够解读舞蹈表现，还能融入舞蹈所构建的情境，注重情感的融入。教师应重视对学生的启蒙和引导，使其在学习的过程中领会古典舞的精神，做到以神领形、以形传神。[3]

    4 结语

    新時期不仅为高校艺术教育发展指明了新的方向，对古典舞教师的授课能力也提出了新的要求。提高学生的古典舞基本功水平，不仅能够为其高层次的学习夯实基础，也能促使其形成多样的艺术爱好，具有良好的身体协调性、优美的体型，让其心灵浸润在艺术的世界中。教师应优化基本功训练方法，注重培养学生的兴趣，在循序渐进的教学中提高其舞蹈素养，促进大学生综合能力全面发展。

    参考文献：

    [1] 胡夏.大众化教育下普通高校中国古典舞基训教学探究[J].艺术教育，2018（8）：5.

    [2] 郑蓉蓉.中国古典舞基训之基本要素论[J].艺术评鉴，2018（7）：15-16.

    [3] 代佳玉.中国古典舞训练在师范类院校的功能定位与价值意义——以东北三省舞蹈教学为例[D].辽宁师范大学，2018：21.

    作者简介：杨雯（1983—），女，四川西昌人，本科，讲师，研究方向：舞蹈教育。