新媒体视域下高职院校的创新创业教育研究
创新创业是知识经济时代的重要关键词，高等院校在教育和发展的过程中逐步认识到创新创业在教学中的重要地位。在这个背景下，高职院校作为大众化的职业教育基地，它需要更好地倡导和指导大学生积极投身于自主创新创业之中，推动创新创业教育的快速发展。范琳编著的《高职院校创新创业教育研究》（2016年6月由世界图书出版社广东有限公司出版）是以高职院校创新创业教育实践为主要论述对象的专著。在该书中，编者从时代背景和国内外研究现状说起，对比国内外的创新创业教育模式，详细地介绍了关于课程设计、教学策略、实践评估和协同创新等实际操作问题。在系统化的基础理论之外，高职院校创新创业教育的研究还应当紧密结合当下的互联网和新媒体语境，在新媒体视域下丰富教学手段、创新教学策略，以及探讨教学模式和实践模式的多元化问题。
第一，新媒体与创新创业教育的发展现状。
新媒体是现代传播媒介领域的一次巨大的革新，它以庞大的数据容量、开放性的信息共享、交互性的实时互动和高效率的碎片化传播在各行各业各领域都产生了深刻的影响，在高职院校的创新创业教育中，新媒体的影响同样也存在。
一方面，新媒体正在成为高校创新创业教育的开放信息集合和分享传播平台。一般来说，高校的创新创业教育具有广泛的开放性和深刻的实践性，它不应该被约束在课堂之上或校园之中，它需要更加开放的视野，需要与社会接轨的机会，也需要生动的案例支撑。在这样的背景下，新媒体资源共享的网络平台可以为广大师生提供鲜活的创新创业信息资源的分享和传播，师生也可以借助新媒体的技术、渠道和平台，实现创新创业教学模式的创新，形成教师与学生的多边教学互动，确立以学生为主体的教学模式，提高创新创业教育的有效性。
其次，新媒体的出现本身也是一次巨大的创新创业机遇，高职院校大学生的创新创业活动不妨以新媒体为切口，在互联网商业时代中找到卓有价值的创新创业方向。相对于实体商业创新，新媒体平台上的商务活动具有低成本、高效率、创新性强的特点，适合高职院校的大学生进行创新创业活动的模拟训练。
第二，新媒体视域下高职院校创新创业教育的创新路径。
新媒体视域下高职院校在创新创业教育工作的开展中，要注意紧密结合时代的发展变化和社会创新创业的发展趋势，指导大学生更好地与时代接轨，与社会接轨，提高创新创业的经验积累和创业成功率。
一方面，高职院校可以整合传统的媒介和新媒体媒介，形成全媒体的创新创业教育服务，最大限度覆盖大学生在创新创业活动中所需要的信息、资源和指导。
另一方面，高职院校可以借助新媒体实现校内外的沟通和互动，一是职业院校专业教育可以通过新媒体的互动交流，强化与社会创新创业机构和平台的互动和合作，让大学生能够从自身专业出发寻找社会创新创业的新机遇；二是职业院校之间也可以形成相互联结的综合平台，为资源的共享提供更多的可能性；三是教师与学生、学生与学生以及高校创新创业服务中心与学生之间的互动和交流，为大学生的创新创业提供更多的指导和帮助。
第三，新媒体语境中高职院校在创新创业教育上的质量评估和前景展望。
质量评估是创新创业教育的重要环节，在当前创新创业教育中，质量的评估重要性还没有受到更多的重视。笔者认为，对广大师生来说，积累创新创业教育的成功经验和失败经验，是帮助大学生提升創新创业能力的有效途径。在新媒体视域下，大量的数据和信息储存能够最大化地记录大学生创新创业的全过程。从前景展望来看，新媒体视域下的高职院校创新创业教育是具有巨大潜力的，在就业竞争日益激烈的今天，创新创业教育应当借助新媒体的力量更多地引导大学生培养创新意识和创新实践精神，更好地投身到经济建设中去。
