小学音乐课堂中如何激发和培养学生的兴趣

    摘 要：在开展小学音乐教学的过程中，教师要注重对学生进行学习兴趣的培养，让学生能够通过课堂中的学习，将自身的兴趣和音乐内容结合在一起，获得自身素养的全面发展。本文将主要探讨如何通过有效的教学手段，制定出利于学生音乐兴趣提升的教学方案。

    关键词：小学音乐;音乐教学;兴趣培养

    随着新课改的不断推进，对于个体的能力塑造来说，音乐艺术教育已经成为家长和老师关注的新重点。教师要注重通过音乐教育提升学生的学习兴趣，加深他们对音乐知识的理解，从而强化其综合素养。

    1 当下小学音乐教学过程中存在的问题

    1.1 教学方法陈旧，缺乏创新

    孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。[1]当下在小学音乐开展教学过程中，很多教师使用的教学方式仍然是应试教育中的填鸭式教学方法。音乐教育和其他学科的不同之处在于，其对个体的积极主动性较为重视。只有学生自主地将情感融入音乐学习的过程中，才能够收获知识，进而产生相关的兴趣。如果教师在教学手段上过于生硬的话，学生是无法全情投入课堂中，并认识到音乐的魅力所在的。

    1.2 对音乐教学缺乏足够的重视

    小学阶段的音乐教育教学工作具有引导性意义，在开展音乐教学时，很多教师往往只注重学生对基础知识的掌握程度。从表面上进行授课这种死记硬背式的教学方法，不仅使教师教学产生困难，学生的理解效果也不够理想。音乐教学的内核在于提升学生的审美能力，如果教师仅仅重视分数的话，则无法触及内核，实现对个体艺术素养的提升目的。[2]

    1.3 学校的音乐教学设施有待完善

    很多学校对于音乐教学过程中所需要的教学资源，并没有给予教师足够的支持。教学设备不够先进，一些音乐的器材在教室中仅仅是摆设，而没有被利用起来，只有在面对外来的检查时才会利用，这也导致了教学资源利用率不高的问题出现。开展音乐教学要结合教学的模式，用多元化手段凸显出音乐的艺术形式和美感。如果在教学中缺乏完善的音乐教学设备，是不能够为学生带来良好的设施环境的，也会阻碍学生的兴趣培养。

    1.4 教师本身在音乐教学意识上较为缺乏

    一些教师本身的音乐素养有待提升，专业知识不够，同时也缺乏教学技巧的注入，从而使得音乐课堂教学效果一般，无法构建师生之间的沟通桥梁。教师教育能力的缺失也会直接影响学生的兴趣培养。

    2 激发小学生培养音乐兴趣的方法和措施

    2.1 营造相对宽松、舒适的音乐教学环境

    当前，很多小学的音乐课堂的教学方式缺乏创新，而教学环境对学生的学习兴趣提升有着直接的影响。自由、愉悦、轻松的教学氛围，能够凸显出学生的主体性地位，给予学生更多的主动性，从而调动课堂气氛，让学生能够更好地融入音乐学习的过程中。[3]音乐学习也需要融入更多的互动性，让学生积极地分享自己对于音乐的不同理解，久而久之，教师通过强化课堂中的沟通环节，也能让学生获得相关能力的综合提升。总体来看，舒适开心的环境是音乐教学的首要条件，也是培养学生音乐学习兴趣的关键一步。

    2.2 创设表演情景

    在强化音乐教学的互动性过程中，教师也可以采用创设情境的方法，让学生通过在表演情景中的投入，更好地融入音乐学习的情境中。音乐也是一種感性的艺术，处于小学阶段的学生，其认知具有一定的感性特征，行为也有一定的模仿性，将表演和音乐融合在一起，能够为学生搭建出展示自我想象力以及才华的舞台。在一边播放音乐，一边表演的过程中，学生也更能放松自己，获得审美的熏陶，久而久之，这种全情投入也能够对个体产生潜移默化的影响。教师在这个过程中，要鼓励学生在学习音乐时尽量展开想象力的翅膀，将自己对于乐曲的理解，通过表演的形式展现出来，而不是单单听到音乐的表层。只有融合了情感，才能更好地把握音乐所要传递的精神内核。在学生进行表演的过程中，教师要多给学生一些积极的鼓励，激发学生的学习兴趣，让学生渐渐地喜欢音乐课堂，久而久之，学生对于音乐的兴趣也会转变为对音乐这门艺术的热爱。

    2.3 结合学生的兴趣开展音乐教学

    在小学音乐教育中，应注重因材施教。[4]在音乐教学的过程中，教师也可以融入一些比赛性质的教学活动，让学生都能够参与到课堂中。比赛可以围绕着音乐相关的文化，让学生能够找到生活以及音乐学习中的切入点，强化他们对音乐的认识。教师可以先向学生了解他们感兴趣的内容有哪些，然后将其作为音乐比赛的主题，以多媒体的形式展开教学，激发学生的学习主动性。例如，在教学《游击队之歌》时，教师可以先向学生介绍游击队的形成背景，运用播放相关视频，讲述背景知识等方式，让学生先了解当时的社会背景，共同探讨如何更好地理解这首歌曲。

    综上所述，对小学生进行音乐兴趣的培养是一个长期的过程，需要教师了解学生的心理特征，将教学的内容和学生个体融合在一起，将学习和生活进行有机整合，从而让音乐变得更加生动和具体，使音乐成为拓宽学生眼界的重要载体。

    参考文献：

    [1] 罗群.试论趣味小学音乐课堂的构建[J].当代音乐，2017（16）.

    [2] 夏禹.提高小学音乐课堂教学效率的策略分析[J].当代音乐，2018（10）.

    [3] 阚文雯.小学音乐教育中学生学习兴趣的激发与培养[J].当代音乐，2017（24）.

    [4] 王铮.浅谈小学音乐课堂教学方法及评价[J].当代音乐，2018（02）.

    作者简介：周敏（1987—），女，曲靖陆良人，学科教学专业研究生在读，中教二级职称。