儿童友情教育创意绘本设计研究

    张冰冰?王萌

    摘 要:绘本教学作为一门课程正在逐渐兴起。儿童绘本对幼儿阅读能力乃至“三观”的形成有着不可估量的作用。友情教育绘本除了有孩子需要学习的方面外,也有需要家长阅读和了解的内容,使家长更好地与孩子沟通,知道孩子内心的想法。同时家长也要知道如何正确对待孩子的哭闹,一味地纵容宠溺是绝对不行的。

    关键词:儿童;友情教育;绘本;设计

    随着人们文化素质的提升,教育事业逐步成为家庭生活中重要的一环,教育支出也占到了家庭支出最大的一部分。随着社会的进步,家长观念的转变,儿童的学前教育重视度也得到了很大的提升,这类教育也不局限于学前班、辅导班。社会的进步为这类学前教育提供了很大的途径。儿童教育类绘本设计致力于为学前教育另辟蹊径,针对学前儿童绘制情感教育的绘本。绘本是现代市场与社会需要相结合的产物,其将寓教于乐的这种教育方式很好地发挥出来。绘本满足了儿童对探索世界的猎奇心理,也弥补了在家庭、学校教育中所欠缺的情感教育,是现代儿童学前教育的良师益友。

    1 研究背景

    本研究旨在用绘画教育的方式引导儿童正确的交友观念。儿童处于人生的萌芽期,学习的方式过于浅薄,因此在儿童绘本的设计中,应该以简单明了的方式绘制故事,串联完成整个课题。这样的方式能够更好地贴合儿童的心理接受能力,引起他们的阅读兴趣。

    研究针对的是学前儿童情感教育中的友情教育,友情作为人们情感生活中重要的一部分,与人们未来的社会发展有着密不可分的关系。学前儿童即将走入校园,其生活中也将不断接触形形色色的人,怎样与同龄人相处是目前学前教育中的短板。

    绘本自面世以来一直受到很多家长、儿童的喜爱,绘本结合了动画的趣味性、语言的直白性,不仅如此,绘本也满足了儿童对新生事物的好奇心、对未知事物的想象力。阅读绘本也能给孩子提供一个很好的阅读氛围,促进孩子的语言发展;同时也能培养孩子的艺术情操,提高孩子的审美能力;也能促进孩子理解力、想象力、适应力、学习能力的发展。培养阅读习惯,促进孩子多元化发展。绘本的故事大多十分简单,孩子不仅能简明扼要地了解作者需要表达的内涵,还能在阅读过程中自由发挥、自由想象,享受到阅读乐趣,逐步培养起一个好的阅读习惯。

    绘本是新时代发展带来的产物,走进中国教育事业的时间并不是很长。目前,中国的绘本市场不具备欧美、日本等发达国家水平,中国的人口基数决定了中国的绘本市场的需求量,这个需求量远大于发达国家之和。但是与之相应的绘本供应量以及质量远远不够,同时教育的涵盖面不够全面。本课题主要解决的是教育涵盖面不足的问题,这种方式的缺失会导致教育的天平失衡,不利于儿童成长。绘本能够极大地激发儿童的兴趣与好奇,使其有足够的想象力去认知事物;同时,绘本能够培养儿童的阅读兴趣,为以后学业发展提供很大的助力,这也是选择绘本作为教育方式的一大诱因。

    目前市面上,样式精美的绘本非常多,种类也很复杂,表现形式更是多种多样,但是其材质的使用上比较单一,没有太多的创新。帮助儿童调节情绪的绘本故事类型也非常多,但在友情教育这方面是比较缺乏的,显然,这是绘本创新的一个突破口。故事情节设计,是针对4~6岁年龄段儿童的心理发展以及平时的语言习惯进行设计的。绘本绘画风格的选择,是儿童对这套绘本产生兴趣的关键因素之一。绘本人物形象的设计不仅仅需要优秀的外表,也需要将人物的性格结合起来,才能塑造出一个完整的人物形象。随着人们对儿童教育质量要求的提高,更多优秀的绘本正在不断涌现出来,绘本在飞快地發展。在绘本材质的选择上,还比较单一,在种种客观因素的影响下,也很难实现更大的创新,这样的绘本过于生硬,缺少特色。

    情绪管理类绘本主要是让孩子通过对绘本的阅读,学会处理和小朋友们产生的矛盾,以及自己做错事情时该采用什么样的态度。本设计通过4个小动物之间的故事,让孩子在阅读时无形中给他们传递为别人着想的概念,让孩子形成与人相处时的好习惯。该绘本致力于为儿童创造一个童话世界,让孩子不仅在童话世界里能找到自己的伙伴,而且也学到现实生活中与每个小伙伴的相处之道。孩子模仿能力是很强的,绘本中小动物的做法会给他们带来很大的影响。