以上就是笔者研读该书之后，针对新媒体视域下高职院校的创新创业教育所做的几点思考和总结，笔者认为高职院校的创新创业活动必须是融于时代的专业性实践活动，因此深入探索新媒体给创新创业教育带来的影响十分有必要，且在创新创业教育课程设计中的教学内容、教学手段、教学模式、教学策略、实践模式等，新媒体都给出了许多新的解决之道和创新方法，对高职院校的创新创业活动和创新人才培养产生了许多积极的影响。
（孙艳丽/硕士，河北艺术职业学院副教授；商巍/硕士，河北艺术职业学院讲师）
第一，新媒体与创新创业教育的发展现状。
新媒体是现代传播媒介领域的一次巨大的革新，它以庞大的数据容量、开放性的信息共享、交互性的实时互动和高效率的碎片化传播在各行各业各领域都产生了深刻的影响，在高职院校的创新创业教育中，新媒体的影响同样也存在。
一方面，新媒体正在成为高校创新创业教育的开放信息集合和分享传播平台。一般来说，高校的创新创业教育具有广泛的开放性和深刻的实践性，它不应该被约束在课堂之上或校园之中，它需要更加开放的视野，需要与社会接轨的机会，也需要生动的案例支撑。在这样的背景下，新媒体资源共享的网络平台可以为广大师生提供鲜活的创新创业信息资源的分享和传播，师生也可以借助新媒体的技术、渠道和平台，实现创新创业教学模式的创新，形成教师与学生的多边教学互动，确立以学生为主体的教学模式，提高创新创业教育的有效性。
其次，新媒体的出现本身也是一次巨大的创新创业机遇，高职院校大学生的创新创业活动不妨以新媒体为切口，在互联网商业时代中找到卓有价值的创新创业方向。相对于实体商业创新，新媒体平台上的商务活动具有低成本、高效率、创新性强的特点，适合高职院校的大学生进行创新创业活动的模拟训练。
第二，新媒体视域下高职院校创新创业教育的创新路径。
新媒体视域下高职院校在创新创业教育工作的开展中，要注意紧密结合时代的发展变化和社会创新创业的发展趋势，指导大学生更好地与时代接轨，与社会接轨，提高创新创业的经验积累和创业成功率。
一方面，高职院校可以整合传统的媒介和新媒体媒介，形成全媒体的创新创业教育服务，最大限度覆盖大学生在创新创业活动中所需要的信息、资源和指导。
另一方面，高职院校可以借助新媒体实现校内外的沟通和互动，一是职业院校专业教育可以通过新媒体的互动交流，强化与社会创新创业机构和平台的互动和合作，让大学生能够从自身专业出发寻找社会创新创业的新机遇；二是职业院校之间也可以形成相互联结的综合平台，为资源的共享提供更多的可能性；三是教师与学生、学生与学生以及高校创新创业服务中心与学生之间的互动和交流，为大学生的创新创业提供更多的指导和帮助。
第三，新媒体语境中高职院校在创新创业教育上的质量评估和前景展望。
质量评估是创新创业教育的重要环节，在当前创新创业教育中，质量的评估重要性还没有受到更多的重视。笔者认为，对广大师生来说，积累创新创业教育的成功经验和失败经验，是帮助大学生提升創新创业能力的有效途径。在新媒体视域下，大量的数据和信息储存能够最大化地记录大学生创新创业的全过程。从前景展望来看，新媒体视域下的高职院校创新创业教育是具有巨大潜力的，在就业竞争日益激烈的今天，创新创业教育应当借助新媒体的力量更多地引导大学生培养创新意识和创新实践精神，更好地投身到经济建设中去。
以上就是笔者研读该书之后，针对新媒体视域下高职院校的创新创业教育所做的几点思考和总结，笔者认为高职院校的创新创业活动必须是融于时代的专业性实践活动，因此深入探索新媒体给创新创业教育带来的影响十分有必要，且在创新创业教育课程设计中的教学内容、教学手段、教学模式、教学策略、实践模式等，新媒体都给出了许多新的解决之道和创新方法，对高职院校的创新创业活动和创新人才培养产生了许多积极的影响。
（孙艳丽/硕士，河北艺术职业学院副教授；商巍/硕士，河北艺术职业学院讲师）
