探讨民族民间音乐文化在学前音乐教育中的应用
摘 要：中国的民族民间音乐文化有着鲜明的民族特色，蕴含地域性特征，有丰富多彩的表现形式，同时也是民众所喜闻乐见的。本文分析民族民间音乐文化的特征，并进一步探究民族民间音乐文化在学前音乐教育中的应用，希望本文的观点能为关注此话题的研究者提供参考意见。
关键词：音乐文化;心理准备;欣赏活动
0 引言
在中国的传统文化中，民族民间音乐文化是重要的组成部分，教育界内部非常重视如何有效利用民族民间音乐文化。当前学前音乐教育工作的关键任务是使幼儿了解民族民间音乐文化的意义，对民族精神产生深刻感悟，从正面影响幼儿的成长轨迹，改善学前音乐教育教学。
1 民族民间音乐文化
以青岛地方的胶州秧歌为例，其拥有230多年的历史，有剧本、有道具、有曲牌、演员有行当，表现内容十分广泛，是一种形式活泼的歌舞剧，记录了青岛地方的历史、生活和劳动内容，同时也是对宗教信仰、风俗习惯的真实写照。在胶州秧歌音乐文化中记录了人们的思想感情，也表达了人们的意志和愿望。但是想要在古代文献上查清胶州秧歌的源流却非常困难，因为秧歌起源于社会底层，史不见载，经不见传。现存胶州秧歌大多是祖辈家族代代利用心传、口授的方式传授，传授过程中再灵活地结合人们的生活见闻、地方戏曲的曲调人物进行即兴创作，曾经非常活跃地流行在青岛民间，现在由于人们审美趣味的转移，其正在迅速地消失，出于保护的目的，胶州秧歌已经于2006年入选国家非物质遗产名录。
2 民族民间音乐文化在学前音乐教育中的应用
2.1 音乐文化欣赏活动要做好教学准备工作
在学前音乐教育中应用民族民间音乐文化，要做好教学准备工作。在欣赏活动中，要带领幼儿欣赏胶州秧歌音乐中的某些细节，仔细聆听音乐中的片段，在此基础上完成对比分析。音乐教师要保证能熟练演唱和演奏民族音乐作品，并保证演唱的歌曲富有表现力，这会给音乐欣赏活动带来很多便利，因此教师应多加练习，提高自身演唱和演奏的艺术水平。比如在某次欣赏课活动中，教师安排的是唱片和录音，要准备好并检查唱机、唱片、录音机、磁带、唱盘、电源，这些教学用品都是必备的。除此之外，还需要准备好教辅用具、图片、实物、玩具。道具应放置在容易取放的位置，不用时要用布遮挡，防止分散幼儿注意力。组织幼儿园音乐欣赏教育活动，其中不可忽视的一个环节是选择恰当的教材。民族民间音乐作品有非常强的思想性和艺术性，应保证有较好的演唱和较高的演奏质量。另外，胶州秧歌作品有非常丰富的内容，也有非常丰富的表现形式。组织民族民间音乐文化的欣赏活动能快速拓展幼儿的艺术视野，也能丰富幼儿的音乐欣赏经验。
2.2 帮助幼儿做好心理准备，有效集中受教育者的注意力
幼儿阶段，儿童的注意力是比较分散的，教师在向孩子们介绍民族民间音乐文化时，应正确使用说明和提示类的语言，有效集中幼儿的注意力。这样，幼儿在欣赏活动正式开始前就做好了一定的心理准备，要达到的效果是使幼儿的情绪情感与作品的思想情感保持一致。首先需要向幼儿介绍的内容是音樂作品的名称、内容和情绪，在这一教学活动中，要使用简短、形象的语言。教师不应该向学生输送与音乐作品无关的信息内容，因为这很有可能导致幼儿对音乐作品的内容产生误解。大部分歌曲都有歌词，歌词是对内容的具体说明，而旋律表达的是歌词内容的情感。在介绍器乐曲时，教师要带领幼儿对民族音乐的具体内容产生正确的感知，如此一来，幼儿才会对音乐作品产生一个正确的印象，在脑海中产生与作品内容有关的想象。与此同时，也要避免造成不良的影响，比如强制性规定幼儿，要求幼儿一定要想什么。
2.3 全方位地检验幼儿欣赏音乐的效果
即便是欣赏活动，也要注意对幼儿参加活动的效果进行全方位的检验。开展这一工作，就是要在欣赏活动结束一段时间之后，把已经欣赏过的作品再给幼儿欣赏一遍。通过复习，幼儿对音乐作品的印象会更加深刻，学习效果也会得到巩固。要检查幼儿对音乐作品的记忆情况，也要检查幼儿对音乐表现手段的感受能力和理解能力。要了解学生对音乐作品的态度，是喜欢音乐还是不喜欢音乐，对音乐的具体评价是什么。如果在检查的过程中，发现幼儿对音乐的感受或者是理解存在一些偏差，或者认知上有欠缺，教师应该纠正自身教育和教学上存在的不足，把学生引入正常的轨道。[1]具体的检验手段是随机播放一段音乐作品，不告诉幼儿该音乐作品的名称，在幼儿欣赏的过程中，注意观察幼儿的反应，教师从孩子们的表现中，就能大致了解幼儿对音乐作品的了解情况。
3 结语
在学前音乐教学活动中，融入民族民间音乐文化意义重大，教师应与实际教学情况紧密结合，丰富音乐文化的教学路径。实现民族民间音乐文化在学前音乐教育中的有效应用，要从三方面入手：做好教学准备工作;帮助幼儿做好心理准备，有效集中学习者的注意力;对幼儿参加欣赏活动的效果进行全方位的检验。
参考文献：
[1] 王倩.学前音乐教育中民族民间音乐文化传承的意义与作用探究[J].艺术科技，2018，31（03）：56.
[2] 彭鹏.民族民间音乐文化在学前音乐教育中的作用探讨[J].课程教育研究，2018（35）：203-205.
作者简介：赵映霞（1978—），女，山东青岛人，硕士研究生，讲师，研究方向：学前教育。