    2 绘本主题设计

    本设计主要是对动物进行平面化卡通设计以及故事、场景设计。绘本以恐龙、大象、小鸟、长颈鹿4种动物为主角,这4类动物是人们喜闻乐见的动物,但是儿童对于世界的认知相对较少,这四种动物有常见的、不常见的以及绝迹的,利用常见的小鸟是为了给予儿童阅读时的亲切感,利用不常见和绝迹的动物是为了满足儿童求知欲。绘本因为是一本完整的教育读物,需要以合理的故事串联在一起,旨在传达友情教育,故事也是以此展开。用一本绘本既讲述一个有意义的故事,又形象地给孩子展示了这4种形态各异的小动物,这样的形式一举两得。

    本设计主要解决儿童教育中所缺失的友情教育问题,因此在故事情节的设计上紧贴主题来展开。本故事围绕小恐龙、大象和小鸟之间的友情展开,它们本是好朋友,却因小恐龙在游戏时一心只顾自己取乐,忽视了朋友们的感受,结果它丢失了与朋友们之间的友谊。最终经过风雨的洗礼,小恐龙逐步认识到自身存在的问题,开始反省自己,它们也冰释前嫌、重归于好,也认识了新朋友。

    这个故事主要是想让孩子懂得,一直以自我为中心,只想到自己,对朋友间的友谊有很大的伤害,会导致友情的丧失。我们需要学会感受和理解别人的情绪,在意识到自己的错误时,不能逃避错误,要学会为自己的错误道歉,知错能改是一个乖孩子应该具备的良好品质。

    3 绘本人物形象设计

    儿童对于可爱的卡通形象有着执着的偏爱,因此在设计动物形象时,动物的形象需同时具备可爱性和辨识度,有明显的特征,比如说,大象的大耳朵和长鼻子,恐龙背后的刺等等。因为绘本的受众是儿童,在设计角色时,需要采用比较夸张的手法来表现角色特征,凸显每个角色的自身特点。有趣的外形并不一定能构建好一个角色的设计,关键在于整体所传达的内涵。通过绘本的故事情节,来显示出各个角色不同的性格,小恐龙很活泼,大象学识渊博,小鸟很幽默,长颈鹿很善解人意。不同的动物不同的性格,以此来设计出一个完整的作品。

    4 绘本色彩设计

    绘本作为一种艺术形式,是创作者个性化的审美创造。结合4~6岁的儿童心理的发展情况,图片的色彩要简洁易懂,儿童对于颜色的认知正处于萌芽期,对于色彩他们有着自己的联想。因此,要尽量避免使用一些复杂的色彩。这套绘本的色彩搭配选择了比较鲜艳的绿色、蓝色和黄色为主体。结合这个年龄段的孩子给人的感受,书名的字体颜色用的是亮黄色,黄色能给人带来轻快、充满希望和活力的感觉。整体背景颜色采用浅色,例如米黄色、淡蓝色,以此来突出主体,使孩子的注意力都集中在主人公和它朋友发生的故事上。通常,在孩子的世界里,深色调都描绘了充满邪恶色彩的反面人物;浅色调的颜色,比如白色、蓝色、黄色表达了纯真、正义及美好。这是一本充满正能量的书,因此在角色塑造上都是采用一些比较明快的色彩作为主体。

    5 绘本画面设计

    儿童作为现代社会教育的重点,其心智处于不断发展中,儿童的教育决定了其未来的性格走向。交际能力也是时下教育的重点,因此本设计在故事情节上以简单明了的方式来体现。封面运用清新淡雅的冷色为主,点缀些许黄色、红色等暖色,使整幅画充满生机。配合拼贴画的形式,让整个画面显得单纯,更加符合儿童心理。绘本采用简明的线条,去除了一切掩盖本质的东西,充分体现了简朴的力量,将故事情节更加生动地体现出来,充分体现了简朴的力量和省略的艺术。不同的色调表现出的情感也不尽相同,色彩清新、人物对话有趣、表情生动,比较能吸引儿童的兴趣并且具有戏剧效果。

    本设计是针对4~6岁儿童在情绪管理方面设计的绘本,对比同市场上同类型的绘本,本课题最大的创新点是对儿童友情教育方面的重视。在儿童成长过程中,家长对文化教育的重视程度很高,这是受中国传统文化的影响,但在现代社会必须对儿童最基本的友情教育重视起来。利用此套绘本,引起家长重视,弥补儿童在这方面教育的缺失。绘本中动物的形象也是经过不断调整、修改,将原本孩子心目中的动物形象进行夸张变形,使形象更加生动,更加易于儿童熟记及辨别。

    参考文献:

    [1] 熊雷欣. 3-6岁儿童亲子绘本阅读及指導研究[D].西华师范大学,2016.

    [2] 沈悦,杨丽珠,方乐乐. 3-6岁儿童自我控制发展特点及其教育建议[J].教育学,2015.

    [3] 殷宏淼.基于绘本的早期阅读推广实践研究——以国家图书馆少年儿童馆为例[J].图书馆研究与工作,2019.

    [4] 宋璐,宋璞. 3-6岁故事类优秀绘本评价指标研究[J].贵州师范学院学报,2017.

    [5] 马璐瑶.国内儿童绘本研究的知识图谱分析[J].四川文理学院学报,2019.

    作者简介:张冰冰(1978—),女,辽宁抚顺人,硕士,毕业于吉林大学设计艺术学,江苏海洋大学艺术学院副教授,佛罗伦萨大学访问学者。

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